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1.
辛哲 《曲阜师范大学学报》1989,(3)
本文揭示了16、17世纪中国引入西方数学的历史背景,指出中国通过传教士传授和翻译、中国学者评介和中西合作编译以及中西方数学交流三种途径引进西方数学。西方数学的引进,促进了中国数学研究的深入开展,培养了一批造诣较深的数学家,推动了数学教育的发展。 相似文献
2.
在知识经济初见端倪的社会 ,科技强国是时代的要求。作为当今的文科生 ,面对 2 1世纪的挑战 ,文理不再分科将是发展的必然趋势。文科生必须具备必要的数学素质 ,即数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流等 相似文献
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数学交流是时代对数学教育和学习提出的新要求。本文对如何利用数学课堂开展数学交流及其价值作了一定的探讨,它是学习、数学的一种新方法,既提高了数学课堂的教学效果,还培养了学生数学交流的能力.从而提高了学生的数学素养。 相似文献
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第九届国际数学教育大会 (ICME - 9)对 2 1世纪国际数学教育发展的大趋势提出的主流观点是 :1.数学教育正处在第 4次高峰之中2 .数学教育在反思调整中发展和创新3.东西方的数学教育应该交流和融合4.倡导数学知识的应用 ,提倡在数学教学中渗透数学思想方法5 .教师培训———新世纪数学教育改革和发展的根本 相似文献
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"数学交流"是研究性学习的一种重要学习方式;学会"数学地交流"、体现数学学习的人文精神、促进数学教育新思想和模式建立是"数学交流"的价值取向;主体互动性、多向合作性、思维层面性是"数学交流"的特点;提高数学交流意识、改变交流方式、教给学生数学交流方法、加强教师在交流中的主导作用是培养数学交流能力的有效途径. 相似文献
7.
数学交流是数学教学过程中基本教学方式之一。它重在运用数学语言对数学的知识与技能、对数学问题的思考与解决等进行富有情感地多向互动交流。在交流的过程中,遵循民主性原则、主体性原则、激励性原则等。交流的方式有探究式交流、比较式交流、反思式的交流等。通过交流活动有利于培养学生的合作创新能力,不断增进师生之间的情感交流,更有利于提高教育教学质量。 相似文献
8.
萨玛瓦尔的《算术珍本》与中国古代数学问题 总被引:1,自引:0,他引:1
简要介绍12世纪阿拉伯数学家萨玛瓦尔生平和他的代数著作《算术珍本》.指出在《算术珍本》中所出现的一些可能源于中国古代数学的若干问题,如"二项展开式系数表"、"百鸡问题"和"盈不足术"等.根据这些珍贵的资料,在比较的基础上初步探讨了中阿数学之间的交流. 相似文献
9.
“数学交流”是研究性学习的一种重要学习方式;学会“数学地交流”、体现数学学习的人文精神、促进数学教育新思想和模式建立是“数学交流”的价值取向;主体互动性、多向合作性、思维层面性是“数学交流”的特点;提高数学交流意识、改变交流方式、教给学生数学交流方法、加强教师在交流中的主导作用是培养数学交流能力的有效途径. 相似文献
10.
张锋 《曲阜师范大学学报》1993,(4)
中美日三国数学教育会议于1993年10月9日在山东省寿光市闭幕。这次会议的中心内容是交流现代数学教育改革的新进展——“问题解决”(Problem Solving)的理论研究与实践探索的新成果,展望21世纪数学教育发展的新趋势。我国20多个省市的数学教育专家、中学数学高级教师、美国和日本著名数学教育专家,共116人出席了会议。我校学报自然版编辑部主编徐本顺教授也出席了此次会议并作了题为《数学解题与国民素质》的专题报告,博得了与会专家的一致好评。会议经国家教委批准,由华东师范大学主办。会上,美日数学教育专家介绍了他们两国从70年代末以来,开展以问题解决为中心的数 相似文献
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数学教与学的过程,实际上是交流的过程,是老师与学生的交流、学生与学生的交流、人与书本的交流。所谓数学交流,是用动作、模象、语言和符号等作为载体,对数学的认识、情感等进行表达、接受与转换。是数学教学过程中教与学的一种重要方式。在教学过程中应用好数学交流,能充分发展学生的认知、情感及其正确的数学价值观、提高学生的数学素养。 相似文献
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本文从中职学校办学指导思想出发,结合中职数学教学的特点,从数学交流的种类,数学交流能力培养的重要性,数学交流能力的培养等方面分析如何培养学生的数学交流能力,真正发挥教学课在职业教育人才培养中的作用,从而提高数学课的教学质量。 相似文献
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15.
《南京大学学报(自然科学版)》2019,(2):F0003-F0003
一、《南京大学学报数学半年刊》是由南京大学主办的综合性数学学术期刊,涵盖数学学科的所有分支,主要刊登数学各个分支的创造性论文、研究简报和应用成果等方面的论文。其办刊宗旨是,报导我国数学领域最新研究和进展,进行数学交流,沟通国内外数学研究的信息,促进我国数学研究和应用工作的发展,促进数学交流,努力把本刊办成反映数学科学研究的窗口,成为学术思想交流的重要园地,为数学科学的研究和发展作出贡献。 相似文献
16.
黄文锋 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,50(5):0-0
语言是人类心理活动的主要载体,是人们交流的工具.数学语言是数学思维的载体,数学学习实质上是数学思维活动,交流是思维活动中重要的环节,因此《课标》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式”,联合国教科文组织将有效的数学交流作为学习数学的目标之一,实现有效交流的前提是学习和掌握数学语言.数学语言可分为抽象性数学语言和直观性数学语言,包括数学概念、术语、符号、式子、图形等.数学语言又可归结为文字语言、符号语言、图形语言三类.它是数学特有的形式化符号体系,依靠这种语言进行思维能够在可见的形式下再现出来. 相似文献
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培养学生数学交流能力的有效途径 总被引:2,自引:0,他引:2
数学交流不仅可以促进学生思维的发展,还能为学生提供相互了解、学习的机会.教学中要注意创造数学交流的课堂环境,重视学生数学语言之间转换能力和阅读能力的培养,以及"听说"数学的训练,以有效地培养学生的数学交流能力. 相似文献
18.
《南京大学学报(自然科学版)》2014,31(1):F0003-F0003
<正>一、《南京大学学报数学半年刊》是由南京大学主办的综合性数学学术期刊,涵盖数学学科的所有分支,主要刊登数学各个分支的创造性论文、研究简报和应用成果等方面的论文。其办刊宗旨是,报导我国数学领域最新研究和进展,进行数学交流,沟通国内外数学研究的信息,促进我国数学研究和应用工作的发展,促进数学交流,努力把本刊办成反映数学科学研究的窗口,成为学术思想交流的重要园地,为数学科学的研究和发展作出贡献。 相似文献
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简要介绍12世纪阿拉伯数学家萨玛瓦尔生平和他的代数著作《算术珍本》.指出在《算术珍本》中所出现的一些可能源于中国古代数学的若干问题.如“二项展开式系数表”、“百鸡问题”和“盈不足术”等.根据这些珍贵的资料.在比较的基础上初步探讨了中阿数学之间的交流. 相似文献