略论高校体育课程的构建

体育课程是体育学科领域学术前沿的一个重要课题。如何将以掌握运动技术为中心的体育课程变为以全面发展为中心的体育课程,这是素质教育对体育课程改革提出的新要求。以此为线索,本文针对我国高校体育课程的现状,提出了以学科本位课程,社会本位课程,学生本位课程相结合是体育素质教育构建的基础,并依据上述理论基础对我国高校体育课程构建浅叙作者的见解。     

陕西省高校大学体育课程模式构建研究

运用逻辑分析法、数理统计法对陕西省部分高校大学体育课程模式从课程模式的类型、课程结构、考核评价等角度进行分析,研究表明:陕西省大学体育课程模式主要为"三自主"教学模式、俱乐部教学模式、分层教学模式、一体化模式、必修与选修课模式.大学体育新兴的课程开发不够,缺乏课内外与校内外一体化的课程结构.考核评价主要分为百分制,仅注重学生的终结性评价.     

现代化高校体育课程研究

以全面推进素质教育和探索现代化的高校体育课程为目标,采用文献资料,社会调查,教学实验和统计分析等方法,在对素质教育的理论精髓进行深入研究的基础上,系统提出了现代化高校体育课程研究中的主要问题.     

高校体育课程学习动机的研究

文章采用文献资料、数据统计、调查问卷等研究方法,对高校学生体育选修课程学习动机的相关问题做了分析研究,提出了相应的教学对策。     

高校体育课程设置的研究

体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是学校体育工作的中心环节。针对大学体育课程现状,以大学生的实际需求为导向设计符合学校实际的体育课程。要转变教育思想观念,优化课程教学内容,构建与素质教育相适应的测评体系和考试制度,加强师资队伍建设,加大课外活动的组织与管理,建立学生自主择课、教师灵活上课的新型体育教学模式。     

从国外高校体育谈我国中外合作办学体育课程构建

运用文献资料法、调查访问法,对澳大利亚、美国、英国和加拿大学校体育教育理念、课程设置、课程评价进行分析研究,旨在汲取其先进教育理念,学习其先进经验,提出了我国中外合作办学体育教学改革思路,为我国中外合作办学体育课程构建提供参考。     

高校体育保健课程建设研究

运用文献资料法、访谈法等研究方法,从高校体育保健课程基本情况出发,对体育保健课程建设进行设计,力图将研究成果应用到高校体育保健课程的建设实施中,同时对促进全国体育保健课程建设发展提供理论参考。     

高校体育课程设置的策略研究

从构建体育素质教育体系出发,对体育院系、普通院校、成人院校的体育课程设置进行宏观探讨,提出改变几十年一贯制苏式体育课程模式,对于创建全新的体育课程体系提出了总体思路.     

高校特殊体育课程设置研究

对17所高校面向残疾大学生的特殊体育课程设置现状进行了调查研究,分析了残疾大学生身心、师资、体育资源、环境、经济投入等因素对课程设置的影响。在此基础上,为更好地适应残疾大学生身心的发展,从课程设置的依据、目标和原则以及课程内容、教材和师资队伍等方面,探讨了高校特殊体育课程的设置问题。     

高校体育教育课程教学改革研究

顺应社交媒体发展并利用其优势寻求体育教育新的变革模式具有重要的现实意义,本文通过分析社交媒体的传播特点和体育教育存在的现实问题,结合我国实际,坚持高校体育教育的理念,尝试构建社交媒体视阈下高校体育教育的变革路径。     

高校体育课程教学质量监控体系的构建与实践

在体育课程教学的日常管理工作中,对教学管理中的决策系统、信息反馈系统和监督控制系统的有关内容、功能以及相互间的关系进行了专题的研究与实践,旨在摸索一套适合于高校体育课程教学质量的监控体系,使课程教学的管理日趋科学化、现代化.     

高校体育健美操课程体系的构建研究

在高校教育中,体育教育被更多的学校重视起来。除了专业的体育类高校,很多高校都为学生开设了体育课。在高校体育教育中,体育健美操课程是一个重要的内容。不过由于每个学校的健美操师资力量不相同,所以对于高校来说,能够建立一个合理的体育健美操课程体系显得非常重要。本文通过目前,我国部分高校的健美操课程体系现状,提出一些构建高校体育健美操课程体系的相关建议。     

高校体育课程改革

以中共中央国务院深化教育改革全面推进素质教育的决定为指导,为切实落实体育教育改革,开展对高校体育课程改革的探讨。认为高校体育改革,教师观念的更新是关键,建立以选项课为主、俱乐部形式、保健课、理论课为辅的课程结构体系。对课程结构、内容、教法进行改革,以适合高校体育改革的要求,实现高校体育改革的目的。     

高校体育课程与校园体育活动联动机制研究

高校体育课堂教学是培养学生体育核心素养和终身体育价值观的保障与依托,而校园体育文化活动则是学生参与体育实践的重要场域,二者唯有保持协同联动,才会产生最佳合力效能,促进学生增强体质、健全人格。从体育课程与校园体育活动联动的优势分析及目标遵循谈起,最后从五个层面阐述协同创新运行机制的优化路径,旨在为全面推动提高大学生健康水平提供有益参考和借鉴帮助。     

构建高校体育与社区体育资源共享模式的研究

构建高校体育与社区体育的新型互动关系,探索互动发展模式,形成新型有效的互动运行机制,可以促进我国高校体育和社区体育的良性互动发展。     

高校体育与健康课程的创新研究

高校体育是学校体育教育的最后一环,与社会体育紧密相连。长期以来,高校体育与健康课程即公共体育课一直延续着以竞技运动技术的传授为主线,竞技运动的考核为成绩的陈旧的教学方法,严重违背了“健康第一”的体育理念。应通过对现行高校体育与健康课程的内容设置、课程的结构类型及考核评价体系的分析研究,提出符合现代教育原则的高校公共体育课健康教育的内容、授课类型和评价体系的新模式,以期对今后的高校公共体育课的改革有一些现实的帮助。     

构建高校体育与社区体育资源共享模式的研究

构建高校体育与社区体育的新型互动关系,探索互动发展模式,形成新型有效的互动运行机制,可以促进我国高校体育和社区体育的良性互动发展。     

高校体育保健教学课程研究分析

1.问题的提出高校少数学生,有伤或残,有病或障,或弱小,不能接受正常的体育教育,有些学生被教育忽视,有些学生却被教育所遗漏,而这些学生生理上存在问题,每天需要面对;内心承受着压力需要经常疏导,     

近十年高校体育课程双语教学研究

为了解高校体育课程双语教学研究概貌,对2003-2012十年间国内期刊所载高校体育课程双语教学研究文献进行了检索和梳理。主要结论如下:十年间关于高校体育课程双语教学的研究在数量上有增减,但总体呈上升趋势;研究方法上非材料性研究占绝对优势;研究内容主要覆盖以下几个方面:高校体育课程双语教学的必要性和可行性、教学模式、教学原则、问题与对策等;研究尚存许多不足,如实证研究比例低,理论深度不足;观点缺乏依据,研究过程不够严谨;部分研究彰显学术道德失范等。结合其他课程双语教学研究成果展望如下:预计未来从语言视角进行的研究会有所增加;学习者目标语水平阈限的问题也会得到重视。     

高校体育课程中教学资源开发的研究

在西方意识形态不断渗透的严峻形势下,我国高校面临意识形态安全的挑战。高校体育课程采用多层次、多途径传播社会主义核心价值观意识形态。体育作为一门学科,在传播意识形态的过程中具有重要的作用。高校体育课程应结合高校体育的实际,对体育课程教学资源的基本内容、开发途径、合理利用及其科学管理进行分析和论述,目的是为高校体育教学改革的具体实施提供依据,同时巩固大学生社会主义核心价值观。