独立学院的《数字信号处理》课程教学探索

针对面向应用型的独立学院的学生特点,结合《数字信号处理》课程理论性强、难学等问题,首先从精选教学内容、理论课中加强应用教学等方面探索独立学院《数字信号处理》课程的教学模式,提高人才培养质量。然后,针对独立学院学生特点提出在试卷中引入面向工程和应用的试题,以便更好地检测独立学院的教学效果。实践表明该教学模式取得了较好的效果。     

独立学院公共英语教学初探

随着独立学院近年来迅速崛起,对独立学院教学质量的讨论也日趋热化,其中以如何培养和提高独立学院学生英语实际应用能力与实践运用能力为目的的英语教学受到了广泛关注。如何培养和提升学生的英语应用能力一直是摆在我国大学英语教育面前的一个重要而紧迫的课题。要提升大学英语教学质量,就要从实际出发,从解决大学英语教学中存在的问题入手。本文拟就独立学院本科生公共英语教学环节中教学对象、教学环境以及可行性办法进行了初步探究。     

立足课堂教学 提高教学实效

课堂教学是提高教学质量的关键。课堂教学中教师要以学生为主体，使其积极参与到教学中，同时，注意情感教育的效应，激发学生学习的兴趣，并适当运用激励评价增强学生学习自信心。     

在教学中培养本科生的科研能力

大学生心理特点和能力发展、教育教学目标、教学相长理论都要求高校“两课”在教学过程中培养本科生的科研能力。在教学中,教师应当采用适当的教学方法,以引导学生参与研究教学内容、指导学生进行论文撰写等具体措施,着力培养本科生的科研能力。     

如何提高独立学院《电路分析基础》课堂效益

独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,针对独立学院学生和《电路分析基础》课程的特点,提高课堂教学效益,要以课堂教学改革为核心.提高教师素质,改变教学方法、教学手段,转变教学观念,改变学生的学习方式.实践证明,课堂效益取得了很好地提高.     

独立学院财务管理专业课堂教学的改革与思考

独立学院教育的目标是培养适应经济建设和社会发展的应用型人才,以应用知识教育为教学重点. 财务管理专业是独立学院教育教学中的重点和难点. 独立学院中的财务管理专业教学必须从实际出发,通过优质的教学手段提高学生的实践能力. 本文从三个方面阐述了提高独立学院教育财务管理专业课堂教学实效性的方法和途径.     

独立学院外语课堂教学模式探索

本文以独立学院日语专业课堂教学为例,从学生的知识结构,认知心理学等多个角度分析了独立学院学生学习专业外语的难易点,从导入法、容错率等方面阐述了外语课堂教学模式的特色,本文对独立学院实现培养具备语言综合运用能力的教学目标有较为深入的探索。     

运用现代教育技术 促进英语课堂教学

在探索实施素质教育的过程中,我们越来越意识到现代教育技术手段在课堂教学中有着不可替代的作用。本文主要论述在中学英语教学中如何运用现代教育技术手段优化英语课教学模式,优化教师的教和学生的学,从而推动现代教育技术在中学英语教学中的应用,全面推进素质教育。     

任务驱动教学法在我国中职计算机教学中的应用

中职院校的学生更为强调动手实践能力,以期能在本科生研究生的就业大军中找到一条好的出路。如何更快更有效地培养中职院校学生的自主创新能力和动手操作能力,一直列在教学模式的改革日程上。任务驱动教学法的出台,无疑带来了一丝曙光。本文从任务驱动教学法的特征、优势出发,通过其在计算机教学中的实施运用,浅谈一些应用建议。     

高职“三位一体”导师制模式下学生创新能力培养

导师制的教学模式由来已久,但是自从引入我国后就一直应用于研究生的教学中,直到近几年才逐渐应用到高等院校的本科生教学中,在高职院校的教学中更是鲜见。本研究就结合了高职院校办学的特点,提出了高职院校"三位一体"导师制的教学模式,在这种模式下,可以体现学生的个性化差异,注重学生得个性化发展,使学生的个人能力得到发展,全面提高学生的创新能力,正文就主要介绍了高职院校"三位一体"导师制的教学模式对于学生创新能力的培养作用。     

独立学院实现应用型本科数学教学的研究

数学教育是独立学院诸多专业学生学习的重要内容,是基础性学科知识。就如何改进独立学院本科应用型数学教育教学,本文拟通过加强师资队伍建设、创新数学教学模式、加强教学大纲、教材建设和考核方式改革、实行分层次教学、营造和谐师生关系等五个方面就独立学院高等数学教学改革进行探讨。     

双主体互动模式在信息类研究生教学中的应用

信息类专业研究生课程具有内容多、复杂和抽象等特点,为了能够完成教学任务,传统的教学方式往往采用满堂灌和填鸭式教学模式,这种教学模式很好的保证了教学的量,缺忽视了教学的质,该教学模式不利于培养研究生的科学精神和创新能力,更不符合当面素质教学的要求。为此,对研究生教学模式进行改革,将双主体互动教学模式引入到信息类研究生教学中,充分发挥教师作为教学的主体、学生作为学习主体的能动性,更好的培养学生独立学习和科学创新的能力。     

数学史与独立学院高等数学的教学

高等数学是独立学院理工类和经管类本科生的一门基础课,本文介绍了将数学史融入高等数学教学中的作用:激发学生兴趣、增强学生自信心、帮助学生理解和欣赏数学美,并指出了将数学史融入教学中的方式和运用数学史时需要注意的问题。     

以“交流观”为导向，探索培养工科大学生自主创新能力的实践研究

通过分析以“交流观”为导向的理论谰源,强调提倡工科大学生的主体学习精神,以工科大学本科生及研完生为教学对象,施展以“交流观”为导向的教学模式,采取调查问卷．课堂教学．大学本科生研究训练计划实施以及研究生“任务驱动”等培养方式,探索有关培养工科大学生自主创新能力的实或研究。     

研究生公共英语生态化教学模式之解析与构建

研究生公共英语教学是我国高校培养多元复合型人才的重要环节之一,如何采取有效的手段提高课堂教学效率、实现人才培养目标是当前研究生英语教学改革的关键。本文从教育生态学视角出发,解析生态化教学模式在研究生公共英语教学中的构建特征与意义,并提出模式构建的相关策略。     

浅谈“情感”教育在数学教学中的体现

长期以采我国的教学模式受前苏联凯洛夫的教学模式影响较深，在教学过程中强调以教师为中心，以课堂教学为中心，注重双基。在这样的传统教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，上课与教师合作机会不同，教学活动都由教师来组织，学生只是消极参与，难以提高教学效率，因此，在数学教学过程中，善于运用情感教育，     

高等数学教学模式的改革与研究

本文针对高等数学教学改革存在的问题,分别从教育教学指导思想、教学内容、教学手段等方面,探讨了高等数学教学模式的改革。并结合独立学院高等数学教学改革的实际和经济类院校的教学特点,得出改革的关键在于更新教学思想,删减与增加合理的教学内容,以便于学生更好地将数学知识运用到实际生活中去,实践是检验真理的标准。     

关于独立学院高等数学教学改革的思考

文章分析了独立学院学生学习高等数学的特点，指出了独立学院高等数学教学中存在的一些问题，阐述了对独立学院高等数学教学在教学内容、教学模式、师资建设等方面的改革思考。     

人力资源管理课堂教学改革初探

独立学院的学生是大学生群体中比较特殊的一部分,准确把握这些学生的特点,采取科学的、行之有效的课堂教学方法,对于提高独立学院的人才培养质量和学校的社会声誉,促进独立学院健康发展,具有十分重要的意义。本文在对独立学院学生特点分析的基础上,结合主体性教育思想,提出了有针对性地人力资源课堂教学改革思路。     

分析美国高校互动式教学对我国独立学院教学的借鉴意义

互动式教学是强调课堂教学中通过师生互动、学生间的互动交流达到教学目的和效果的一种教学方法。本文通过对美国高校互动教学方法各环节的描述及分析,并对我国独立学院运用互动式教学方法应注意的问题展开了研讨,最后,结合美国高校的成功经验,提出了独立学院运用互动式教学应从转变教师角色转变、课堂氛围的营造、学生课前的预习、互动环节知识点的覆盖、学生考核方式的转变等方面进行深入地实践。