论邓小平的农民观

农民问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题,全面建设小康社会,农民是关键。邓小平同志在成为党的第二代领导核心以后,提出了一系列解决农民问题的有效途径和具体方式。邓小平同志认为,解决农民问题,要调动农民的生产积极性,切实增加农民收入,提高农民科学文化素质,解决农村富余劳动力问题。     

邓小平农民利益思想略论

邓小平毕生致力于实现人民群众的利益,鉴于中国的农业大国的现实国情,他更注重保障与实现广大农民群众的利益.邓小平继承和发展了马克思主义关于利益的基本观点,认为农民的利益应当是全面的利益,包括物质利益、政治利益与文化利益.邓小平结合中国特色社会主义建设尤其是改革开放的现实,积极探索实现、维护与保障农民利益的有效的途径,采取行之有效的路线、方针与政策,形成了较为系统的农民利益思想.     

邓小平外交思想论略

邓小平外交思想内容丰富、博大精深，反映了以邓小平为核心的党的第二代领导集体在新的历史时期对当代世界政治经济和国际关系发展的本质思考，在其丰富的内容和伟大的建设实践中，体现着邓小平外交思想的伟大意义。     

论邓小平的尊师重教思想

邓小平的尊师重教思想有着深远的历史意义。它不仅确立了教育在我国优先发展的战略地位，而且把尊师重教由传统道德规范上升为国家意志，为我国教育事业的发展和新型人才的培养开辟了广阔的前景，为教师地位的不断提升创造了良好的机遇，是党和国家制定教育政策法规，加强教师队伍建设的重要指导思想。     

邓小平的选才用人观论略

从充分认识人才的重要性、科学地选拔人才、合理地使用人才、改革完善用人制度等四个方面，论述了邓小平的选才用人观，系统科学地总结了邓小平理论中有关人才方面的方针政策和策略     

论邓小平领导左右江革命斗争的历史贡献与地位

邓小平领导的左右江革命斗争是他光辉革命历程中的第一个重要里程碑，对广西和中国革命做出了重要的贡献，并为中国革命和建设提供了丰富的历史经验，在中国革命史上占有极为重要的地位。     

邓小平的主体论思想与建设有中国特色社会主义

主体是事物的基本方面 ,决定着事物的发展方向 ,在如何建设有中国特色的社会主义问题上 ,邓小平同志坚持了中国人民是主体、公有制是主体、社会主义是主体这三方面核心思想 ,使我们的经济建设在快速发展的同时始终保持了正确的政治方向。因此 ,我们只有坚持邓小平主体论的思想 ,才能使我国达到社会主义现代化的目标     

论邓小平价值观的时代特色

分析了邓小平的价值观，认为其时代特色之一就是对毛泽东人民利益观的发展：对价值主体的升华；对价值标准的深化；对价值选择的丰富；对价值目标的发展。     

论邓小平的思想政治教育理论

对邓小平的思想政治教育理论进行了探讨,指出其围绕思想政治教育的地位作用、根本目标、主要内容、基本原则等问题所作的一系列论述,充分揭示了思想政治教育的规律,是我们做好新时期思想政治教育工作的指导思想和行动指南。     

论邓小平与科教兴国战备

科教兴国战略，与邓小平对科学、教育的重视有着必然的内在联系。１９９５年，在全国科学大会上，党中央正式提出了“科教兴国”的发展战略；邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的著名诊断，是科教兴国战略思想的理论支柱；优先发展教育，新生知识和人才是这一战略的重要内容。     

论邓小平的人才思想

邓小平人才思想是邓小平理论的重要组成部分。本文从邓小平人才思想形成的历史背景、基本内容和主要特征三个方面构建了邓小平人才思想的科学体系     

论邓小平的高等教育思想

邓小平同志关于高等教育的思想散见于有关教育工作的讲话与指示中,他深刻论述了高等教育发展的计划性与高等院校在科研方面的重要作用,提出了高等教育的办学方针,强调了办好师范大学的重要性。邓小平的高等教育思想是指导我国新时期高等教育改革与发展的理论基础。     

坚持邓小平新时期教育思想的指导地位

本文阐述了邓小平新时期教育思想是毛泽东教育思想与新时期我国教育改革和实践相结合的产物,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是反映新时期教育改革和发展基本规律的科学理论,是新的历史条件下教育改革和发展的依据和指导思想,从而确立了坚持邓小平新时期教育思想指导地位的理论基础。     

论邓小平和谐社会理论与实践

党中央提出“构建社会主义和谐社会”的命题与邓小平“小康社会”的基本精神与要义有着内在的契合关系,因此,构建和谐社会是邓小平理论的题中之义,解读邓小平和谐社会理论内涵与实现途径、过程特点,对于今天建设社会主义和谐社会,具有重大的理论和现实指导意义。     

论邓小平的新闻宣传思想

邓小平在建设有中国特色社会主义理论的过程中,一直对新闻宣传问题给予高度的重视,他认为新闻宣传必须坚持党性原则,必须注意坚持正确的舆论导向,必须坚持以正面宣传为主的原则,必须坚持实事求是原则,必须坚持实事求是原则,必须坚持唯物辨证法,必须面向广大群众,必须坚持把社会效益摆在首位,必须重视队伍建设。     

论邓小平的法治思想

法制和法治是两个不同的概念，法治是动态的法制。分析了邓小平法治思想的核心内容以及邓小平法治思想的四个本质特征，最后，阐述了邓小平同志实行社会主义法治建设必须从根本上坚持和改善党的领导制度的思想。     

邓小平论教师

邓小平有关教师的论述，在其教育思想体系中占有重要的地位。邓小平就教师的地位作用，教师的物质生活待遇，教师的进修培训以及教师的考核评价，教师的身心健康和作息制度都作了精辟的论述。     

邓小平民族团结论——邓小平民族理论与实践研究之一

邓小平在民族团结上提出要争取中华民族的大团结,并要加强同全世界人们的团结。对于如何搞好全国各族人民的大团结,邓小平认为首先要加强全党的团结,其次要消除民族隔阂,而实现经济现代化则是各民族团结的经济保证。     

论高职教育在培养新型农民中的地位与作用

社会王义新农村建设是中国共产党在新时期的战略决策与宏伟目标之一，也是今天中国共产党人关注民生的体现。新农村建设千头万绪，而如何提高农民尤其青壮年农民的素质是当下最现实、最紧迫的问题。高职教育应当发挥自身优势，努力培养更多的适应新农村建设需要的毕业生，同时加强农村职业技术培训，为社会主义新农村建设作出更大的贡献。     

邓小平教师思想述论

邓小平关于教师的思想，是建设有中国特色社会主义的理论的重要组成部分。邓小平关于教师的思想主要包括关于教师的地位与作用的论述；关于努力改善教师的物质待遇和工作条件的论述；关于重视教师队伍建设的论述等。