工业设计专业高职教育探究

中国加入WTO实现了中国与世界的接轨，同时带来了产品设计领域的激烈竞争。社会对工业设计人才需求量的剧增，同时对工业设计人才素质和能力提出了更高要求。本文提出高职教育模式下的工业设计专业人才培养理念和设想。     

建立综合化的工业设计教育

随着市场经济的发展，工业设计在社会经济和人民生活中起着越来越重要的作用。在这样的发展前景下，我国的工业设计教育还处在一种新旧交替的痛苦挣扎中，怎样摆脱传统工艺美术的旧教育模式，建立适合工业设计发展需要的新模式，培养出适应市场发展变化的设计人才已是迫在眉睫。     

从现代化角度评传统社会主义模式

传统社会主义模式是现代化模式之一。它适应了不发达国家现代化过程的需要，为这些国家在现代化启动阶段提供了巨大动力，带动了经济起飞，开创了一条不同于资本主义工业国家现代化的道路。但是，传统社会主义模式在现代化后期却出现了发展性危机，其根源在于：1该模式是靠集权性的政治驱动社会发展的；2该模式是一种非人民群众个人意志驱动的发展模式；3该模式是在封闭状态下实践的。传统社会主义模式在中国所启动的现代化历程并未结束，而且还为中国探索具有本国特色的社会主义现代化新模式提供了宝贵的经验。     

适应新形势需要加快工业设计创新人才的培养

借鉴日本工业设计及其人才培养的成功经验,并针对目前中国工业设计教育存在的问题,对中国工业设计人才培养模式改革等万面作一些探讨。认为中国加入WTO之后,要使自己的产品保住国内市场并打入国际市场,就必须十分重视工业设计,加快工业设计创新人才的培养。     

国外地理教材的发展变化

本通过对国外地理教材的比较分析，得出其发展变化的六大特征：①编写教材的多元模式；②发挥地理教育的社会功能；③突出可持续发展为主线；④强化区域地理的典型案例；⑤设计形式多样的研究性活动；⑥展示内容与形式的整体优化。并引发对我国地理教材建设的借鉴意义的思考。     

落实科学发展观 振兴东北老工业基地

东北地区作为以重化工业和基础工业为特征的国家老工业基地，在为中国的经济发展做出巨大贡献的同时，也出现了生态环境、自然资源、工业结构、人口与就业、地区与城乡发展等方面的问题，极大地阻碍了振兴的进程．因此，在振兴东北老工业基地的工作中，必须树立和落实科学的发展现：从以产出增长为中心转向以实现就业有效增长为中心；从以犒活国企为出发点转向产权结构多元化发展；从发挥主导产业比较优势转向发挥产业集群竞争优势；从传统的线性经济模式转为循环经济模式；从只重视产业振兴转向区域与城乡协调发展；从相对封闭的内循环状态转向东北亚开放前沿。     

从工业革命中感悟设计教育之流变

通过人类工业文明发展的几个主要阶段与设计发展及设计教育的内在联系,探索未来设计教育的模式。     

构建有中国特色的教育评价模式

构建有中国特色的教育评价模式饶鉴（上饶师专工会）教育评价，作为一种社会性的价值判断活动，在我国的历史不长；但发展迅速，从理论上、技术上、方法上均有成功的探索。教育评价模式，是评价活动中相对稳定的程式，是对评阶的范围、内容、过程、方法的大致规定。社会主...     

浅谈和谐社会的发展与环境教育

当今社会正处于工业社会向信息社会转变的过程中，社会的变革要求我们抛弃传统的发展现，树立可持续发展的新型发展观。文章着重从环境教育的角度入手．探讨了如何建立和实施可持续发展的新型社会发展模式。     

中国工业设计教育发展引发的高校教育的思索

针对目前工业设计教育面临的受累于十年来不成功的教育“改革”的问题,论文从中国工业设计教育的发展出发,并阐明面临的问题。以攀枝花学院为例,对高校的工业设计进行详细的剖析。同时引发高校教育的思索。     

工业设计专业之边缘性

随着科学和技术的不断推进,经济和市场的繁荣发展,世界上不同文化的渗透和交流,工业设计也在不断地变化,人们对于工业设计的界定也越来越模糊。工业设计与很多学科之间都有着千丝万缕的联系,它们在促进人类发展和社会进步的核心驱动力中成为了一个交融的整体,其内在本质是一个有机系统。因此,探讨工业设计之边缘性,摸清工业设计与其它学科之间的脉络,对于把握我国工业设计发展的方向具有重要的意义。     

设计与国家战略

 人类社会的基本模型是以"经济、科技、文化"为支撑的。随着"文化"内涵的丰富,人类认识到生存必须依赖于"自然",因此"生态观"逐渐充实到人类社会的模型中。人类在社会进化中从"格物"到"致知",又从"致知"到"格物"的循环上升中逐渐懂得社会价值观和生存战略--"方法论"的重要性,即重视遵循"目的"-"路径"-"策略"-"方法与技术"-"工具"之间的逻辑。设计不能跟随市场、满足市场,要把握人类社会的真正需求,从而定义需求、引领需求、创造需求。目前人们已开始将工业设计的实践与认识提高到"机制"创新、生活方式设计、文化模式设计及系统设计层面,现在又致力于可持续发展的"集成式系统整合"的协同设计--"社会设计"。"服务设计"诠释了"工业设计"最根本的宗旨,即"创造人类社会健康、合理、共享、公平的生存方式"。     

工业设计教育现状分析

论述了我国工业设计教育的现状,一是工业设计专业的教师与工业设计实践脱节,二是工业设计专业的学生学不到社会需要的知识和技能,指出了工业设计专业教学的出路。     

中国工业设计现状及发展策略初探

文章从中国工业设计的工业产品自主品牌意识,工业设计在我国政府、企业里的重视程度及中国工业设计教育现状进行分析,从"中国制造"的尴尬现状进行反思,提出了关于中国工业设计发展的一些对策,以创新为根本,通过实施人才战略、政府部门加大扶持力度,开创具有中国特色的工业设计体系。     

张之洞实业教育思想浅析

被誉为中国近代教育奠基人的张之洞，他把“兴办实业、培育人才”作为强国安邦的重要手段，为中国近代实业教育的发展作出了巨大贡献。他兴办多种实业学堂，还对实业学堂加以分类分级，而且提出一系列实业教育的原则、教学方法等，从而形成了他独特的实业教育思想体系。     

人机分析是工业设计的助手

以人为本,可持续发展,和谐社会的国家发展理念,经济的快速发展使国民,社会更加重视人的生活、发展,进而设计应该树立一切为人的设计理念。本文通过对设计包括的产品设计,视觉传达设计,环境设计的人机分析论述人机分析在现代工业设计中的作用。     

现代职教体系下职业规范对人的社会化影响研究

现代职业教育体系是适应社会经济发展,满足人民群众的多样化教育需求,普通教育、职业教育、继续教育相互衔接的现代职业教育系统.职业规范是人类职业活动必需遵循的标准和准则,是与人的劳动、职业行为有关的行为规范.职业规范在人的社会化进程中,对其意识、生活技能、行为、生活目标、社会角色等有着深刻的影响,并协调人们相互间、人与社会间的关系和人的社会行为,以此来维护社会的正常运转和稳定.     

农村留守儿童的积极心理探析及教育模式建构

留守儿童问题长期困扰我国经济社会的发展,但留守儿童不等于问题儿童.随着我国经济社会的发展,全社会对农民工、留守儿童问题存在的合理性和必要性逐步认可.在建成我国和谐社会的背景下,通过建构科学、合理的积极心理教育模式可以塑造出留守儿童特有的积极人格、积极情绪、积极行为的积极心理.     

面向产业集群的公共服务平台体系建设

通过对国内外领先产业集群的比较研究,可以将面向产业集群的公共服务平台体系概括为三个层次、十二种类型。我国产业园区的管理体制主要分为三种类型,其中采用政府主导型和准行政机构主导型的模式能够提供更多更好的公共服务。     

关于教育产业化的哲堂-．41思考

教育产业化的提出有其合理的理论基础与现实要求，尤其是在后现代社会范式下，教育产业的本质特征—人的生产、人本主义的生产，将克服工业社会带给人类的人与人、人与环境、人与自然、人与社会的矛盾，为人类的可持续发展找到了一个新的生存和发展方式。以工业生产为主导的现代社会范式带给人类的困境或将得到根本的解决，知识经济凸现的教育产业化将构筑一个后现代社会范式的基础。教育产业将成为一个划时代的产业，是两种社会范式的分水岭。