中学语文课的文学因素

一、一点争议在为中学语文课(以下简称语文课)正名的讨论中,比较趋于一致的意见是:既不要把语文课上成政治课,又不要把语文课上成文学课。就是说,语文课要恢复工具课的性质。有人明确提出,语文,指语言文字,不指语言文学。这就进一步排斥了语文课的文学因素,使它成为一门纯工具课。把语文课上成政治课,指的是忽视语文知识学习,忽视阅读和写作能力的培养,却满足于空谈课文的思想内容。很明显,这种做法是不恰当的。     

中学独立设置“文学课”的构想

我国中学语文课的文学教育 ,走过了一条由不重视到重视到受冷落的道路。其原因除我国传统的影响、盲目照搬外国的经验和高考试题的影响诸因素外 ,还由于在语文课中语言因素与文学因素的关系不好处理。出路是 ,保留语文课 ,增设独立的“文学课”。     

《大学语文》是大学生艺术教育的重要课程

大学的艺术教育不应让文学缺席。以古今中外优秀文学作品为主要内容的大学语文课，应是对大学生进行艺术教育的重要的基础课程。艺术教育首先是艺术精神、人文精神的教育。要纠正过于注重技术、技艺的倾向。     

大学公体课交谊舞课程教学探讨

交谊舞是一门音乐、形体及心灵三者完美结合的表现艺术,有其独特的身心教育功能和社交、交际作用;课程目标定位明确、课程内容重点突出、教学组织形式主辅结合、教学方法简洁实效是大学公体课交谊舞课程教学的基本原则和要求,使学生真正掌握一种健康手段以终身受益是交谊舞课程教学的最终目的和任务。     

构建立体化教学模式 提升大学生人文素质

科技教育和人文教育是大学教育的两大基础。大学教育往往会出现偏重科技教育而忽视人文教育的现象。在实施新世纪素质教育工程的过程中,必须强调人文教育在大学教育中的基础地位。为此,我们要构建文学鉴赏课与大学语文课互渗、第一课堂教学与第二课堂活动互补的立体化的教学模式,为学生搭建一个提升人文素质的宽广平台。     

应用型本科院校《大学应用物理》教学定位分析

文章深入分析了应用型本科院校《大学应用物理》教学定位,其中包含了《大学应用物理》课程定位、课程地位和作用定位、课程教学基本要求定位、课程内容选择定位、教师教学方法和教学手段定位、学生科学素质和能力培养定位等几个方面。     

文学课的三个侧重点

高等师范文学课指的是在我国高等师范院校中国语言文学专业开设的有关文学基本原理和中外文学史方面的专业基础课程.根据各类高等师范院校的不同情况,其所开设的文学基础课程的科目虽略有参差,但大体均不超出如下范围;①文学基本理论课(包括“文学概论”、“中国古代文论”、“文艺美学”等必修或选修课).②文学史课(包括“中国古代文学史”、“中国现当代文学”、“外国文学”和“儿童文学”等).③文学作品选读课(往往与文学史课程融为一体).     

大学语文课教学改革与实践的探索

大学语文课是各高等学校普遍开设的一门公共基础课。它对于培养大学生的语言能力、写作能力和书面表达能力至关重要。本文主要总结了开设这门课程过程中,如何坚持与时俱进的原则,如何牢牢把握社会用人的动态,以培养适合社会需要的人才为己任,不断丰富和调整该门课程的内容的一些有益的经验。     

大学生应当树立正确的大学观

大学观问题是大学生进入大学后所必须解决的首要的基本问题。有什么样的大学观,就有什么样的行为选择和活动。只有首先解决了这一认识前提,在大学生活当中,才会有一个正确的定位和明确的目标。反之,当大学生无正确认识或出现认识偏差时,就会出现行为选择中的困惑、茫然和目标迷失。当前大学生对于大学的认识出现多元化和复杂化趋向,同时也出现了诸多认识误区。大学应当加强对大学生的大学观教育,并把它置于大学"第一课"加以重视。     

文学概论课的拓宽与改造

文学概论是汉语言文学专业的一门基础理论课程。为了调动学生学习的积极性和主动性，我们从1996年开始对这门课进行了拓宽与改造。经过几的努力，我们以文学概论课为基础，开设了文学鉴赏、中国文学理论批语史、马列文论等课程，构成了比较完整的文学理论课程系列，我们还定期开展20世纪西方文学批评系列讲座。通过文学理论课程系列的教学和20世纪西方文学批语的讲座，学生对古今中外的文学理论及批评方法有了比较系统的了解。     

大学语文课程建设的几个问题

我非常关注大学语文这门课程，现在我正在上文艺鉴赏课，正在编写大学语文的教材。2006年高等学校大学语文教学改革研讨会第一次讨论了大学语文课程的建设问题，研讨会开得很有成效。教育部“十一五”纲要明确要求全国高校开设大学语文课，并将之列入公共必修课，以提高学生汉语言的表达能力。这说明大学语文教育是不可或缺、不可代替的。     

愿“语文味”再浓香一些

有人说,当今有些语文课不是语文课,而是思品课、历史课、音乐课等;有人说,现在有些语文教师还不会教语文……其实,一个主要原因是一些教师对“语文味”的认识还不够,还不明白怎样在一堂课上尽可能多地“煮”出语文的浓香。     

在力学教学中提高学生的能力

力学是物理系学生的第一门基础课程,由于它的特定地位,使它成为联系中学物理与大学后继课程之间的桥梁。在这个意义上,力学学习得好与否,直接关系到以后各主要课程的学习。后继课程的思维和研究形式很多取决于力学的思维方法,由于力学处于二阶级的“结合部”,一年级新生很大程度还不习惯于大学的学习方法,不习惯用高等数学来处理物理问题,这使力学课还得兼顾中学物理的某些特点,逐步向新的方法过渡。因此,如何根据力学     

程序设计课程改革的应用性研究与教学实践

针对应用型大学中程序设计课程存在"老师课难教、学生课难学"的问题,深入进行了新一轮的课程改革,提出了应用性特色鲜明的课程改革成果,包括:课程定位、教育理念、教学模式、改革措施、课程内容、教学方法和检验标准.成果在本校的教学实践过程中取得成效.     

浅谈中学语文教学法课中的思想教育

师范院校中文专业的基础课程——中学语文教学法,其基本任务是使学生于毕业后具有从事中学语文教学工作所必须具备的基本理论,基本知识和基本能力。但是,作为一个合格的语文教师,仅有从事语文教学的基本理论、基本知识和基本能力是不够的。俄国哲学家、文学评论家杜勃罗留波夫说:“只有这样的教师才能成为良好的教育者,他除了高度的普通知识素养和教育学素养之外,还要具有明确的、坚定的、正确的信念,並且应当是高尚道德的典范。”就是说,教师还必须具有坚定正确的政治思想和为人师表的高尚品德。在中学语文     

成人医学院校计算机教学内容及方法的处理

在面向 2 1世纪的信息化社会里 ,计算机将成为各项工作的基础工具 ,随着计算机技术的发展与计算机应用的深入 ,社会要求每个专业技术人员都能熟练地操作计算机。为了适应信息化的需要 ,必须把计算机的普及教育作为学校最基础的公共教育 ,高校的非计算机专业中的计算机基础教育在相当大的程度上影响着将来我国各行各业应用计算机的水平 ,所以计算机基础课程应当和外语、高等数学一样 ,成为大学所有非计算机专业的公共基础课。近年来 ,成人医院院校都开设了相关的计算机课程 ,但从实际情况看 ,相当多的学校计算机教育水平比较差 ,有的还处于一…     

数学分析课程改革及课程基本要求制定问题

数学分析课程改革是数学教育界特别关注的问题,高师数学专业数学分析课程改革应当如何进行才能既体现现师范学院校特点又富有时代感,满足它作为数学专业重要主干基层课的基本要求是国家教育主管部门及数学教育界目前讨论研究的课题之一,分析数学分析课程基本特及发展趋势,研究数学分析课程改革的主导思想,讨论数学分析课程的基本要求的制定问题。     

试论大学英语精读教学

精读是大学英语的主要系列课程，学生的基本语言技能都是以精读为基础培养起来的，长期以来，人们对精读课的定位及其教学方法颇有争议，观点不一，本针对如何进行精读教学这一问题，从词汇，语法，语篇，阅读技能，写作和听能等几个方面进行了探讨，并发表自己的看法。     

微课模式下大学无机化学实验教学改革研究

大学无机化学的教学应当以实验课程为主导,重点让学生通过实验课程明白理论知识并提高学生的操作能力。传统无机化学实验课程存在4个方面问题:学生没有提前预习的习惯;学时数和实验内容成反比,内容繁重;实验实践操作能力差;实验设备不齐全,不能进行有毒实验。微课的应用很好地解决了目前实验中存在的问题,并从5个方面阐述了微课在大学无机化学实验教学改革中的应用:实验内容表现形式多样化,提升学生学习的主观能动性;规范实验操作流程,增加实验互动活动;实验内容的重复观看性,满足各层次学生要求;方便有毒实验的演示,扩大实验教学范围以及与先进技术相结合,拓展学生的思维模式。     

对《程序设计基础》课程的定位思考

进入大学学习计算机专业,学生接触程序设计时间不长,对程序设计的概念不太熟悉,教师在教授过程中对于程序设计这样的课程该如何定位关系到学生对程序设计的掌握和后续课程的学习.通过多年的教学,我觉得教师的主要目的不是让学生在学了这门课之后成为编程高手,而应该让学生理解程序,以及通过完成任务理解编程解决问题的方法.有了这样准确的定位,教师开展教学就会目标明确,有的放矢.