任务驱动教学法在中专计算机应用基础课中的初探

笔者在多年中专计算机应用基础的教学中发现基于构建主义的任务驱动教学法能较好的激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和动手操作能力,并有利于提高学生的团队协作能力。笔者在日常教学中采用任务驱动方法,学生对计算机基础知识的掌握程度有了一定程度的提高。     

案例任务驱动教学法在计算机应用基础课教学中的初探

案例任务驱动教学法的原理是案例教学与任务驱动教学相结合的一种教学方法,任务驱动作为一条主线贯穿课堂教学的始终,起到组织教学各环节的作用,具体教学以案例为基础而展开。本文结合实际教学,探讨了计算机应用基础这门实践性很强的课程的教学模式。     

“任务驱动”教学法在计算机网络实验教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法,本文讨论了"任务驱动"教学法在计算机网络实验课教学中的应用,并指出了该教学法的优势。     

任务驱动教学法在计算机网络教学中的应用

在教学过程中适当地应用各种教学方法能极大地提高教学的效果,本文主要阐述任务驱动教学法在《计算机网络》课程中的应用,让学生通过任务式的边学习边实践,完成学习任务的同时学到知识,并提高自主学习的能力与兴趣,教师也可在转变地位的同时更好的完成教学任务。     

任务驱动教学法在《计算机网络》课程中的应用

因为《计算机网络》课程存在大量难以理解和记忆的理论知识,学生普遍认为这门课难度大。而任务驱动的教学方式采用一个任务贯穿整个课程的学习过程,在学生完成任务的过程中,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析问题、解决问题的能力,提高了学生自主学习及与他人协作的能力。     

任务驱动教学法在《Flash动画》课程中的实施

任务驱动是一种有效的学习方法,任务驱动教学法是建构主义教学理论基础上的教学方法,教学模式以任务为主线、教师为主导、学生为主体。本文结合具体案例的实施,探索在《Flash动画》教学中采用任务驱动教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生自主学习及与他人协作的能力。     

任务驱动教学法在VB教学中的初探

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,目前在我国的中等职业学校信息技术课程中普遍采用该教学法。本人就任务驱动教学法在VB程序设计语言教学中的应用作了初步的实践,我认为在职业学校计算机教学中采用“任务驱动式”教学方法有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣；有利于学生自主学习,获得再学习的能力；有利于充分调动学生的学习主动性、创造性。     

“任务驱动”在数学分析教学中的应用

本文在优化了传统教学法的基础上结合教学实际阐述了任务驱动教学法在数学分析课堂教学中的具体应用。     

任务驱动教学法在Excel课程中的应用

本文针对在当前职业院校的计算机教学中的普遍特点，结合Excel课程教学实践介绍了任务驱动教学法的具体步骤和一些经验总结。     

浅谈计算机基础课中任务驱动教学法的应用

我国高等职业教育传统的教学模式主要强调学科知识的系统性和完整性,教学方法也以知识的讲授为主,这样的课堂教学模式使学生对知识的学习只能生搬硬套,在教学中不仅无法调动学生学习的能动性,更无法发挥学生在教学中的主体地位,更与高等职业教育高素质技能型人才的培养目标不相符合.所以,改变传统的教学模式,引入新的教学模式已经成为高等职业院校计算机基础教学改革中刻不容缓的工作.笔者认为在高职《计算机实用基础》教学中应用任务驱动教学法大有裨益,无论对于刺激学生探索学习的欲望还是给予学生完成任务后的满足感和成就感,都是非常有益于教与学的.     

任务驱动教学法在信息技术教学中的应用

目前，在中学信息技术教学中，普遍采用了“任务驱动”这一教学方法，它的特点就是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。本论述通过对任务驱动教学法概念和特点的阐述，论述了在中学信息技术课中的应用方法和技巧，提出了任务驱动法在实施过程中需要注意的问题。     

计算机教学中的任务驱动法

根据计算机课程的特点,就"任务驱动法"在计算机教学中的应用进行探讨.     

任务驱动教学法在药理学中的应用

目的：探讨任务驱动教学法在药理学教学中的作用。方法。以白城医学高等专科学校2009级临床专科生临床1班和2班为研完对象,分别实施任务驱动教学法和传统教学法。比较两班单元测试成绩和期束考试相关题目的正确率。结果：试验班扭学生成绩明显高于对照班。结论：探讨任务驱动教学法在药理学教学中的应用有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的主劝性与创造性,明显优于传统教学法。     

任务驱动教学法在《机器人学》教学中的应用研究

在《机器人学》引入＂任务驱动教学法＂,以学生为中心,将各种教学内容整合成任务,课堂的＂教＂和＂学＂都围绕机器人学中的教学目标,通过任务设计、任务完成、任务评价,使学习者在完成任务的同时,将新、旧知识点融会贯通,培养其创新意识和独立学习能力。     

“任务驱动”教学法在信息技术教学过程中的应用

本文论述的是在信息技术教学过程中以＂任务驱动＂组织教学过程的思想。培养学习者的信息素养和信息能力,使学习者在该学科的学习中既能学到知识又能掌握技能,使他们在步入社会后,能够适应社会的要求。     

基于“任务驱动教学法”的高职课堂实践与研究

本文以《仪表与过程控制》的课堂教学实践为例,阐述在高职教学中采用任务驱动教学法的具体实施过程,提出对该课程课堂教学改革的具体思路与实践方法。     

任务驱动教学法在管理信息系统课程中的应用

讨论"任务驱动法"在教学实践中的应用,介绍在实施任务驱动教学过程中创新性的实践过程.实践证明,任务驱动教学法在教学效果上具有明显的优势,而要充分发挥这些优势则需要根据实际情况对任务设计中的具体问题进行关注和恰当的处理.     

基于实验任务驱动的操作系统教学设计

章在分析了计算机操作系统课程特点后，提出了以构建主义教学理论为基础的基于实验任务驱动的操作系统教学设计方案。章从操作系统实验任务驱动教学的理论依据、实验任务设计及其操作等方面做了比较全面的阐述。     

任务驱动教学法在动画设计教学中的应用

动画设计是计算机专业课中的一门实践性、操作性较强的课程。针对谊课程的特点，在教学过程中，采用“任务驱动法”进行教学，使教与学充分的结合起来，能够激发学生的创作热情，求知欲望，收到良好的教学效果。     

任务驱动教学法应用于信息技术课程教学的误区解析

在信息技术教育日益受到关注的今天,有不少的高校对于信息技术这门课程的教学方法进行了改进,尤其开始重视应用建构主义理论指导的任务驱动教学法。一种新的教学法的引入可能会为这门课程注入新的活力,但也可能由于教师们对这种教学法的理解存在差异而导致教学进入一些不利误区。笔者通过深入调研和了解,从五个方面对应用任务驱动教学法的可能误区进行详尽的解析,以避免广大教师走入误区。