新建地方本科院校实现社会服务功能的思考——以文山学院为例

通过人才培养、科学研究和文化服务为地方经济建设和社会发展提供服务是地方本科院校生存和发展的使命之所在。新建地方本科院校应明确办学思想和办学定位,在彰显办学特色、拓展服务社会的途径和方式等方面大胆创新,努力将学校建设成为地方经济建设的动力源、社会进步的助推器和文化传播的辐射地。     

浅谈高职女子学院特色馆藏的建设

以广东女子职业技术学院为例,从办学特色、示范性专业建设、为区域经济建设和社会文化服务3个方面,探讨了高职女子学院特色馆藏的建设。     

抓住机遇 整合资源 为建设创新型广东做贡献

近年来,北京科技大学一直奉行“培养人才、科学研究、服务社会”的办学理念,以建设高水平研究型大学为目标,创新产学研合作机制,加速科技成果的产业化,在发展中切实践行“以服务为宗旨,在贡献中发展”。     

试论高职院校办学特色的内涵及实现途径

高职院校办学特色包括专业建设、校容校貌、师资队伍、社会服务等显性特色和办学理念、服务宗旨、教风学风、管理制度等隐性特色,其办学风格的独创性、办学理念的导向性、办学资源的优质性、办学过程的稳定性、办学效益的区域性等应作为主要特征。通过创新办学理念、明确办学定位、营造独特校园文化、打造特色专业、建设"双师型"教师队伍、创新人才培养模式、造就高水平引领团队、强化服务功能是办学特色实现的有效途径。     

基于联合创新视角的地方高校与企业集群耦合机制研究

地方高校是我国高等教育中的重要力量。为了更好地支持区域社会经济发展,地方高校必须树立服务经济的办学理念,强化校企结合。通过建立地方高校与企业集群的联合创新耦合关系,以高校文化与企业文化、办学特色与企业特色、双方异质性知识、高校科研团队与企业业务团队、校企双方科研平台、科研设施与生产实验设施等方面的相互耦合,提升地方高校为区域经济、社会和科技创新服务的能力。     

组建优势专业群组 构筑创新平台 凸显办学特色

按照专业服务口径和服务对象,以重点专业、优势学科为龙头组建优势专业群组,建设有特色的实践与创新教学基地,设立相应的科研机构,构筑创新平台,扩大专业服务口径,突出专业灵活性,突出学生创新精神和创新实践能力培养,增强学生就业的针对性,加强服务地方经济、文化发展与建设的力度,凸显办学特色。     

抓住机遇整合资源为建设创新型广东做贡献

近年来，北京科技大学一直奉行“培养人才、科学研究、服务社会”的办学理念，以建设高水平研究型大学为目标，创新产学研合作机制，加速科技成果的产业化，在发展中切实践行“以服务为宗旨，在贡献中发展”。     

湖北省荆门市职业中等专业学校 湖北省荆门市实验高级中学简介

湖北省荆门市职业中等专业学校、荆门市实验高级中学是一所普职融通的高中阶段学校。2000年被教育部认定为国家级重点职业学校、全国教改实验基地，以其实验性、示范性、社会服务性等特色蜚声省内外。学校坚持“在服务中创新，在创新中发展，走办大、办强、办优之路，创和谐校园，办全国一流学校”的办学目标，坚持“服务荆门、服务经济、服务兴工富市”的办学宗旨，坚持“让每一位学生都得到发展，让每一位家长都感到满意”的育人理念，以质量求生存，以竞争求效益，以创新求发展，办学规模不断扩大，社会声誉日益提高，显示了前所未有的活力。     

自强不息

2012年，是教育部对中东部地区院校设置的评审年，也是我校冲击建院升本目标的关键之年。我们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以科学发展观统领全局，坚持“以文化为根基，以质量为生命，以人才为支撑，以市场为导向，以特色为亮点”的办学理念。立足景德镇，服务鄱阳湖生态经济区，不断提高人才培养科学研究和社会服务水平，把学校建设成为特色鲜明、多学科协调发展的教学型应用型普通本科院校。     

对浙江科技学院办学定位和特色的再思考

浙江科技学院的办学定位是依据浙江省地方经济建设和社会发展的需要,以社会需求为导向的;也是依据浙江科技学院自身的现有条件,考虑到学校今后的发展潜力的。国际化背景下高层次应用型人才培养,应当认真处理好学以致用和全面发展的关系、学科性与职业性的关系、知识教学与能力培养的关系。根据中国国情,学习借鉴德国应用科学大学的办学经验,积极探索社会欢迎的具有国际化背景的高层次应用型人才培养之路是浙江科技学院办学特色的要求。“国际化”、“应用型”办学特色的要求,应当体现在浙江科技学院的师资队伍建设、人才培养、学科建设和学校文化建设等各个方面。     

抓住机遇整合资源为建设创新型广东做贡献

近年来,北京科技大学一直奉行“培养人才、科学研究、服务社会“的办学理念,以建设高水平研究型大学为目标,创新产学研合作机制,加速科技成果的产业化,在发展中切实践行“以服务为宗旨,在贡献中发展“.……     

构建新型科教服务体系加快社会主义新农村建设

社会主义新农村建设是我国当前的重要战略任务。长期以来，河南农业大学在“以服务为宗旨，在贡献中发展”办学理念的指引下，集合学校教育、科技、人才资源优势，坚定不移地走产学研紧密结合的办学之路，以服务新农村建设为宗旨，以构建区域科教创新体系为抓手，以培植地方农业优势、特色产业为切入点，加强与地方政府、企业、社会的合作，构建校地（企）合作新模式，畅通高等农业院校资源向基层延伸的渠道，实现了推动河南省现代农业发展与学校办学水平全面提升的“双赢”局面。     

试论“十二五”时期推进特色文化名城建设的主要任务

“十一五”时期，太原市文化工作坚持以实践科学发展观为统领，以发展繁荣为主题，紧紧围绕太原市委市政府确定的建设“经济发达、文化繁荣、社会和谐、环境优美、人民富裕的新型工业基地、特色文化名城和现代宜居城市”的战略目标和建设“服务全省、影响全国、吸引世界”新太原的战略部署，文化与经济、政治、社会协调发展迈出了新的步伐。     

农职院校产学研办学模式探索

坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心，是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来，一直重视学生实践能力的培养，坚持产学研一体化的办学理念，坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨，形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式，取得了丰硕成果。     

发挥高校资源优势 拓宽培训新视野——以武汉大学为例

办好培训基地是学校提高服务能力和办学水平的一个新平台。全国干部教育培训武汉大学高校基地在为干部教育提供培训服务时能适应市场需求,创新体制机制;面向市场定位,彰显办学特色;以市场为导向,构建核心竞争能力;以能力建设为突破口,体现高校特色资源优势。经过三十多年的发展,武汉大学干部教育培训形成了一定的规模,打造了一批以水利水电、测绘、医学等行业干部培训为特色的培训品牌,取得了良好的社会效果,对我国干部教育培训高校基地建设具有一定的借鉴价值。     

协同创新提升特色专业服务能力

高职院校示范性特色专业协同创新主要在于实施校际协同创新的专业建设模式、院所协同创新的专业建设模式和校企协同创新的专业建设模式。湖南工业职业技术学院数控技术示范性特色专业开展“校、企、所”协同创新,通过营造校、企、所“共生态”,搭建三方互动平台、推行“三真”教学模式,提升了专业服务产业、服务社会的能力。     

普通高校可持续发展浅谈

随着我国高等教育事业的迅猛发展,高校发展规模逐渐增大,毕业生数量连年增加,毕业生的前途与高校的办学声誉、社会的和谐稳定息息相关。在机遇与挑战并存的前提下,高校要实现可持续发展,必须以科学发展观为指导,树立以人为本的治校理念,以就业为导向坚持特色办学的理念,拓宽就业服务职能,创新办学模式,强化师资队伍建设。     

对大学本质和特色化发展的再认识

大学的本质是一种与社会经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高层次文化的高等学府.大学办学的基本规律就是必须做到学术与社会协调发展.大学的特色则是指一所大学在发展历程中形成比较持久稳定的发展方式和被社会公认的优良的办学和管理思想、教育教学理念、人才培养、学术研究以及服务社会等方面特征的总和.在大学多元化发展的格局中,华北科技学院建设有特色的现代大学的战略选择是完全正确的.追求"多元卓越",把特色转化为优势,一定能够成功走出特色立校--特色兴校--特色强校的道路.     

“盆景文化”——校本文化中一道亮丽风景

本着“以校为本，为了学校，在学校中”的原则；以“文化立校、特色显校”为办学理念；结合本土文化的特色和学生的人文发展要求，以盆景文化为特色的校本文化在我校初露端倪。     

城市化进程中社区图书馆的特色发展与创新服务研究——以重庆市永川区为例

文章通过调查重庆市永川区社区图书馆的建设与服务，总结了永川区的社区文化建设经验和特色，提出构建与地方社会经济匹配度高、能开展创新服务的社区图书馆建设思路，进而形成以社区图书馆为主体的文化正能量传播体系，推动城市化进程的健康、快速、持续发展。