教育与人的社会化

人的本质不仅是一切社会关系的总和,而且也是社会实践的主体。人的社会化不能简单地理解为人对社会的适应,还应包括人的主体地位。教育要促进人的社会化,必须把人的需要和社会的要求结合起来。     

师生交往与小学儿童的人格社会化

集中探讨建设和谐社会大环境下小学儿童的人格社会化问题,主要侧重于师生交往和教师期望对小学儿童人格社会化的影响。     

人的全面发展视域下体育对人的社会化的作用研究

文章从多个方面阐述了体育为人的社会化起到了重要的作用。同时,体育文化作为文化的一个分支,理所当然也是人的社会化的重要内容,其不仅可以为人们提供社会生活所需求的生活技能和职业技能,还可以使人们从体育文化中学到其他社会生活领域中的行为方式、行为规范和行为准则。     

试论网络交往对大学生全面发展的积极作用

随着网络的普及与发展，社会进入“网络时代”，该时代给大学生的人际交往和学习生活带来方便、高效、自由等好处，网络交往成为大学生学习生活中不可缺少的内容。充分发挥网络载体的优势，探索其对大学生成才作用，是当今理论界研究的又一热点。本文试从马克思主义相关理论出发，对网络交往对大学生全面发展的作用进行了阐述。     

同伴交往与友谊模式的演变对小学儿童人格社会化的影响

探讨小学儿童同伴交往和同伴团体的特点，分析小学儿童的友谊模式及其演变，并在此基础上分析了同伴交往与友谊模式的演变对小学儿童人格社会化的影响。     

人是社会化的动物

人是非特化的动物,通过形成社会,人类获得了很大的进化优势,但男女在社会化程度上存在差异,男人的社会化程度更高。在社会化的基础上,人类形成了发达的语言和思维,社会化还对人类的其它性状（如眼睛、声音）的形成产生了巨大的影响。此外,社会化在人类文明方面也产生了明显的影响,如烟酒文化的产生和发展就离不开社会化。     

现代职教体系下职业规范对人的社会化影响研究

现代职业教育体系是适应社会经济发展,满足人民群众的多样化教育需求,普通教育、职业教育、继续教育相互衔接的现代职业教育系统.职业规范是人类职业活动必需遵循的标准和准则,是与人的劳动、职业行为有关的行为规范.职业规范在人的社会化进程中,对其意识、生活技能、行为、生活目标、社会角色等有着深刻的影响,并协调人们相互间、人与社会间的关系和人的社会行为,以此来维护社会的正常运转和稳定.     

论社会主义市场经济是实现人的全面发展的重要途径

<正> 努力实现人的全面发展,是马克思主义学说的应有之意,早在150多年前,马克思、恩格斯以他们创立的唯物史观来考察资本主义社会基本矛盾时,把实现"每个人的自由发展"作为共产主义社会的一个理想目标。由于历史条件的局限性,马克思主义创始人不可能具体考虑"人的自由发展"在社会主义阶段如何实现的问题,而我国社会主义社会历经了五十多年的发展,使得我们有条件来探讨在市场经济条件下如何实现人的自由全面发展。在党的十六大报告中,我党提出了"我们要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几     

论体育的个体社会化功能

研究结果表明：体育在人的社会化中具有多种功能性特征,体育具有个体社会化功能,具体表现在：学习提高基本生活技能、教导社会行为规范、形成正确的生活方式和社会价值观、认识和理解社会角色以及促进社会化人格的形成和完善。     

浅析国际私法的社会化

法律的社会化是世界法律发展的一大新趋势,是现代经济社会生活发展的必然要求与结果。作为法律部门中具有独特地位和作用的国际私法,也受到了法律社会化的影响,即出现了国际私法的社会化。国际私法的社会化产生于日益活跃的国际民商事交往,适应了经济全球化的要求,表现为国际私法的趋同化等特征,并对国际私法产生了深刻的影响。中国的国际私法立法应考虑到国际私法的社会化这一因素和趋势。     

课程校本化:实现教师专业发展的重要途径

教师专业发展是教师基于专业实践的一种发展.课程校本化是实现教师专业发展的重要途径.课程校本化的做法有教材校本处理、课堂导入校本化、课堂教学活动校本化等.课程校本化能促进教师的专业化发展,提升教师的合作能力、创新和反思能力、课程开发能力、教学研究能力.     

中国语境下法律社会化实现的路径选择

法律社会化是法社会学的一个基本命题,亦是国家法律运行的最高要求。长期以来,我国通过五次“普法”运动力图推进法律社会化的进程,然基于其仅限法律条文层面的社会化,而致该法律社会化路径的选择具有先天的不足。因此,确立民众现代的法治理念,并加大对其法律信仰的启蒙与教育,才是中国语境下法律社会化实现的理性路径。     

利益理念与人的全面发展

人的利益理念、利益实践及其利益生活世界是人自身的选择、创制和实现。我们应以人的生命本性理解人的利益，以马克思主义哲学实践观点的思维方式研究人的利益生活，以人与社会发展的视角透视人的利益问题。探讨与理解在当代人类利益实践中利益理念的合理性、应然性生成，促进和把握社会进步与人的全面发展。     

跨文化交际在大学英语教学中的应用

随着世界经济的发展及全球一体化的推进,国内与国际间的交往越来越密切,跨文化交际越来越普遍。旨在提高大学生跨文化交际能力的大学英语教学面临着新的挑战。由于文化背景差异是跨文化交际的主要障碍,而文化背景又决定着语言习惯、思维模式、社会文化、风土人情等等诸语境因素,因此,新形势下大学英语教学应从传统的教授语音、语法、词汇上升到培养学生跨文化交际能力这一高度。     

价值规律在高校后勤社会化改革中的运用

后勤社会化改革后的高校后勤实行了企业化管理，正确理解和自觉运用价值规律，将有助于高校后勤实体的健康发展。     

从马克思的异化理论看教育的社会化与个性化

在教育史上,关于教育目的的争论从未中断,每个流派都有自己的观点,但像许多其它带有争议的问题一样,最终不同的意见趋于互相融合、借鉴。教育的社会化和个性化是同一教育过程的不同表现形式,它符合马克思主义异化理论,社会化这一教育中的异化过程最终会导向人之个性化的完成。     

留守儿童社会化状况的实证研究

运用社会化的有关理论,利用对广西阳朔县436名儿童的抽样问卷调查资料,以同龄的非留守儿童为比较对象,认为留守儿童与非留守儿童总体上没有显著性差异,但"留守"经历在个别社会化指标上给留守儿童带来了较大影响:与非留守儿童相比,留守儿童欠缺与同辈群体和亲戚间的交往;家庭结构观念松散,亲子关系淡化;孤独感较强;缺乏合群性,初中阶段的留守儿童尤其如此。     

论高职院校职业生涯规划教育的社会化

社会化是高职教育的本质属性,是职业生涯规划教育的内在要求。高职院校在对学生进行职业生涯规划教育的过程中,应坚持走社会化的道路,做到教育目标社会化、教育内容社会化、教育过程社会化、教育师资社会化、教育评价社会化。     

高校体育社会化与实施途径

通过对高校体育社会化与体育社会内涵的对比分析,阐明了高校体育社会化的必要性和历史必然性;结合我国实施全民健身计划,高校应如何做出贡献并在社会化过程中改革高校的体育教学,探讨了高校体育社会化的实施途径和存在的问题。     

论人全面发展的重要途径:社会主义政治文明建设

社会主义政治文明和人的全面发展都是全面建设小康社会的目标，这两个目标之间有一定的内在联系：中国共产党的领导是人全面发展的根本政治保证，社会主义民主建设和依法治国对人的思想道德素质、科学文化素质、健康素质的提高具有重要意义。人的全面发展是人类社会追求的最终目标，社会主义政治文明建设是促进人全面发展的重要途径之一。