幼儿户外体育活动场所布置

幼儿户外体育活动是幼儿园教育的一项重要内容,本文结合我园通过合理设置区域、有效提供材料,并利用标志和音乐引导小朋友们建立规则意识,保障户外体育活动的有序开展,以达到优化布局幼儿户外体育活动的目的。     

户外活动安全管理的策略

幼儿园户外活动是幼儿整个教育活动的重要组成部分，《纲要》中明确规定幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动。《规程》还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时。在幼儿的一天生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动。户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神.     

体育活动区活动初探

体育活动区活动是幼儿园户外体育活动的一种较特殊的组织形式，是对幼儿园基本体育活动形式的一种补充。首先要因地制宜，创造条件，科学划分活动区域；其次要巧用废物，一物多玩，自制与合理投放材料；最后教师要做好组织与指导工作，做幼儿活动的组织者、服务者、观察者、指导者。     

幼儿园户外游戏活动的创新分析

在当今社会中,幼儿学前教育具有重要的作用和地位,学前教育是幼儿接受的第一阶段的教育,通过学前教育,幼儿可以养成良好的习惯,为小学教育奠定了坚实的基础。在幼儿园活动过程中,幼儿户外游戏活动是十分重要的部分。组织幼儿开展户外游戏活动,能够促使幼儿在活动过程中提高自身各方面能力。在开展幼儿户外游戏活动过程中,幼儿可以进行自主选择,并且在活动中学会沟通和交流,更可以对幼儿的合作能力进行全面培养。本文对幼儿户外游戏活动的创新进行分析和探讨。     

多彩游戏促健康 体弱多病再不怕——关于促进托班户外体育游戏有效性的研究

幼儿期是身体发育最快的时期,而托班更是动作发展的关键时期,户外体育锻炼就是有效地增强幼儿对外界环境的适应力、改善体质的重要渠道。在幼儿园托班的教学中,根据幼儿的年龄特点,精心组织材料多样、形式灵活的户外体育活动对幼儿的身心健康大有裨益,亦大有可为。     

学前教育师范生体育活动教学能力的培养策略

学前儿童健康教育是幼儿园教育内容的重要组成部分，健康领域中的体育活动对学前儿童身体素质的发展意义重大，因此组织好体育健康教育活动对幼儿的身心健康发展至关重要。本文从学前教育专业师范生在幼儿团体育活动教学实习中出现的常见问题出发，探讨如何在高师学前儿童健康教育活动设计课程教学中提升师范生实施体育活动的教学能力的策略。     

开展幼儿健康体能活动的尝试与思考

学前期是人生长发育和良好身体素质形成的重要时期。但如今的不少孩子常常是躲在家里足不出户,很少到户外进行锻炼,交往意识、合作精神往往欠缺。而当前幼儿园体能活动的形式单调枯燥、陈旧单一,难以适应幼儿教育发展的需要。创设良好的健康游戏环境,充实幼儿园的体育活动内容,可以有效增强幼儿体质,更好地促进幼儿身心健康发展。     

阜新市幼儿体育活动现状调查

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对阜新市10所不同等级幼儿园的幼儿体育活动现状进行调查.结果表明：在活动开展方面,活动目标设计不够科学、合理,活动内容比较单一,活动形式的创新性不足;在体育师资队伍方面,没有配备体育教育专业教师,幼儿园教师对于体育活动涉及的专业知识掌握得不够;在活动场地和器械方面,场地面积较小,活动器械的数量有多有少;在重要性认识方面,园长、教师和大部分家长对体育活动的重要性都有所了解,只有少数家长不了解但也支持开展活动.针对以上结果提出合理开展幼儿体育活动、加强体育师资队伍建设、加大对场地和器械的资金投入、加大对幼儿体育活动重要性的宣传力度等4条建议,为阜新市幼儿体育活动的科学开展提供理论参考.     

论幼儿园教育中体育的地位

文章对幼儿园教育工作指导性文件、幼儿的年龄特征、幼儿素质教育和终身体育4个方面与幼儿园体育的关系进行深入的分析,结果得出：幼儿园教育工作指导性文件中规定体育排在第一位;3—6岁幼儿具有好动的年龄特征,是发展运动能力的关键时期;体育在学前素质教育中处于其它教育无法替代的地位;幼儿园体育处于终身体育启蒙阶段,以终身体育为指导思想的体育教学是幼儿园体育发展趋势．     

幼儿园有效开展室内运动的策略探究

受天气原因以及空气污染加剧等因素的影响，一些幼儿园正常的户外体育运动经常受限，严重影响幼儿健康体魄的培养，因此幼儿园开展室内运动的机会越来越多，要求也越来越高。但在对普陀区10所幼儿园开展的调查研究中，却发现各幼儿园的户外体育活动与室内运动相比，水平差距较大。教师在组织开展室内运动时存在着诸多的问题，解决这些问题从而提升幼儿园室内运动质量已是迫在眉睫。     

健康中国视域下幼儿体育教育的剖析

《健康中国2030规划纲要》需要幼儿体育教育来落实。幼儿体育教育能够促进幼儿身心全面的发展,增强幼儿的意志品质与协作精神。目前,我国的环境污染损害幼儿的身体健康,幼儿园体育教育工作还不到位;不过,幼儿家长对幼儿体育教育的态度正在向好的方向转变,社会上也火热地支持幼儿体育。健康中国视域下,为了促进幼儿体育教育的发展,幼儿教师要以促进幼儿身体健康为体育教育的首要目标,兼顾幼儿心理素质发展,渗透体育道德教育,培养幼儿适应社会的能力;还要联合幼儿家长、联合社区举办幼儿体育活动。     

幼儿开放性户外游戏环境的创设初探

户外游戏活动是幼儿园活动的重要组织形式,幼儿就是在游戏与活动中成长的,幼儿接触自然、感触外界、了解自我的最重要途径就是游戏。幼儿游戏活动一定要具有可探索性与体验性,从而给予幼儿以活动平台、体验素材。该文阐释了开放性游戏的定义,分析了开放性户外游戏环境的若干要素,包括户外活动器材、户外活动场地、户外活动时间、户外活动参加人员,最后从环境、活动材料、活动场地、活动时间、活动人员等角度探讨了幼儿开放性户外游戏环境的创设对策。     

实施幼儿运动处方 培养幼儿终身体育意识

实施幼儿运动处方可使幼儿体育锻炼具有较强的针对性和科学性，以幼儿园作为平台，将幼儿运动处方培训和幼儿园家园共建活动结合起来，有意识、有目的地组织家长进行运动处方知识的培训，在幼儿园和家庭共同协作下，使每一名幼儿有一份“量身定制”的运动处方，通过运动处方帮助幼儿科学健身，培养幼儿的体育习惯，促进幼儿终身体育意识的形成．     

鞍山市城区幼儿园体育活动科学化分析

以鞍山市城区幼儿园为研究对象,采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,分析幼儿园体育活动的管理、操作、调控、科研等状况.认为鞍山市城区幼儿园体育活动的制度管理缺失,教师体育知识不足,调控手段单一.建议在加强检查指导、重视幼儿体育活动及提高教师体育知识水平等方面加大工作力度.     

幼儿体育活动中的家长角色定位与参与策略

家长是孩子的第一任导师,合理利用家长资源能有效促进学前教育的发展.通过审视家长参与幼儿体育活动的现实问题,发现由于幼儿体育活动缺乏家长参与设计、家长认识偏差以及角色定位模糊等因素,导致家长参与幼儿体育活动效果不理想.提出家长参与幼儿体育应走制度化、常态化的发展之路,设计家园合作共育机制、搭建"幼儿园—社区—家庭"一体化家长参与幼儿体育活动的平台等推进策略.达到家长参与幼儿体育活动由"边缘化参与"向"积极参与"的转变.     

混龄中大班开展阳光体育活动的有效策略

在活动中培养幼儿自信心;为幼儿创设良好的户外体育活动环境;关注幼儿体育活动中的科学化与兴趣化;关注个体差异,做孩子的引导者和游戏伙伴;充分发挥阳光体育活动轻松愉快、自由的特点,让幼儿在活动中全面发展,做一个积极向上的孩子。     

幼儿园益智类户外空间规划设计研究

幼儿期是幼儿智力发展的关键时期,智力发育的加速度超越任何一个阶段。幼儿园户外空间作为园区重要的组成部分,是儿童玩耍、学习和成长的重要场所,其规划设计对儿童的智力发育至关重要。目前我国针对幼儿园规划设计的研究多集中在园区建筑规划方面,涉及幼儿园户外空间设计的研究还不够成熟,关于益智类幼儿园户外空间创设的研究更是少有涉及。因此,从如何有效地提升幼儿智力发展的角度,运用文献分析法、案例分析法、实地调研法等方法,分析了促进幼儿智力发展的要素,并从提高环境刺激的质量,提高环境的教育价值,创设丰富的户外运动和游戏场景,以及提供多样化的运动空间等方面探讨了益智类幼儿园户外环境的规划设计方法,为幼儿园户外空间的规划设计提供建议和参考。     

幼儿动作的学习方式、特点及其机制

教师的教是基于幼儿的学,了解幼儿动作的学习方式与学习机制将有助于教师开展并实施有效的、适宜的、个性化的幼儿园体育活动.通过观察、访谈、问卷等方法研究,提出了体育活动中3~6岁幼儿动作的学习方式主要有探究学习、模仿学习、语言理解学习以及手触学习等4种类型;分析归纳了体育活动中幼儿探究学习、模仿学习、语言理解学习和手触学习的基本特点;并进一步揭示了探究、模仿、语言理解以及手触等方式的学习机制.     

对幼儿园科学探究体系的研究

幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径,在幼儿园的科学教育活动中,尽管教师们已经摒弃了"知识中心"的价值取向,但在实践中所呈现出的仍是注重"结果导向"的结构活动。主要存在以下两方面的问题:第一,幼儿园科学教育活动缺乏童真。第二,幼儿园科学活动的实施路径缺乏童趣。由此可见,幼儿园科学活动应从孩子们的生活出发,着眼于幼儿身边有趣的科学现象,引导幼儿以探究的方式去感知、体现、发现周围生活中的科学知识和科学现象,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。     

幼儿园感恩教育的内容和实施途径

幼儿园感恩教育是对幼儿实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩教育。使其养成感恩的心态。它对幼儿个体与社会都具有重大的意义;幼儿园感恩教育的基本内容主要包括引导幼儿识恩、知恩,培养幼儿报恩的情感;幼儿园开展感恩教育应主要从教师以身作则、开展丰富多彩的活动和加强家园联系等三方面着手。