未成年人思想道德教育问题思考——以农村空巢家庭的未成年人为研究对象

现在农村隔代教育的现象特别严重,许多未成年的孩子在爷辈们的教育下成长,这些爷辈们对孙子们爱之有加,忽视了对这些未成年的孩子必要的道德教育;另外,爷辈们本身的教育水平与日益发展的社会有一定的差距.这样他们就给这些未成年农村孩子思想道德教育带来一些负面的影响.本文建议在农村引入学校、家庭、社会"三位一体"的道德教育,是积极探索农村未成年人网络思想政治教育的新途径.     

我国农村教育体系改革的几点思考

中国是个农业大国,也是个教育大国。全国12亿多人口,9亿在农村。全国80多万所中小学绝大部分分布在农村,两亿多名中小学生绝大多数在农村。教育问题是影响国家发展的关键,农村教育更是重中之重。但近些年来,随着经济飞速增长,我国的农村教育形势没有成正比例的得到改观,而且与城市教育的差距越来越大,本文就这种现象产生的原因及对策进行了讨论。     

城乡居民人力资本投资差异对城乡收入差距影响的实证分析

通过建立模型,从理论上探讨中国城乡居民可支配收入中教育支出的差距与公共教育支出对中国城乡收入差距的影响,并通过面板数据实证分析中国城乡居民私人教育投资与政府教育投资对城乡收入差距的影响.结果显示,中国城乡居民教育支出差距的扩大会增加城乡收入差距,而政府教育投资的增加会减小这种差距.因此,应该加强政府公共教育投资力度,促进农村家庭对子女的人力资本投资,从而减小城乡之间的收入差距.     

乡村小学教师专业发展支持体系现状及构建策略

乡村小学教师作为我国基础教育行业的特殊群体,他们的身上肩负着农村孩子的教育任务,尤其是早期的教育。换句话说,农村孩子的教育效果和成长情况与乡村小学教师的业务水平及综合素养息息相关。但实际上,与城市小学教师相比,乡村小学教师的整体素养及专业水平还有待提高,这就要求我们关注乡村小学教师的专业培养,为其搭建合理的发展体系,以此推动城乡之间教育差距化的缩进。     

对建设社会主义新农村的思考

改革开放二十多年来,中国在取得巨大经济成就的同时,也形成了越来越严重的经济发展不均衡的现象。农村经济虽然有了快速的发展,但城乡差距的拉大,尤其是城乡经济发展失衡和城乡收入差距急剧拉大。形成了新的社会不稳定因素。我国是一个农村人口占多数的发展中大国,没有农村的稳定,就没有整个国家的稳定,没有农村的和谐社会,就没有整个中国的和谐社会。如何缩小城乡差距,解决好“三农”问题,调整好城乡关系,这不仅是9亿农民的迫切要求,也是我国建设社会主义新农村的重点和难点。     

安徽农村经济发展的现状分析及思考

农村经济发展是促进区域经济协调发展、实现共同富裕的要求,同时也是新农村建设的根本要求。分析了安徽农村的经济发展水平、固定资产投资状况、居民收入水平以及三产从业人员的构成状况,探究了城乡之间产生差距的原因,认为产业转移和城乡一体化等将是今后消除二元经济结构、推动安徽新农村建设的重要途径。     

关于五年一贯制模式培养农村小学教师的思考

农村小学教育师资在总体上数量不足、素质偏低、知识陈旧、年龄老化,使农村小学教育的质量受到严重影响,城乡教育差距不断拉大。利用五年一贯制的培养模式,直接招收初中毕业生进行全面、系统的小学教育专科学历教育,对建设一支数量适当、素质良好、结构合理、相对稳定、适应基础教育发展的全科型农村小学教师有重大意义。     

对农村体育教学的思考

农村体育教学一直是一个未能得到很好解决的问题,很多天真活泼的孩子,因为条件的限制大都享受不到充分和丰富的体育教育,以至于体育课经常出现"放羊式"教学。文章结合农村体育教学的问题提出一些建议,期待农村体育教学的现状能逐步得到改善。     

"三农"问题与农村教育的思考

发展农村教育是解决“三农“问题的关键.但目前农村教育状况难以解决“三农“问题,必须通过增加农民收入,改革农村教育投入体制、农村教育体系、人才培养模式,推进农科教结合工作等途径,从而促进“三农“问题的解决.     

“三农“问题与农村教育的思考

发展农村教育是解决"三农"问题的关键.但目前农村教育状况难以解决"三农"问题,必须通过增加农民收入,改革农村教育投入体制、农村教育体系、人才培养模式,推进农科教结合工作等途径,从而促进"三农"问题的解决.     

西安市城乡居民收入分配差距的原因及对策研究

改革开放30多年以来,我国经济高速增长,居民收入大幅提高,但城乡居民之间的收入差距正逐步扩大,成为制约中国经济持续稳定增长的一大障碍。城乡居民收入差距的扩大,是多方面因素综合作用的结果,缩小城乡居民收入差距,主要是以增加农民收入和加快农村城镇化发展为主,减轻农民负担,加大对农村的教育投入,提高农民的素质。     

“三农”问题与农村教育的思考

发展农村教育是解决“三农”问题的关键。但目前农村教育状况难以解决“三农”问题，必须通过增加农民收入，改革农村教育投入体制、农村教育体系、人才培养模式，推进农科教结合工作等途径，从而促进“三农”问题的解决。     

改善农村留守孩子阅读环境状况的必然性研究

本文从农村留守孩子的阅读环境状况出发,分别从阅读环境的好坏两个方面,对留守孩子带来的影响进行了论述,并提出了改善留守孩子阅读环境状况的一些建议。     

教育发展、技术创新与乡村产业升级

产业升级是乡村振兴的核心，教育能提升农村劳动力的知识技能，高质量劳动力和科技创新融合是乡村产业升级的有效途径。基于2001—2020年我国各省份省际面板数据，从教育扩展和教育差距两个维度衡量教育发展状况，理论探讨了教育发展对乡村产业升级效应及技术创新的中介机制。研究发现：教育扩展对乡村产业升级具有促进作用，并呈倒U型关系，教育差距抑制了乡村产业升级；农村技术创新在教育发展与乡村产业升级中发挥了中介效应。据此，应提高教育投入水平，促进地区教育均衡发展，鼓励人才回流农村，加强人力资本与科技创新的融合，推进农业经营数字化，提高农村科研成果转化效率，促进乡村产业转型升级。     

关于加强农民教育工作的思考

改革开放以来，我国社会经济发展迅速，但是，城乡二元结构经济依然突出，占我国总人口70％多的农村地区与城市比较，差距依然很大。而当前，农村人力资源丰富但人才资源匮乏，把农村丰富人力资源转化为雄厚的人才资源，是农村经济和社会发展的根本问题，解决这一问题的根本措施，就是大力发展农民教育。因此，要加快农村人力资源的开发，全面提高农村劳动力素质。     

提高边远农村小学教育质量的思考与对策

我国义务教育法的颁布实施，充分体现了国家对教育的高度重视。今年，国家又出台了一系列针对农村教育的优惠政策，在全国范围内实行免除农村义务教育阶段学生的学杂费，并将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围，使农村贫困家庭的孩子都能有上学的机会，都能上得起学，让所有适龄儿童、少年都能接受教育。这一举措，再度体现了国家对“两基”工作的高度重视。然而，镇巴县边远农村小学教师队伍现状令人担忧。让所有适龄儿童、少年上好学。学的懂，学的精，还必须从提高农村教育质量入手，才能使农村小学教育有好的效果。     

对农村语文教学的思考

语文教育和城市文化水平紧密相连，周围人的文化素养，家庭的读书氛围，地区的教育资源，无形中滋养或扼杀孩子对文学的兴趣与潜能。农村的孩子语文素养绝大多数低于城市的孩子也就可想而知了。在困境中求生存，求发展是我们语文教师的必须。要想快速发展，必须直面现实，这样才有可能更快思考原因，找到出路。     

教育的春天乍暖还寒——湘西农村教育现状与思考

随着21世纪的到来,我国的基础教育改革正顺应世界教育改革的浪潮,如火如荼地进行着。我国教育事业的发展取得了举世瞩目的成绩。但湘西山区农村教育与其他发达地区还有很大的差距。本文以怀化市会同县教育现状为例,从教师队伍建设、教育经费投入、学校布局调整、学前教育管理、改革创新理念等五个角度入手,分析湘西山区农村中小学教育中普遍潜在的问题,引出思考和建议。     

对民族地区农村养老保险制度的思考

国务院于2009年9月1日印发了《指导意见》标志着新型农村社会养老保险工作正式启动,但对于构建和谐中国,协调城乡发展,缩小地区差距的要求而言,农村的养老保险制度还存在很多的缺陷。本文针对民族地区农村的养老保险制度提出一些看法,希望对完善农村社会养老保险制度有所帮助。     

当代农村小学教育现状及思考

随着小学课程改革的实施，在农村小学全面推行素质教育，提高农村小学的整体办学水平，改变当前农村小学教育相对落后的状况，已经到了刻不容缓的时候。从踏上三尺讲台至今，不知不觉已三十五个春秋。这期间，本人一直在农村小学教育一线工作，在长期的小学教育工作实践中，对小学教育的现状及整体改革有以下几点看法。