家校联系：怎一个“告”字了得

为师者，大都有过必须联系学生家长的情况，但我们与家长的沟通，大部分是告状式的。因为在我们的意识里，平常我们无须和家长联系，除非是遇到了我们没有办法解决的问题，这时，我们需要家长和我们一起去“管教”孩子。说到底，我们家访的目的无非就是想通过家长的严格（也许在潜意识里，我们甚至希望家长采用武力措施）解决问题。其实，一个成功的教师，应该能够尽量多地与家长联系，而不是在遇到问题时，[第一段]     

政治课教学应用"联系法"举隅

政治是一门理论性很强的学科,政治教学的最终目的是使学生能够运用所学的理论知识分析、解答社会实际问题.学生的成长过程、生活环境及其知识结构影响着学生对政治知识的掌握与理解.在提倡素质教育的今天,学生要想把知识学得灵活,学得扎实,就必须联系社会实际,可以说"联系法"在政治教学中起着举足轻重的作用.     

学生探究能力的培养:由"扶"到"放"的过程

一、以"扶"的方式帮助学生"上路" 初二学生刚学物理知识,对物理有很大的好奇心和求知欲,并且喜欢动手做实验,教学中遇到的第一个利用控制变量法设计的实验是影响蒸发快慢的因素,首先我在讲此实验前给大家介绍控制变量法的思想,在自然界中引起某个事物变化的因素可能很多,我们想知道变化了事物与某个因素的关系,我们要把其它因素控制相同,只研究变化了的事物与某个单因素的关系这样把多因数的问题转变为多个单因数的问题,分别加以研究,最后再综合解决,这类方法叫控制变量法.     

对"示例演练教学法"的实践和探讨

在教学过程中,要想达到良好的教学效果,必须在实践中不断探索各种有益的教学方法.由于具体的教学环境不同,在应用这些教学方法的过程中会遇到各不相同的问题,解决之后总结经验从而使教学方法得到充实和更新."示例演练教学法"是二十世纪八十年代由著名心理学家西蒙(H·A·Simon)提出的一种以现代认知心理学的思想为基础的教学方法.以会计电算化专业的课程为例子,对"示例演练教学法"在实践中的应用进行了探讨.     

做新时代的追梦人

正每个人都有梦想,都应该为实现梦想奋斗。如今,作为生活在"蜜罐子"里的"00后",我们该如何做新时代的追梦人呢?这个问题一直萦绕在我的心头,去年发生的一件事让我更加困惑。那天,我和同学及家长们来到一处风景秀     

让后进生"跑"起来

在学校,一般教师往往偏爱优等生,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长,或停课反省.致使后进生破罐破摔,不求进取,逆反心理日益严重.在这种情况下,教师应该查找后进生落后的原因,并寻求正确途径,增加与他们交流的机会,使这些学生感受到集体的温暖,消除他们的自丰心理,培养他们的自尊心,增强其自信心.从而做好他们的转化工作,让他们和其他同学一起"跑'起来.     

科学课中"放"与"收"的艺术

要上好科学课,提高课堂教学效率,做到"放"与"收"的和谐统一是非常必要的.那么,在科学课教学中应该怎么去"放"?"收"又应该注意哪些问题呢?     

"剪刀"和"胶水"为科学课添精彩

在科学课的教学过程中,我认为若想对教材有所创新取舍,首先应该清楚教材的含义.从狭义上来讲教材是指根据一定学科的教学任务而编写的具有一定范围和深度的知识和技能的体系,即教科书;而从广义上来讲教材又是指教师用来指导学生学习的一切可利用的教学材料.叶圣陶老先生也有过精辟的论述:"教材无非是个例子."他精辟地对教材意义做了准确的定位.     

走进学生和家长的心里——家访日志

教育应该是面向学生的内心,真正有效的教育是能给学生的心灵带来震撼,让学生因受到触动而有感而发。班主任的有效家访,可以与学生和家长之间架起感情联系与心灵沟通的桥梁,与家长在教育孩子方面达成共识,引导学生根据自己的特点健康成长。     

简论教育学中"个性"的特征

人们可以从多学科、多角度来理解"个性".教育学中的"个性"也是见仁见智.经过梳理和规范,我们提出,教育学中的"个性"应为个体在先天素质基础上,通过与后天环境(主要为教育)的相互作用(内化、外化),而形成有利于自身解放的,由多种素质(体能智能、活动能力、道德品质、情感意志等)融合而成的独特整体.据此,"个性"的基本特征是作为表象的独特性、作为境界的和谐性和作为根本的主体性.三者相辅相成,融为一体,完美、健康的个性,意味着独特性、和谐性、主体性有机联系,融为一体.     

家长在幼儿探究活动中的作用

在<幼儿园教育指导纲要(试行)>中明确指出:"幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件."因此,在幼儿自主探究活动的过程中,如何发挥家庭的教育影响和发挥家长的教育作用,是当前幼儿园教育中应该重要的问题.为此,在课题实验中,我们尝试让家长参与幼儿的主题探究活动,提高活动的有效性,实验表明,发挥家长的作用,能有效促进幼儿的个性发展.     

"没問題"可能是大問題

到一些生产经营单位检查,查到安全隐患时,有些单位常说"没问题,没问题,我们多少年都是这样过来的".笔者常想,"没问题"可能是大问题.     

"规划求解"工具在企业经营决策中的应用

在企业财务管理工作中,会常常遇到一些最佳值的求解问题,如目标利润最大值,目标成本的最小值.这些问题可以利用建立教学模型来连行解决,但实际应用中由于建立数学模型与求解过程过于麻烦而导致决策者放弃使用.本文探讨了利用Excel中的"规划求解"工具来解决该系列的问题.     

课程整合实验中的"瓶颈"问题分析

课程"整合"初始阶段的成果曾令我们兴奋,但随着进程的深入却发现远没有想象的乐观,本文针对在课程"整合"实验中遇到的问题进行了反思,从理论和实践上对"瓶颈"的产生进行了分析,并对一些问题的解决思路进行了阐述.     

做新时代的追梦人

每个人都有梦想.都应该为实现梦想奋斗。如今,作为生活在“蜜罐子”里的“00后”,我们该如何做新时代的追梦人呢?这个问题一直萦绕在我的心头,去年发生的一件事让我更加困惑。那天,我和同学及家长们来到一处风景秀丽的小山坳里秋游。     

浅谈"以教师为主体"和谐校园关系的构建

在目前存在的种种不和谐校园现象的背景之下,构建"以教师为主体"的社会主义和谐校园就越发显得重要.在构建和谐校园的过程中,教师处于校园关系系统中的中间地位,上有学校领导,下有学生和家长.在这个位置上,教师应设身处地,只有为他们着想,教师才能充分发挥自己的能动性、积极性和自主性,从而促进学校和学生又好又快地发展.而在平级关系中,教师应处理好与教师之间的关系,建立一个团结、进取的团队,促使教师自己得到健康地发展.可见,和谐的师生关系、和谐的教师与家长之间的关系、和谐的教师与领导之间的关系和和谐的教师与教师之间的关系,是构建"以教师为主体"的社会主义和谐校园的重要人际关系. 的社会主义和谐校园就越发显得重要.在构建和谐校园的过程中,教师处于校园关系系统中的中问地位,上有学校领导,下有学生和家长.在这个位置上,教师应设身处地,只有为他们着想,教师才能充分发挥自己的能动性、积极性和自主性,从而促进学校和学生又好又快地发展.而在平级关系中,教师应处理好与教师之间的关系,建立一个团结、进取的团队,促使教师自己得到健康地发展.可见,和谐的师生关系、和谐的教师与家长之间的关系、和谐的教师与领导之间的关系和和谐的教师与教师之间的关 ,是构建"以教师为主体"的社会主义和谐校园的重要人际关系. 的社会主义和谐     

"家长义工"带来的启示

常州市觅渡桥小学作为百年老校、江苏省名校,虽然也设家长学校,有家长委员会,每学期也召开家长会,学校还有家访制度,但这样有序的运行与交流仍然无法做到家长能对学校工作有全方位了解和全面理解.怎样让家长更多地了解学校,发挥家长作用促进学校管理,从而形成一种和谐的家校联系?从学校的实践来看,校园家长义工制度作为一种崭新的家长学校管理模式,值得提倡.     

怎样克服与儿女沟通的障碍

也许不少家长面对自己的儿女都会有这样一些疑问:为什么孩子会变得那么样的独立和难以沟通呢?为什么他们会拒绝顺从家庭的价值观呢?造成这些问题的原因又是什么呢?要想找出原因其实并不难,亲子关系是双方互动的,当然双方都有责任。不过今天我们只从父母这方面来谈谈家长应该怎样做才能克服与儿女沟通的障碍。     

教学生写有"人"的字

虽然"写字课"在中小学越来越淡化,老师们也对写字教学越来越淡漠,但却不得不面对社会因学生写不好字而对教育产生的疑问.由于书法评价的主观性特点,我们不可能给"字"作出更细的量化的评判标准,只能要求最直观的"横平竖直、干净整洁",但这并不是我们写字教学的根本目的.我们的目的是以字为纽带,通过写字要使学生"成人",而我们教学生写的也是有"人"的字.     

浅析家长在儿童音乐学习中的误区

家长在儿童音乐学习中起着重要作用。但在实际培养孩子学习音乐的过程中,往往会走进两个误区。一是忽略了家长在儿童音乐学习过程中所担负的责任和义务;二是虽然认识到了家长的作用但未能正确履行家长在儿童音乐学习过程中所担负的责任和义务。以及家长在辅导儿童练琴时所遇到的"时间的投入"和"缺少相关的专业知识"两个问题。