地方高校大学生逃课现象的调查研究

地方高校大学生逃课现象很普遍,逃课有显性逃课和隐性逃课,学生对逃课的态度漠然。逃课的原因有学校培养目标和课程结构的不合理,教师素质、教学方法与教学内容与本科层次的要求不适应和学校教学管理模式陈旧三方面的原因。明确培养目标,构建与培养目标相应的课程体系,切实提高教师的专业素质,进行教学管理的改革是减少甚至消除学生逃课的重要措施。     

适度的学习压力:大学生隐性逃课现象纠正方法研究

对厦门某高校大学生问卷调查和深度访谈实证研究发现隐性逃课具有普遍性,并影响到高校教学质量的提高,隐性逃课与大学生学习压力不足密切相关。本文以心理学的压力理论为切入点,提出引导学生适度自我施压、完善学位授予制度、课堂录像督促教学管理、加强家校联系等方式,适度增加学生的学习压力,以纠正普遍存在的大学生隐性逃课现象,助益高校教学水平的提高。     

大学生体育逃课心理分析

阐述了当前高校大学生中存在上体育课逃课的现象,分析了大学生逃课的心理因素主要包括以下几种：2.1侥幸心理;2.2松懈心理;2.3功利心理;2.4厌学心理。旨在减少大学生逃课现象,并推进体育教育教学工作的正常开展提供有益的探索。     

大学生逃课现象调查

采用问卷调查的方法,对某大学本部除大四以外的在校本科生逃课现象进行调查研究。结果显示,大学生逃课现象较为普遍,且因年级、课程类型、上课时段以及班级人数等的不同而表现出差异性,这与学生缺乏自制力和明确的学习目标、学生对课程不感兴趣、课外活动冲击课堂教学以及社会功利风气有关。建议学校和任课教师加强学生思想政治教育、制度的建设与执行、学风建设以及课程教学改革等,解决和改善学生的逃课问题。     

体育教育专业学生运动损伤原因调查与分析

高校体育教育专业学生运动损伤发生十分频繁，其对专业教学、学生健康以及学生未来从事体育工作等都会带来诸多不利的影响，就体育教育专业学生运动损伤的原因、损伤分布特点、项目相关因素等进行调查，分析造成运动损伤的深层次原因及其与目前高校体育教育专业招生方法、教学计划、教学方法、场地设施建设等的关系。     

大学生逃课现象分析及管理对策探索

课堂教学是高校教学的重要部分,也是大学生获取知识的主要途径。然而,目前大学生逃课现象非常普遍。本文正是通过对大学生逃课现象进行调查分析,并提出相应的教育和管理思路,使这些逃课的同学正确理解大学生活的意义,端正其学习态度,同时转变教学方式,唤起学生的学习兴趣,从而使逃课的学生回归课堂。     

体育隐性课程的实施与评价

体育隐性课程的内涵是以内隐的方式对学生进行体育文化教育的非理性文化课程,体育隐性课程的功能是弥补显性课程的不足、促进学生个性的完美发展和培养学生的非智力因素.新时期高校体育隐性课程应从科学设计、科学施教、科学评价等环节进行建设.     

农村初中生隐性辍学的危害及原因探析

目前我国农村初中存在着大量的隐性辍学现象。隐性辍学危及到学生个体发展、农村学校教育和农村经济社会的长期发展。隐性辍学形成原因有来自社会外部环境、家庭环境、学校教育内部和学生自身等多方面因素。     

本科生逃课行为控制机制研究

本科生逃课是是目前高校越来越常见的现象,同时也是令高校组织越来越棘手的问题。逃课是指学生在未经请假情况下的一种旷课行为,也可以泛指学生身在课堂却做着与上课无关的事情的＂思想＂旷课行为。逃课有显性逃课和隐性逃课两种形式。在我们身边,很多同学都会以各式各样的理由回避课堂,有些同学甚至视课堂如牢狱,身在课堂一分钟,就会极其难受,课堂果真如此恐怖？还是高校学生为自身逃课,寻找各种理由。究竟是学生自身的原因还是教师的原因,这还有待研究考证。     

激发技校学生体育兴趣提高体育教学效果分析

体育课程是在校学生的喜爱的课程之一,不但能够提升学生的健康体魄,还能促进学生的多方面发展。但是在很多的技校中,学生对参与体育课的积极性很低,甚至出现逃课等现象。本文针对技校学生的特点,分析技校学生不爱参加体育活动的原因,阐述了提高教学效果的方法。     

安徽省高校病残学生体育教学现状调查与对策研究

在调查安徽省高校病残学生体育教学现状的过程中,分析了体育教师在病残大学生体育课教学中的工作难点和成绩评定等基本情况,以及病残大学生对上体育课的态度、动机和影响其上体育课的主要因素。＂人文关怀＂的理念贯穿于整个教学过程之中。研究结果可为安徽省高校病残学生体育教学的发展提供参考。     

关于函数的验证复杂性、求值复杂性和输出值个数

定义与研究两族函数类C·V和FC。定义这些类的方法是限制C·V的验证复杂性和FC 的求值复杂性在C∈{P, UP, FewP, NP｝之内,并且限制C·V的输出值个数在V ∈{SV, PV, MV｝之内。这些类之间的包含与相等关系以及在函数复合运算下的封闭性质被完全确定。这些类不仅统一了过去已知的函数类而且定义了新的函数类,例如FewP·PV. FewP·PV是自然对应于FewP的函数类,因为FewP·PV的定义域与验证复杂性和求值复杂性恰好都是FewP。     

高校学生体育外堂课考试中的焦虑和应对方法研究

通过对泰城4所高校二年级学生的问卷调查,结果显示,在所调查的学生中26%出现外堂课考试焦虑.相关和回归分析表明,应对方法和外堂课考试焦虑密切相关,积极的应对会减少焦虑的产生,反之会增加.     

关于高校体育教育专业学生武术课生理负担量的研究

为了研究高等体育教育专业的学生在武术课中适宜生理负担量，测定和分析了华中师大体育系和武汉体育学院体育系(武术专选班与普修班)学生在武术课中的心率变化。研究结果表明武术专选班学生和普修班学生在武术课中心率最高值、课的平均生理负担量均存在较大差异，希望通过这方面的研究为高校体育专业武术课教学提供一定的参考依据。     

体育游戏与快乐体育

体育游戏与快乐体育拥有共同的属性—娱乐性 .共同的目标是培养学生的体育兴趣与动机 ,促进其个性心理健康发展 ,抑制厌学情绪 ,提倡愉快学习 .本文就体育游戏的教学形式提出几条措施和可行性建议 ,以达到育心、育人有机结合的快乐体育目的     

新时期高校体育教育学生思想品德教育程序模式的构建

目前高校体育专业大学生在思想上存在着个人功利主义,拜金主义,对现状悲观失望,不思进取等思想状况.严重影响了高校体育专业思想品德教育目的任务的完成.通过现状分析、讨论研究,试图通过系统程序性质的科学理论模式,来解决目前体育专业大学生思想品德存在的问题,培养出21世纪学高为师,身正为范的体育教育工作者.     

不同专业学生对班主任要求的调查研究

采用自设问卷 ,对曲靖师院初等教育系 3 4 8名学生进行团体调查 ,了解不同专业学生对班主任要求的情况。结果 :美术、音乐和体育专业学生对班主任是“本专业且专业素质较好”的要求比其他专业高 ;音乐专业学生更喜欢男教师做班主任 ;体育专业学生对班主任的“公正”品质要求更高 ;管理模式上各专业学生间没有差异 ,均欣赏良师益友型。此结果表明 ,各专业的班主任在工作中应考虑专业间的差异 ,工作有所侧重。     

探究教学及其引入大学课堂的必要性与实践反思

从阐述探究教学的概念与内涵入手，对其提法由来与思想渊源、美中两国实施现状等做了较详尽的介绍．抓住高校现行教学模式的弊端和培养学生研究能力措施不得力，甚至严重失职的培养现状等，对大学课堂实施探究教学的必要性和可行性进行了较全面的分析论证．以体育教育专业排球教学实施探究教学的实践探索为依托，就提高探究教学有效性的关键层面问题做了较深刻的总结反思．     

数据库应用型课程的设置与实践

即使是应用型院校的数据库技术教育也会集中在《数据库系统原理》一门课中。课程过于强调理论体系,对应用技能的训练严重不足。本文提出应该改变课程体系的设置,普遍使用大课、小课结合的教学模式,以提高学生学习的积极性和掌握职业技能的能力。     

试论学生体育骨干的作用与培养

本阐述了学生体育骨干在学校体育工作的作用，分析了培养学生体育骨干在学校体育工作中的重要性和必要性，并在选拔和培养学生体育骨干的方式方法上进行了探讨．