基于学生能力评价指标体系的工商管理类专业课程体系优化

本文对确立的工商管理类专业学生能力评价指标体系利用SPSS软件进行效度检验。通过检验后将评价指标体系中的各项指标与课程体系优化相结合,提升工商管理类专业学生素质能力。本研究将结合工商管理类专业建设,提出工商管理类专业课程体系优化的主要方案。     

关于高职工商管理类专业建设与发展的探讨

高职工商管理类专业近年来蓬勃发展,但也面临着许多问题和矛盾。高职工商管理类专业必须加快专业建设与发展,突出高职特点。     

新常态下高职服务类专业学生职业能力培养现状与问题诊断

高职院校在对服务类专业学生进行培养的过程中存在职业能力培养的意识不强、培养方式单一、师资队伍素质有待提高等问题。为适应经济新常态下企业对服务类专业的客观需求,高职院校必须从主观和客观上都要加强服务类专业学生职业能力的培养,加强"三师型"教师队伍的建设。     

浅谈对学生“关键能力”的培养

本文阐释了“关键能力”的概念,并对高职院校应如何加强对学生的关键能力培养提出了相关建议。     

浅论模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。管理类专业属于应用学科，如何实现这一教育目标，一个重要方面就是加强高职专业课程的教学方法的改革。根据高职管理类专业的特点，结合自己的教学实践，分析高职管理类专业的教学现状，对模拟教学法在高职管理类专业教学中的应用进行了探讨。     

工商管理专业的特色教育探析

就经济学、工商管理类专业教育目前存在学生外语水平、计算机应用水平及分析问题与解决问题能力较差,人才培养趋同化等问题,分析了这些问题产生的原因,建议从试验课程改革、外语应用能力培养、通识教育与专业教育结合、教学方法改革、鼓励企业参与大学人才培养的激励机制设计、专业特色培养等方面开展工商管理专业的特色教育。     

高职院校汽车类专业学生职业核心能力培养策略研究——以无锡职业技术学院为例

以无锡职业技术学院为例,本文系统分析了职业核心能力的内涵,提出目前我国汽车类专业在职业核心能力培养中存在的问题,创新性地提出高职院校汽车类专业学生职业核心能力培养策略。     

校企联合导师与学生项目组的互动:工商管理类专业校外实践教学组织方式探索

校外实践教学是工商管理类专业人才培养的重要教学环节。校外实践教学活动的有效性取决于校外实习基地的、指导老师队伍建设及实习的组织方式等三个方面。针对工商管理类专业校外实践教学工作的难度大、成效小的现状,我们通过校企联合导师制与学生项目组互动的方式,对工商管理类专业的校外实践教学组织方式进行了改革与实践的探索。     

高职数学实验课融入专业案例探究

在高职院校数学实验课程中融入专业案例,不仅能使学生更好地了解相关数学知识,培养学生数学思维,而且能提高学生分析和解决实际问题的能力。本文以经济类专业为例,首先从理论上阐述高职数学实验教学案例的设计原则,再通过专业案例介绍高职数学实验教学案例的设计过程和实施步骤。     

工商管理类专业培养人才质量评价指标与分析

中职与普通本科"3+4"分段人才培养的特殊意义在于既要求学生具备深厚的理论知识基础,又要求学生熟练掌握专业技术,工商管理类专业作为与经济发展紧密联系的应用型专业,未来对工商管理类专业人才的需求将大大增加。在培养过程中,对人才的评价体系也构成了人才培养质量保障的关键环节。本文尝试针对工商管理类专业"3+4"分段人才培养构建人才培养质量评价指标,并分析评价指标的应用思考,以切实保证分段人才培养质量。     

高职机电类专业学生实践能力提升途径探讨——以营口职业技术学院为例

为了提升高职机电类专业学生的实践能力,针对目前机电类专业学生实践能力培养中存在的主要问题进行分析,探讨提升学生实践能力的有效途径.结合营口职业技术学院建设发展的实际情况,提出提升师资实践指导能力、加强校内实训基地建设、增强校企合作、引领学生积极参加各类创新设计制作大赛等途径.实践表明,能够有效提升高职机电类专业学生的实践能力.     

高职模拟电子技术课程教学体系的构建

模拟电子技术课程是电类专业和部分非电类专业的专业基础课程．本文探讨了高职教育在“2＋1”人才培养模式下,课时压缩,课程教学内容精简,同时提高学生动手实践技能培养的教学要求下,电类专业模拟电子技术课程需要采用适合该课程特点和学生特点的教学模式和教学方法,构建合理的课程教学体系,实现“以能力培养”为核心的高职教育目标．     

核心素质导向下高职沟通与面试技巧课程改革的研究

在当今快速发展的社会背景下,高职院校对学生发展核心素养越来越重视。核心素养就是学生要具备必要的品格与能力,然而与人交往的沟通能力是关键能力之一。高职学生培养沟通能力可以促进身心发展,建立自信心,形成良好的品格与素质。但是,由于独生子女的观念、心理障碍等问题,使学生认识不到沟通能力的重要性,最终导致与人交往的能力不足。本文分析并讨论了核心素质导向下高职学生沟通能力的现状,以及培养沟通能力的重要性,并就如何进行课程教学改革和培养高职学生沟通能力制定了相关策略。     

提升高职院校《机械工程材料》课程教学效果探讨

《机械工程材料》是机械类专业的重要的专业知识课程。本文针对高职院校的人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求,分析了高职院校《机械工程材料》课程的教学现状,着重探讨了提高机械工程材料课程教学效果的一些具体措施,使学生在提高学习兴趣的同时,掌握课程的理论知识和培养解决实际工程问题的能力。     

以竞赛为载体的高职电类教学专业改革探讨

高职院校是培养工程技能型人才的重要培训基地,随着国家对工程技能型人需求的逐日增加,对高职电子类专业学生的要求也日益提高。为适应当前社会对技能型人才的能力要求,我们不仅要继承以电子制作和工程能力为重的模式,同时还需要引入当前主流电子设计技术和知识,不断推动高职电类专业教学改革。而电子设计竞赛有益推动高职电类专业的教学改革,可以通过电子设计竞赛完善人才培养模式,改变电类技能型人才的知识结构。     

高职院校制造类专业培养学生工艺创新能力的思考

该文针对职业院校培养工艺创新能力现状及背景,分析了存在的不足,并从制造类工艺人才能力结构、高职制造类专业创新能力培养的途径、创新能力培养评价体系3个层面分析了提高大学生工艺创新能力培养的方法,提出由政府主导,利用企业资源优势,与职业院校共建工艺创新能力培养体系,尝试为高职院校学生,特别是制造类专业学生的工艺创新能力培养拓宽思路。     

高职院校电气类实验室建设的探讨与研究

电器类专业除了基本理论学习外,实验课程也同样是电器类专业学生的必备课程,实验室建设对学生课程学习具有十分重要的作用,为培养学生的实践操作能力和理论运用能力提供了良好的环境。实验室的建设水平体现了学校的办学条件和办学水平,该文立足于高职院校的实际,分析目前我国高职院校电器类实验室建设和管理过程中存在的主要问题,并提出优化高职院校电器类实验室建设和管理的措施,促进高职院校电器类实验室的持续发展。     

高职《数字电子技术基础》课程教改初探

数字电子技术基础是电子类专业的一门重要的专业基础课程,对培养学生专业技能和后续课程的学习有关键的作用。该课程内容难且多,本文结合自己的教学经验,分析了高职数字电子技术基础课程的特点,并提出针对高职教学的改革思路。     

民族高校工商管理专业实践教学体系创新研究

围绕工商管理专业培养具有较强实践能力和高素质管理人才的目标,分析当前实践教学中的误区,通过构建全社会参与的工商管理专业人才实践教学社会网络,建立贯穿大学四年学习全周期的五大实践教学培养体系,对工商管理专业学生进行基础素养实践能力和专业素养实践能力培养,探索工商管理专业人才实践能力培养模式和体系。     

高职院校学生关键能力的界定及其培养

有关高职学生关键能力的定义,目前还不能准确界定。本文探讨了高职学生关键能力的界定、内涵及其培养。