试析品牌认知的心理机制及营销对策

本文从心理学角度对消费者品牌认知心理机制加以分析 ,揭示品牌建设具有层级意义 ,提出了符合消费者心理特点的营销对策     

认知心理的旅游地品牌培育对策

旅游者获得信息、萌生游意、作出决策,直至获得游后体验的过程,实际上就是在心理上对旅游地形成认知、产生联想、心生赞誉,最终建立品牌忠诚的过程。基于这一心理认知机制,旅游地品牌的培育必须增强信息刺激,扩大旅游地品牌的知名度;创设情境空间,拓展旅游地品牌的联想度;强化品质观念,提高旅游地品牌的美誉度;做好价值营销,增强旅游地品牌的忠诚度。     

学习心理素质与物理教学质量

本文阐述了如何提高学生学习心理素质，即认知心理和动力心理素质，以开发学生学习潜能，从而提高物理教学质量。     

多媒体教学课件制作中存在的问题及优化方法

多媒体教学课件具有图文并茂、生动直观、学生易于接受等特点，从而可以提高教学效率和取得良好的教学效果。本文对当前多媒体教学课件制作中存在的问题进行了剖析，重点提出在认知心理和视听心理学原理和规律指导下优化多媒体教学课件的方法。     

认知偏差的纠正在中学生化学学习中的作用

文章通过分析学生在化学学习中出现认知偏差的心理原因，阐明了认知偏差的纠正在化学学习中的作用，它能帮助学生对知识的记忆形成更深刻的认识；促进学生新旧知识的融合；提高学生的反思能力；引发学生学习的兴趣；完善学生的化学知识系统。     

重视和加强师专学生心理健康教育

平顶山师专针对学生存在的自我认知失调、人际关系障碍、情绪不稳、意志薄弱等问题，通过增加心理学课程，开展心理咨询，开设心理教育活动课程，创造良好的校内文化心理氛围等多种途径，重视和加强对学生的心理健康教育。     

试论认知心理因素对校对工作的影响

从心理学角度，揭示校对活动中认知心理规律，剖析认知心理规律对校对的影响，进而探索解决这些负面影响的方法，以期对提高出版质量有所帮助．     

试论认知心理因素对校对工作的影响

从心理学角度，揭示校对活动中认知心理规律，剖析认知心理规律对校对的影响，进而探索解决这些负面影响的方法，以期对提高出版质量有所帮助．     

试论侵犯的心理机制及遏制对策

侵犯的本质特征是有意伤害他人且不为社会规范所许可。不能将侵犯等同于违法行为。在现实生活中，侵犯有多种类型。从系统论角度看，侵犯的心理机制是由生存本能、条件挫折和认知建构三个环节或关节点构成的有机运行过程。要有效遏制侵犯，应建构公众正确认知架构，建立释放个体冲动能量平台，加强对侵犯恶性样例惩戒和开展反侵犯教育等等。     

浅谈语文教学中的合作学习

二十世纪末，大量研究对合作学习的效应做了探讨，其中支持合作学习方式优于个体学习方式的居多，合作学习的认知心理研究也逐渐被人们重视。本文探讨语文教学中符合一般学生的学习认知心理特点，研究语文教学中合作学习如何能达到良好的效果，并就合作学习的理论基础、教学原理、教学设计、对学生心理的影响以及在语文教学中的运用范围等几个方面提出了设想。     

品牌塑造:企业与顾客心理契约构建

21世纪将是一个品牌竞争的时代。品牌是由企业创造和呵护，由消费者主导，通过产品和消费来表达的一种复杂而独特的商业关系与符号。品牌是企业与顾客之间的一种心理契约，品牌塑造的过程就是企业与顾客心理契约构建过程。诚信价值观是品牌的基本文化内涵，也是企业与顾客构建心理契约的支点。     

英、汉情感隐喻认知比较

隐喻作为一种普遍的语言现象，在各种语言中均有所体现，而情感这一抽象概念常常是用隐喻来表达。英、汉两种语言都有大量表达情感的隐喻，这些情感隐喻既存在着一定的共性，也存在着个性，共性是源于人类相同的生理特征和情感体验，而个性，而是源于不同的地理位置，气候变化，风俗习惯，文化差异等。     

浅议现代教育技术背景最佳认知心理

随着现代教育技术和小学语文学科整合的日益发展，从儿童心理接受的角度探索现代教育技术背景下，儿童在语言认知方面的最佳认知状态有着越来越深的现实意义。     

工作记忆对大学生心理理论的影响

采用运算一词汇广度任务和心理理论任务——Y0ni任务，研究了大学生的心理理论特点及工作记忆对其的影响．结果发现：女生的情感的心理理论显著高于男生；工作记忆与心理理论的各个成分（一阶、二阶情感的心理理论，一阶、二阶认知的心理理论）存在显著的正相关；进一步的回归分析表明，工作记忆可以显著地预测心理理论的各个成分．     

好奇心透视

好奇心是人类重要的认知动因，也是人生快乐源泉之一。对如此基础性的心理资源，国内相关学科关注不够，至今弄不清它的运行轨迹，更谈不上对好奇心的培养和塑造。将好奇心从需求心理和功利心理的压抑下解放出来，恢复它的本来面貌，给它铺设造福于人类的阳光大道，是我们学界义不容辞的神圣任务。     

心理认知护理干预在抑郁症护理中的实践经验与体会

目的：探讨心理认知护理干预在抑郁症护理中的经验和体会。方法将该院2014年3月接受治疗的98例抑郁症患者作为研究对象，随机分为对照组（n=49例）和干预组（n=49例）。两组均服用SSRIs抗抑郁药。对照组：常规护理；干预组在此基础上给予心理认知护理干预。4个月后通过症状自评量表（SGL-90评分）评估患者的心理状况。结果干预组患者在躯体化、人际关系敏感度、焦虑、抑郁方面有数据表现均优于对照组；干预组强迫、敌对、偏执、恐怖评分优于对照组。差异显著，均具有统计学意义(P<0.05)。结论心理认知干预可以调节抑郁症患者的心理紊乱状态，发挥患者本身的主观能动性，具有重要的临床意义。     

数学学习过程的心理分析

文章依据教育心理学的基本原理，从概念的引入、命题的证明和数学知识的应用三个方面，对数学学习过程的心理进行了分析。     

定位之父·特劳特之定位盲点

《定位之父·特劳特之定位盲点》是作者在理解定位的基础上，对里斯、特劳特定位思想的一种补充与完善。作者称之为“广义定位法则”。——同时指出：从定位的角度看定位，从定位的角度理解定位，定位只是一种认知，品牌定位就是一种品牌认知。并不一定要添加价值元素。这是作者不同于特劳特对定位定义的阐述。同时，作者在结合里斯、特劳特定位的基础上，对“什么是定位”进行重新解读。仅供参考!     

织物手感的认知原理及其研究

织物手感是纺织品十分重要的性能之一．经过近一个世纪的研究，随着科学技术的发展，对织物手感的表征和评价取得了不少成果．但由于人们对大脑认知行为的认识尚不成熟，对织物手感的神经认知原理还处于探索阶段，导致对织物手感形成机制的理解不深入，从而限制了该方面研究的进展．通过分析织物手感形成的生理基础，归纳了探索织物手感方面的研究工作，试图从认知心理学角度澄清以往在该领域研究工作的模糊认识，分析传统上从认知心理学角度研究织物手感认知属性空间的不足．同时，结合认知神经科学最新的研究结果，寻求织物手感定量表征的发展方向．     

英语学习者口误的心理认知分析及对策

口误对外语学习的影响是目前语言学家和心理学家关注的重要问题之一。一方面口误影响了交流的结构和效果。另一方面口误和学习者的认知和心理因素又有着极其密切的关系。文章从心理认知的角度来研究分析英语口误，并提出相应对策，以达到减少学生口误的目的。