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1.
高爱琴 《晋中师范高等专科学校学报》2001,18(4):54-55
目前,我国中小学生存在着较为严重的情绪不良问题,直接影响到其学业和社会适应性。因此,教师在看到情绪健康对学生身心发展重要性的基础上,应扮演好心理咨询工作者的角色,帮助学生正确认知情绪、合理表达情绪、理智控制情绪,同时不断提高自身的情绪理性化水平,做学生情绪健康的楷模。 相似文献
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本文针对在网球教学过程中学生的情绪和情感体验,制定情感情绪教学法的教学程序,构建情感情绪体验教学法的教学模式,实施情感情绪体验教学法的教学策略;研究显示网球教学施加情绪情感体验等方法可以使学生建立愉快的情绪体验,这些良好的情绪体验对学生的生活、工作、学习、健康有很大帮助。 相似文献
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马卡连柯说:“不会抑制自己情绪的人,就是一台被损坏的机器。”情绪是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。研究表明,情绪对人的行为起着重要的动机作用。积极的情绪可以提高活动效率,起正向的推动作用;消极的情绪则会降低活动效率,甚至引发不良行为,起着反向的推动作用。为了使各项教育活动取得良好效果,必须让学生保持健康、积极的情绪状态。本文拟就中等职校学生的健康情绪培养进行探讨。 相似文献
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心理学研究表明,情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育过程的一个重要部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,教师应根据学生个体特点,针对性地挖掘学生心理情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,促进学生个体发展和整个社会的健康发展,旨在培育学生丰富的情感和良好的心理素质品质。 相似文献
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该文针对中职生非理性体育学习的现状,主张通过心理干预进行健康指导、矫正学生认知偏差、调适学生的负面情绪,从而让中职生获取体育锻炼的心理力量,实现身心健康发展。 相似文献
6.
付全新 《湖北三峡学院学报》2001,23(5):69-71
情绪在人格系统中起主要的动机作用,教师的情绪修养更加重要,它是提高教师健康心理水平,培养学生健康情绪的需要,也是改善和调节学生认知能力和认知过程的需要,教师究竟如何进行情绪修养,首先必须树立为人民教育事业奋斗终身的崇高理想;其次是加强学习,提高理论修养水平,注重陶冶情操,学会控制自己的情绪,情绪既有“先天”也有“习得”,教师应特别重视“习得”。 相似文献
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情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,是重要的心理品质之一,只有充分而有效地运用情绪情感具有的动力,调节,信号,感染功能,唤上进心学生积极健康的情绪,使学生将“理智的思考”寓于“感情体验”中学习声乐知识技术,形成技能,才能使学生学得轻松,愉快而有收获。 相似文献
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情绪、情感在人的实践活动和生活中有着十分重要意义。研究青年学生情感的规律、特点、存在的问题及健康情感的培养,对于促进学生认识能力的提高,健康成长有着重要的意义。 相似文献
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郑金娥 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,23(1)
学校体育有助于学生了解社会文明和人类共同的生活准则,有助于学生创造性的培养,有助于学生获得健康积极的情绪体验和生活态度,有助于学生追求有社会意义的生活目标,有助于学生提高自尊、自信、自立的品质.进而形成良好的自我意象,增进社会适应能力并融入社会而远离排斥. 相似文献
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一、一个值得注意的问题 1980年,我国心理学家首次试用明民苏达多相人格量表对我国中小学生进行调查测试,发现有些被试的数值接近病理异常反应,存在着相当严重的心理健康问题。著名的心理学家林传鼎先生则将我国的青少年学生和美、日、法、德、英等国学生在智力、情绪等方面进行对比研究,发现我国学生智力较高,但情绪不稳,性格趋于内向,心理不够健康,不少学生潜在着神经衰弱症状和精神异常因素。在1987—1989年间,杭州市“大 相似文献
12.
柯子端 《河南教育学院学报(自然科学版)》2005,14(2):79-80
体育教学活动在提高学生智力水平和培养学生健康心理方面有着重要作用.通过体育教学活动提高学生的观察能力、注意力及思维能力,从而利用学生智力开拓的角度展开论述;同时体育教学活动在开发认得大脑潜力、健康的情绪,培养人的意志和品质,有利于人际环境的适应等方面均有有益影响. 相似文献
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心理健康教育已作为一门课程进入中学课堂,了解中学生心理问题产生的原因,针对不同心理状况的学生做好心理健康教育,使每个学生以积极乐观的情绪、健康的人格、良好的适应能力应对激烈的社会竞争。 相似文献
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对宁夏大学学生健康理念的认知、健康与体育的关系、影响健康的相关因素以及参加体育锻炼的行为特征等方面进行了问卷调查和分析.结果表明:大学生对健康概念的认识较明确、完整,心理健康、锻炼身体、平衡膳食是大学生健康生活方式的倾向性选择,并随着年级的升高有更重视心理健康的趋势.提出了影响学生健康的因素是情绪不稳定、生活不规律、缺乏运动等,对自身健康状况主观感觉良好,明确了体育锻炼对个体健康有促进作用,参与余暇时间体育锻炼的积极性较高,但在体育锻炼行为方面缺乏科学性. 相似文献
16.
李兰萍 《萍乡高等专科学校学报》2001,(1):62-65
情绪伴随着人们并影响着人们的认知活动的质量和效果。在英语听力教学中 ,学生的情绪状况对教学效果起着重要的作用。本文分析了学生的听力学习情绪状况 ,认为教师可根据学生的情绪特点、利用情绪的感染性特征、暗示性特征、采取新的教学方法来调控学生的听力学习情绪 ,提高英语听力教学效果 相似文献
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随着我国社会对于技能人才需求的不断扩大以及思想观念的逐步转变,高职学生的队伍日益壮大。对于和普通本科、专科生处于同一个年龄阶段的高职学生而言,他们有着同龄人的共性心理特征,也有自己独特的心理情绪特点。掌握高职生的心理特点,有的放矢地进行负面情绪疏导,有助于帮助高职生获得健康的心理,使他们以良好的状态学习知识技能,早日成为社会的有用之才。 相似文献
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心理健康教育是技工学校班级管理中的一项重要内容,本文主要从班主任的角度论述了班主任自身的心理健康对学生的影响,以及班主任如何营造亲情氛围、关爱后进生、面对就业指导调试情绪、引导学生参与管理、正确面对就业压力等方面加强对学生的心理健康教育,从而促进班级和谐健康稳定发展。 相似文献
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对高校体育课堂中,引起学生产生心理应激负效应的各种刺激因素的分析,认为过度焦虑的主要表现为:对体育课堂教学心烦意乱、情绪不安、厌倦冷漠、思维紊乱;对技术结构较复杂、动作难度较高、危险性较大的练习畏惧害怕,缺乏信心,应试能力差,对老师和同学的评价不能正确对待等。对形成消极、回避、对抗等负性情绪进行了研究,提出了预防与调控大学生过度焦虑心理情绪的方法与措施,促使大学生在健康正常的心理状态进行学习、锻炼和健康地成长。 相似文献