基于胜任特征的大学生职业生涯设计探析

胜任特征的职业生涯设计指导,可以使大学生更客观、科学地设计自己的职业生涯规划,有效缩短从"校园人"到"社会人"转变的时间,实现人与职业的合理配置,实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身的可持续发展道路.     

加强学业生涯规划,帮助学生顺利转变

针对当前大学生学习和思想中的一些突出问题,本文就如何通过加强学业生涯规划,帮助学生顺利实现两次转变:由高中生向大学生的转变和由大学生向社会职业人的转变进行了探讨,希望借助这两次转变能使学生达到一种蜕变的效果,真正成为对社会有用的人才。     

试论知识经济时代大学生成才观的转变及实现

知识经济时代对大学生素质培养提出了新的要求和挑战,人才观也有着全新的理念和内涵。当今大学生的成才观应实现从"知识型"向"学习型",从"职业型"向"创业型",从"专业型"向"复合型",从"业务型"向"人格型"等转变。实现这一人才培养目标,转变教育观念是先导,教师队伍建设是基础,深化教学改革是核心,构筑素质拓展平台是着力点,全面提升"自转"能力是落脚点。     

变革环境中的大学生就业问题研究

通过对大学生就业难的现状描述,指出就业观念转变滞后、职业认知能力较差、职业准备不够,职业能力较弱、就业服务不完善是导致大学生就业困难的重要原因,认为强化就业指导、转变就业观念、完善就业导向的激励措施、改革高等教育体制和模式、鼓励大学生自主创业是化解大学生就业困境的重要举措。     

基于胜任特征的大学生职业生涯设计探析

胜任特征的职业生涯设计指导，可以使大学生更客观、科学地设计自己的职业生涯规划，有效缩短从“校园人”到“社会人”转变的时间，实现人与职业的合理配置，实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身的可持续发展道路。     

论大学生就业适应的一般素养与促进策略

大学生就业是关乎青年发展与国计民生的社会性问题,就业过程面临的角色、活动及环境转变,使得"就业适应"成为其必然经历的一个阶段。处在该阶段的大学生,需要重点处理好个人与自我发展、个人与一般性工作需要以及个人与组织环境之间的关系。这要求大学生在专业的特殊性和职业的多样性之外,具备就业适应的一般素养。通过自我认知、理解执行、沟通交流等策略指导,提升一般素养,促进大学生就业适应,帮助其顺利完成从"大学生"到"职业人"的过渡和转变,是新时代大学教育需要关注的现实问题。     

高校图书馆建设应实现的几个转变

探讨了高校图书馆要想更好地为高校教学科研服务,在建设中必须实现从重"量"向重"质"、重"藏"向重"用"、重"物"向重"人"的根本转变.     

中国制造2025

2015年,李克强总理在政府工作报告中表示,推动产业机构迈向中高端,要实现"中国制造2025",坚持创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展,加快从制造大国转向制造强国.习近平总书记也谈到,制造业是实体经济的主体,是国民经济的支柱,是人民幸福安康的物质基础,也是今后我国经济"创新驱动,转型升级"主战场.要推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变.可以说,实现由制造大国向制造强国转变,是新时期中国经济发展面临重大课题.早在2013年1月,中国工程院会同国家工信部、质检总局就启动并开展了《质量强国战略研究》重大咨询项目.     

高职院校大学生职业意识的培养分析

本文根据企业对高职院校人才职业意识的要求,采用各种途径,加强高职院校大学生职业意识的培养,完成学校与企业之间的对接,实现由学生向职业人的角色转换。     

高校《职业生涯规划与就业指导》课程体系初探

大学生职业生涯规划与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课,旨在提高大学生的就业能力和职业素养,为实现大学生理想择业、就业和创业做好准备.本文讨论了高校《职业生涯规划与就业指导》课程的开设体系,并且对其有效开展的深远意义进行了阐述.     

关于加强高职大学生职业生涯发展教育的探讨

职业生涯发展教育是为了帮助大学生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业的具有前瞻性的教育方式。高职院校需学生入学之初就开展职业生涯发展教育,并将之贯穿于学生的整个大学学习阶段,促使大学生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养,锻炼各种能力,为其毕业后的顺利就业、实现职业理想创造和准备条件。     

基于现代职业人的“IT职业导向训练”课程设计与开发

为大力培养适应软件产业快速发展需要的综合型人才,针对目前高职软件技术专业实训课程教学局限性,设计和开发基于现代职业人的"IT职业导向训练"课程,从课程性质、课程目标、教学内容、教学形式、考核方式五个方面分析职业规范和职业素养的培养过程和途径,对学生顺利完成院校人向企业人的转变具有重要的理论和实践价值。     

大学生职业价值观的结构与测量

为探讨大学生职业价值观的结构,编制大学生职业价值观问卷,对西南地区3所高校的1 200名大学生进行初测和正式实测,并采用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法检验大学生职业价值观量表的信效度.结果显示:1大学生职业价值观问卷共有21个条目,包括创业准备、自我发展、独立自由、薪酬地位和组织风气5个维度;2问卷具有良好信度和效度.认为大学生职业价值观问卷的信度和效度均达到了测量学标准,可以作为大学生职业价值观的测量工具.     

基于“人职匹配”理论的大学生职业生涯规划

"人职匹配"理论认为每个人都有自己独特的人格特征与能力特点,并与社会的某种职业相关联。大学生职业生涯规划是一个长期的过程,对大学生具有重要的意义,实现"人职匹配",需要高校和学生的共同努力。     

职业刻板印象对优化独立学院就业指导的启示

随着社会的发展,高校的扩招,大学毕业生的就业成为当今社会重点的问题。社会许多人员都存在职业刻板印象,这影响着大学生的择业和就业,针对这一情况,本文向独立学院的就业指导工作提出以下几点建议:全面落实《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》;充实就业指导体系;引导学生确立自信,做适合自己的选择,并做足准备,坚持走自己的路;同时学院应"走出去,请进来"。     

新形势下高校对大学生入职初期的就业指导探析

当前许多大学毕生生在工作初第一年内缺乏基本的职业素养,难以适应工作环境和满足岗位需要,严重者以辞职告终,置身于新一轮的求职压力中;与此同时越来越多的用人单位也对半业生入职初期的工作态度和工作效果不甚满意.故新形势下高校亟待加强对大学生入职初期的就业指导,帮助毕业生顺利完成从"校园人"到"社会人"的角色转变.     

职业锚理论在大学生职业生涯规划中的应用

随着我国高等教育向＂大众化教育＂转变,对大学生进行职业生涯规划教育,已成为高校的重要课题之一,而许多大学生由于观念滞后、认知不足、能力缺乏及职业定位时目标模糊,不适应社会的变化。因而,运用职业锚理论指导大学生职业生涯规划就具有现实性,通过开展个人职业能力测试,促使学生养成良好习惯,使学生形成合理的职业定位。     

论“两个根本转变”与造就职业企业家队伍

党的十四届五中全会提出了我国社会经济发展"九五"期间和今后15年的备斗目标,指出实现这一目标的关键在于实行两个具有全局意义的根本性转变:一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,二是经济增长方式从粗放型向集约型转变。着力实行这两个根本性转变,必须充分重视企业家队伍建设,培育和造就一大批懂得社会主义市场经济,善经营、会管理的职业企业家队伍,这是实现两个根本转变的一项基础性工程。一、实现"两个根本转变",需要造就一支庞大的、素质精良的职业企业家队伍首先,造就职业企业家队伍,有利于促进现代企业制度的建立。建立现代企业制度,是实现经济体制转变的关键,是建立社会主义市场经济体制的中心环节,而现代企业制度的发育又必须依靠大批企业家的推动。可以说,建立现代企业制度,没有一支优秀的职业企业家队伍作保证是根本不行的。一方面,现代企业制度与社会化大生产和市场经济     

大学生职业核心能力培养研究

根据马克思和恩格斯在《德意志意识形态中》提及的"人的全面发展"理论,汲取了大学生职业核心能力培养的科学理论基础,认为人的全面发展既包括思维的能力,也包括行动的能力,而大学生职业核心能力需要以发散式的辩证思维,配合适应性和创新性较强的行动能力,才能够提高自身的综合素质,推动在职业事业方面的全面发展,实现马克思主义"人的全面发展"理论在新的历史条件下的新实践。     

学生发展与就业促进:高校职业发展教育双重功能探究

伴随着高校就业指导工作逐渐从关注学生的"就业"向注重学生的"发展"转变,职业发展教育越来越受到人们的重视.职业发展教育是以"学生发展"为本的教育活动,是推动高校毕业生就业工作的重要途径.