“人才争夺战”下高职院校创新创业型人才的培养

本文分析了当前"人才争夺战"的本质,指出当前高职院校创新创业型人才培养的状况,并将心理素质教育与创新创业型人才培养结合起来,以河南职业技术学院为个案研究对象,提出高职院校创新创业型人才的培育对策。     

创新创业型人才的人格特征及其培养

高校培养创新创业型人才是时代发展赋予高等教育的重要任务。创新创业型人才的人格特征表现为目标明确、意志坚韧,思维活跃、理念新颖,善于学习、知识丰富,乐于实践、能力突出。高校培养创新创业型人才应该加快调整人才培养方案、积极营造创新创业氛围、大力开展创新创业教育、努力推动创新创业实践。     

创业型人才培养:电子商务专业人才培养模式创新

1.创业型人才培养的必要性与迫切性1.1培养创业型人才是社会发展的需要目前,我国的教育思想与教育观念正进行着一次大的转变与飞跃,教育正由封闭式转型为开放式,由继承型转型为创新型。各类高校都在根据21世纪对人才知识、能力和素质结构的要求,转变教育思     

加强素质教育,培养创新人才

国际竞争的实质是人才的竞争。加强素质教育，培养创新人才是时代赋予教育的神圣职责。教育工作者要更新教育观念，充分尊重学生的主体性。     

构建创新创业大平台,培养学生创新创业能力

为了培养具有创新意识、创新精神、创新能力的高素质人才,中南民族大学成立了创新创业中心。以创新型人才培养为目标,构建由点和面结合的创新创业实验大平台,创建创业活动基地,设立科研创新研究基金,加强了创新开放实验室软硬件建设。积极推进实验教学队伍建设和创新实验教学开放管理方式改革,学生的综合素质和创新能力得到了极大提高,为我校本科教育奠定了坚实的基础。     

工程咨询人才的培养

文章针对我国开展工程咨询工作中的问题，探讨了目前咨询人才培训应进行的重点内容，并提出了四种人才的培训模式。     

培养创业型人才要发扬井冈山精神

本文阐述了井冈山精神是创业型人才的基本素质,也是培养创业型人才的重要法宝.提出要发扬井冈山精神,坚定理想信念、艰苦奋斗、依靠群众、敢闯新路,培养大批"信敏廉毅"高素质的创业型人才.     

高职培养创业人才模式实践与研究

本文主要从高等创新教育体系与高等职业教育体系两个主体有机结合的角度，在范围与体系、任务与目标、途径与方式等三个重要方面较为完善地概括了如何构建培养创业人才的立体模式。     

面向二十一世纪加快创新人才的培养

科学技术和经济的发展 ,使得现代社会人才的竞争日趋激烈 ,二十一世纪必将形成对人才 ,特别是创新人才的需求。因此 ,创新人才的培养是时代的要求。     

基于培养创新创业人才的科技创新转型研究与实践

新建本科院校肩负着高等教育大众化和应用型人才培养的发展使命,在经历10年发展之后,通常称其为教学型高校。随着国民经济增长方式转型,特别是创新型国家建设战略的全面实施,教学型地方高校要顺应新的形势发展变化和要求,积极推动人才培养和科技创新发展战略转型。     

以学科竞赛促进大学生的创新创业能力提升

为培养大学生的创新创业能力,在对创新创业人才培养和学科竞赛进行科学界定的基础上,提出了基于学科竞赛的创新创业能力培养的基本思路,即从竞赛内容、竞赛形式和竞赛组织三个方面进行建设,竞赛内容应以学科知识为基础,竞赛形式应以创新创业意识培养为导向,竞赛组织应以制度化,规范化建设为目标,进而实现对于大学生的创新创业能力提升的目标。     

大学生创新创业人才培养模式研究

随着就业问题的备受讨论,我们应该反思之前高校创新教育的不足之处,并积极努力探索大学生创新创业人才培养的方法与模式。值得注意的是,大学生创新创业人才教育培养是为了建立大学生的创新观念、增强大学生的创新才能、锻炼大学生创业技能,也是大学生素质教育培养的重大环节,如今,这一环节引起了各大院校的广泛关注,并逐步将其纳入教学的重点。可是,通过当前大学生的就业情况可以看出,现阶段的高等院校培养人才的方式方法隐藏着不少缺点、暴露出了许多不足,导致教育出来的学生无法满足社会实际岗位的要求,所学习的理论知识难以用于实践。文章在此以分析归纳我国目前院校培养创新创业人才的模式纰漏,融合创新创业教育的本质意义,推举出适合我国当前发展大学生创新创业人才培养的模式建议。     

坚持创新提高安全培训质量

论述了安全培训工作的创新对于提高安全培训质量,保证安全生产的重要意义,从培训管理、培训教学、培训方法与手段三个方面探讨了培训创新的内容与途径。     

论高校人才创新素质的培养途径

知识经济需要创新素质的人才,高校是培养创新型人才的基地。人才创新素质的培养即创新意识、创新思维、创新能力的养成,是一个综合作用的复杂过程,须拓宽思路,多管齐下,多渠道多途径进行。     

土木工程专业工程硕士培养模式浅析

工程硕士培养是我国培养高层次人才的一条重要途径,侧重于工程应用,突出工程特色。现阶段工程硕士培养模式与工学硕士相近,这种培养模式不能满足企事业单位的要求。根据我校土木学院的具体情况,提出产学研相结合的培养模式,并分析了相应的质量保证措施。     

谈工程力学课程各教学环节的质量要求

提出工程力学课程中几个教学环节及每个环节的质量要求，以期评估和提高整个课程的教学质量。     

培养具有国际竞争力创新人才的探索

为了适应21世纪对具有国际竞争力创新人才竞争的需要，高校应深入学习，转变观念，进而改变教学模式，改革课程设置与培养模式，更新教学内容与方法，借助现代化教学手段，以提高教学质量，培养具有国际竞争力的创新人才。     

<大学语文>教学情感素质培养的途径和方法

情感是语文教学的核心 ,语文 ,就是要培养学生对真善美的向往 ,对理想与未来的追求 ,对自然与人生的关怀。所以强调情感在《大学语文》教学中的重要地位 ,结合教学实际列举了在教学中应如何培养学生的情感素质的方法和途径 ,旨在说明《大学语文》教学必须发挥情感作用 ,必须重视并强化学生情感素质的培养。     

论大学生的创新素质与文化素质

大学生创新素质的培养是实现中华民族伟大复兴和追求受教育者个人充分自由发展的必然要求。创新素质包括创新意识、创新思维、创新精神、创新能力、创新人格五方面基本要素,而在个人身上的特定表现就是个性。大学的文化素质教育在优化学生的知识结构、提供优秀的思维训练、陶冶道德情操、塑造健全人格、培养丰富的个性及营造创新文化生态环境等方面具有不可代替的作用,因此,大学应十分注重文化素质教育的开展。     

地方高校实验-实训-科技创新教学体系的建构与实践

从创新人才的素质能力出发,提出高校实践教学的创新人才培养模式,讨论了高校适应创新人才培养的实验教学体系建设,并对创新实验教学及科研的有机结合模式进行了研究与实验。