浅谈我对初中英语教学的探究

本文针对初中英语教育中出现的问题:对新教材的认识、两极分化、学习缺乏策略等,教师应该采取的解决对策。要提高学生的英语学习兴趣,应该做到整合课本、活化教材;激发兴趣、分层管理;学法指导、及时评价。     

关于激发学生学习兴趣的思考

低差生在回答“为什么学习成绩提高不快?”问题时,绝大多数回答是:“对学习不感兴趣。”心理学研究的成果也告诉我们:学生智能一般,但由于对所学功课感兴趣,愿意付诸时间和努力,也能取得良好成绩。反之,有较高皆能的学生,学习无兴趣,不努力,学习成绩也就平平。这说明,学习兴趣在学习过程中具有极大的推动作用。 学习兴趣是一个人力求认识世界渴望获得文化科学知识和不断探索真理的带有情绪色彩的意向。许多科学家、发明家之所以取得成就,就是因为他们具有对事物浓厚的兴趣和强烈的求知欲。爱因斯坦就非常重视兴趣在学习和工作中的作用,他指出:“在学校里在工作中,最重要的动机是兴趣,是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。”     

关于课堂教学中激发学生兴趣的思考

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向.它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验.笔者本文试图就小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点培养学生的学习兴趣,谈几点体会.     

关于课堂教学中激发学生兴趣的思考

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向.它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素.有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验.笔者本文试图就小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点培养学生的学习兴趣,谈几点体会.     

摭谈小学生数学兴趣的培养策略

成功的秘诀是兴趣。数学学习兴趣是学生认识世界,渴望获得数学知识和不断探索而具有的情绪意向。实践证明,它是学生学习数学的积极性和自觉性的核心因素,它是带着感情色彩的,能在学习中获得快乐,收获知识,孩子们就倍感欣慰。本文从贴近生活、问题质疑、以美激发兴趣、因材施教四个方面对培养数学学习兴趣进行了一些探究。不难看出:学生对数学学习兴趣的培养,并非天生而来,通过实践活动是完全可以形成的.     

关于课堂教学中激发学生兴趣的思考

发展与教育心理学的研究表明:兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。笔者本文试图就小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点培养学生的学习兴趣,谈几点体会。1 应用首因效应,从新课导入着手激发学生的兴趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”教学,作为一门艺术,精心设计新课导入,让学生对一节课产生良好     

探索教学规律 培养学习兴趣

<正>学习兴趣是学生在探索过程中,力求认识世界不断探求真理所带有的情绪色彩的意向活动。简单地说就是“求知欲”。这种欲望必须由外界激发或在教师的启发和诱导下才能产生,启发学习兴趣是提高教学质量的关键。宋朝司马光说过:“学不至于乐,不可谓之学。”意思是说学习知识只有在产生兴趣时才能学好,在倡导教学改革的今天,我们冷静地考察一下在教学中培养学生的学习兴趣这个问题就显得更加重要了。著名的     

高等数学教学中激发学生学习动机的探讨

学习动机是由多种心理成分构成的,其中学习自觉性和认识兴趣是两种重要的心理成分。在高等数学教学中,激发学生的学习动机,提高学生学习高等数学的兴趣,进而提高教学质量是高等数学教师面临的一个重要问题。本文通过笔者多年的教学实践,总结了在高等数学教学中培养学生的学习自觉性和认识兴趣的几种方法,从而激发学生的学习动机。     

结合电路课谈谈对技校生智能的培养

1创设"问题"情境,激发学生的认识兴趣和求知欲 启发学生的学习兴趣和求知欲是对其智能培养的前提.浓厚的学习兴趣,能更有效地诱发学生的学习动机,调动学生的学习积极性.美国心理学家布鲁纳提出:最好的学习动机,乃是学生对所学材料本身发生兴趣.为了激发学生的学习兴趣与动力,针对电专业这门学科的特点,在讲解新课之前,应以日常生活中有趣事例创设问题,以引起学生的好奇与思考,把需要解决的课题,有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中,在他们心理上造成一种悬念,从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态.创设问题情境时应注意以下要求:①问题要小而具体;②问题要新而有趣;③要富有启发性.     

浅谈低年级学生学习兴趣的培养

心理学研究表明:兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心里倾向.在学习上表现为好学的精神.学习兴趣是学生学习动机的重要心理成分,它是推动学生探求知识的动力,会使学生产生学习的需要、乐于学习的情绪.语文课中,学生学习兴趣培养成功与否,决定了教学效果的优劣,而从低年级开始在语文课中培养学生的学习兴趣尤为重要.     

积极创设良好教学氛围激发学习计算机兴趣

学习兴趣是一个人认识世界,渴望获得文化科学知识的积极意向活动,只有对所学的知识产生兴趣,才会产生学习的积极性和坚定性,古今中外的科学家、发明家、无一不是对所探讨的问题有浓厚兴趣才获得最后成功的。爱因斯坦也曾指出:兴趣是最好的老师。因此,如何保持激发学生兴趣是学生学习计算机的关键。学生在开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多数学习热情、积极性很高,同学们都想学、爱学,但在学习过程中遇到这样或那样的困难时,就怨学、厌学。如何激发和保持学生们学习计算机的兴趣呢?我结合自己的课堂教学,发现给学生一个良好的教学氛围,可以激发和保持学习兴趣。     

浅谈英语词汇教学

学习任何语言,都需要一定的词汇量。在英语中不认识单词,就如同在汉语中不认识汉字一样。不认识字就看不懂文章,做不了题目,无法进行交流,而交流又是我们学习外语的主要目的。在目前的英语学习者中,有相当一部分学生单词记忆不牢固,词汇量不达标,进而使其英语学习兴趣和积极性受到影响。本文通过分析词汇在英语中的重要性以及当前英语词汇教学的现状和存在的问题,进一步探究英语词汇教学的方法和策略,以求激发学生的学习兴趣,降低词汇学习的难度,提高英语词汇教学效果。     

借鉴德国模式的认识实践课程改革初探

通过借鉴德国应用型本科院校建筑学专业认识实践教学的教学方法和成功经验,思考了目前建筑学专业认识实践教学中存在的问题,认为改革建筑学专业一年级认识实践教学的教学组织、教学方法、教学步骤等,可以提高建筑学专业一年级认识实践教学的教学效果,激发学生的学习兴趣,促使其在学习中进行自主思考。     

浅析兴趣是提高物理课堂教学效率的关键

要使学生自主学习,关键在于培养、激发学生兴趣,使兴趣成为课堂教学的催化剂,成为学习的直接动力.兴趣的培养,直接改变了学生对学习价值取向的认识,使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识,在兴趣中学习,在兴趣中提高.因此,如何激发、培养学生学习物理兴趣,是提高物理课堂教学效率的关键.     

兴趣是数学求知的动力

兴趣是学生探索知识、获取能力的一种倾向,是学习的一种原动力,是认识过程最活跃最积极的因素,是发明创造的精神源泉。科学家爱因斯坦说的好:"兴趣是最好的老师。"当一个学生对学习产生浓厚的兴趣时,就能自觉地积极主动地学习。那么,利用什么机会,使用什么形式,来激发、培养学生学习兴趣,这正是我们数学教师长期摸索与探讨的问题。     

浅析兴趣是提高物理课堂教学效率的关键

要使学生自主学习，关键在于培养、激发学生兴趣，使兴趣成为课堂教学的催化剂，成为学习的直接动力。兴趣的培养，直接改变了学生对学习价值取向的认识，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，在兴趣中学习，在兴趣中提高。因此，如何激发、培养学生学习物理兴趣，是提高物理课堂教学效率的关键。[第一段]     

结合电路课谈谈对技校生智能的培养

1创设“问题“情境,激发学生的认识兴趣和求知欲 　　启发学生的学习兴趣和求知欲是对其智能培养的前提.浓厚的学习兴趣,能更有效地诱发学生的学习动机,调动学生的学习积极性.美国心理学家布鲁纳提出:最好的学习动机,乃是学生对所学材料本身发生兴趣.为了激发学生的学习兴趣与动力,针对电专业这门学科的特点,在讲解新课之前,应以日常生活中有趣事例创设问题,以引起学生的好奇与思考,把需要解决的课题,有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中,在他们心理上造成一种悬念,从而使学生的注意、记忆、思维凝聚在一起,以达到智力活动的最佳状态.创设问题情境时应注意以下要求:①问题要小而具体;②问题要新而有趣;③要富有启发性.比如:在电路课上讲到“二极管的特性“一节时,我手拿一张音乐贺卡,把它打开,同学们听到了悦耳、动听的音乐,合上贺卡,音乐声停止.……     

浅谈在新课改下化学教学中学生学习兴趣的培养

前教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣和乐趣是成功的第一位导师。”学习兴趣是一种力求认识世界，渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。兴趣是学习强大的原动力，也是学习心理因素中最具潜质、最宝贵的要素。但在当前的教学中，强制性的教学，频繁的考试，繁重的作业，马拉松式的复习，疲劳的题海战术，使得学生的学习兴趣下降，甚至丧失了学习兴趣。对于作为基础学科之一的化学学科来说，如何培养学生的学习兴趣，激发其学习动力，就成为了在新课改下每个化学教师应该思考的问题。     

计算机辅助英语教学需要注意的五个方面

传统的课堂英语教学,一直存在忽视学习者的个体差异、学习兴趣、学习需求等问题,这使得我国英语教育收效甚微.计算机辅助教学方式很好地解决了这些问题.但是,这种教学方式在实践过程中却没能达到理想的效果.原因在于对操作过程中五个方面的问题认识不充分.     

生物教学中如何培养学生的学习兴趣

"学习兴趣"就是学生认识需要的一种情绪表现,它是在过去的知识经验,尤其是在愉快体验的基础上形成的,是人积极主动地认识某类事物的认识倾向.具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中注意力,全神贯注地去学习,并从中获得巨大的乐趣和满足.学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分,它能使学生在学习上产生强大动力和内在力量,促使学习活动变得积极、自觉、愉快,从而获得良好的学习效果.