试论建立职业大学公共日语教学模式

为改变目前职业大学公共日语教学的被动局面，急需在不断改进教学方法、手段的基础上建立职业大学公共日语的教学模式。本文总结了多年的实践经验，从教学内容、教学形式、教学进度、教学效果和教学环境等方面提出了建立职业大学公共日语教学模式的建议和设想，以达到用较少的时间学习更多的日语知识、提高日语水平的目的。     

关于职业大学日语口译教学的几点思考

本文从职业大学日语专业学生的实际情况出发,并结合其就业需要探讨了职业大学日语口译课的教学思路,主要包括口译教学的目标、内容和方法等方面。     

精读日语课堂教学和二外日语课堂教学之比较

精读日语课程是大学日语专业综合课程的最主要科目,二外日语课程是高校面向英语专业本科生开设的一门必修课,本文结合日语教学实践,就这两门课课堂教学的异同点做一些比较。     

论大学习语课教学改革的几点建议——关于如何提高学生语言交际能力

大学日语教学申培养学生综合素质，提高学生语言交际能力十分重要。本文论述了大学日语课程的内容、近年来的变化，提出了几点关于课程改革的建议。     

日语演讲课程中存在问题初探——以吉首大学为例

近年,随着人们对日语学习热情的高涨,日语演讲教学也进入了人们的视线。作为一门新课程,日语演讲还有许多不完善的地方。本文首先对日语演讲课程进行简单介绍;然后以吉首大学为例,通过问卷调查,分析指出现阶段日语演讲日语演讲课程中存在的主要问题。     

浅析大学日语第二外语课程教学的几个问题点

随着国际化进程地日益加快,社会对人才素质的要求也越来越高.不但要熟练应用第一外语,而且要熟练掌握第二外语,以适应社会对多语种型人才的需求.在众多的第二外语选择中,日语占据首要地位,这是因为日本是我国一农带水的邻邦,两国之间的文化交流和经济贸易往来十分频繁.随着两国交流的深入发展,大学日语第二外语课程也发生了很大的改变.本文对大学日语第二外语课程的教学现状进行初步的探索和分析,找到符合大学日语第二外语课程的特点的教学方法,培养和提高学生的日语语言交际能力.     

基础日语课程教学的实证研究与思考

该文从无锡职业技术学院《日语基础》课程调查问卷入手，分析了高职院校基础日语课程在教材及教学资料、教学方法及手段等方面的教学现状及问题，呼吁基础日语课程在改革创新的同时不能忽视传统教学方法，提出高职院校基础日语课程在教学教改中必须注意传承与创新的平衡和统一。     

西安市职业学校体育课程设置及场馆现状抽样调查分析

从对普通中学、大学学生体质检测比较多，但对我国职业学校学生体质现状、课程设置及场地设备调查研究较少，但从其从事职业上考虑又体现了体质、体能的重要性，本文通过对西安市地区职业学校调查分析，对职业学校在课程设置，场所条件等方面进行了客观评价，提出了建设性意见。     

高职院校体育课程改革的探索——以九江职业大学为例

为了更好地实现高职院校体育课程与学生专业的"零距离"对接。本文以九江职业大学为案例分析,来研究高职院校体育课程的改革。提出高职院校体育课程的设置必须与学生未来的职业特点、工作性质和工作条件紧密联系。这为提高高职院校大学生的职业运动技能与社会对职业要求的适应性具有重要的意义。     

高职商务日语专业建设思考

高职商务日语专业发展越来越快,商务日语人才也受到社会青睐,商务日语专业的培养目标和课程设置至关重要。提高商务日语实践课时的比例,加强校企合作,提高学生的实战经验和商务操作技能,加强师资队伍建设是优秀商务日语人才培养的根本保证。     

浅谈高职院校日语阅读教学

随着日语人才需求的增长,高职院校日语教学的要求不断提高,日语阅读教学也日显重要。由于学生具有在校时间短,综合基础较薄弱,专业技能要求高的特点,高职院校更应重视日语阅读教学,在词汇、句子、语篇等三方面下工夫。     

浅谈高职学生日语语言交际技巧

日语教学的最终目的在于让学生真正理解中日文化之间的差异,培养学生运用日语解决问题,毕业后在中日交往活动中能顺利地进行跨文化交际。然而,高职院校的日语专业基本是零起点教育,在两年半左右的时间里,要培养学生具备一定的日语语言交际能力,对广大师生来说绝非易事。由于中日文化背景的差异、汉语环境的影响、教学时数的限制、日语外教聘任的不足等诸多因素,导致大多数的高职学生在日语国际能力考试中听力成绩偏低,以及在日资企业工作中日语语言交际能力的欠缺。本文将从四个方面就高职学生日语语言交际技巧作初步分析和探讨。     

工学结合模式下高职专业外语课程体系构建研究

通过分析高职专业外语实践教学中存在的主要问题,结合渤海船舶职业学院船舶专业外语实训教学的改革与实践,提出从教学目标、教材体系、教学内容与方式、实践教学模式等方面,探索构建工学结合模式下的高职专业外语课程体系.     

浅析高职学生的科技日语翻译能力的培养

该文从高职日语教育中科技日语翻译的教学定位及其重要性谈起,就高职日语教学中,关于高职学生的科技日语翻译能力的培养问题进行讨论,并提出一些解决问题的建议。     

高职高专商务日语专业校内实训教学现状及对策研究——以萍乡高专商务日语专业为例

高职高专院校以培养应用性和技能型人才为目标,校内实训在商务日语专业教学的地位愈显重要。本文从商务日语专业对实训教学的要求入手,分析了校内实训教学的现状,提出了高职高专院校校内实训的对策和具体实施步骤。     

高职院校英语教学中素质教育问题探究

基于在素质教育的宗旨是培养创新精神这一基本观点,分析了英语教学在我国教育体系中的作用和地位,指出当前英语教学中存着重应试教学轻应用能力培养的倾向,提出了英语能力训练、英美文化知识传授和受教育者人文精神培养三位一体的深化英语教学改革的建议,并结合实践论证了可行性。     

基于移动学习平台下高职英语口语混合式移动教学模式研究--以民航职业英语口语为例

移动互联网技术的飞速发展使移动学习平台成为外语教学改革的有利工具,而混合式移动学习模式为解决当前高职英语口语教学的困境提供了理论支持。基于混合式教学和移动学习理论,尝试运用移动学习平台构建符合高职英语口语教学需求的混合式移动教学模式,并结合课程教学内容具体阐述该模式如何有效衔接线上线下教学的实施过程,为推动高职英语教学的发展创新提供参考和借鉴。     

高职电子类专业C语言课程改革探讨

C语言是高职院校电子类专业的必修课程,电子类各专业对C语言的学习要求与计算机专业的要求相差很大,考虑到与后续单片机课程的衔接和高职类学生的特点,在具体教学实践中,从教学目标、教学内容和教学方法三个方面对c语言的课程改革进行了探讨。     

论高校二外日语教学方法的改革

21世纪第二外语在高校越来越被重视,但传统滞后的教学方法使学习者出现了记忆困难、语感形成困难、交际困难等实际问题。基于此,对二外教学方法改革的具体设想为:从科学有效地加强学生对日语知识的记忆;训练学生对语言的思维理解运用能力,培养语感;以学生为中心,培养语言交际能力。     

高职商务外语专业商贸类课程的整合

商务外语专业商贸类课程的整合,应立足于培养学生的综合职业技能,从课程设置、教材编写和教学方法变革方面进行探索。