校本化课程实施制度分析

校本化课程实施是在坚持国家课程标准基本精神的前提下,针对学校的实际情况,对学校课程进行的适合学校师生特点的课程开发。三级课程管理政策的有效落实、校本化课程实施的有效开展和校本化课程实施研究的深入都需要进一步探讨校本化课程实施的制度需求和校本化课程实施制度的意蕴。     

语文科课程的分类

结合古德莱德的理论和当前课程界研究的最新成果对语文科各类课程概念及其之间的关系进行了界定。认为：语文科国家课程、地方课程、学校课程是复杂的层进关系;狭义的语文科国家课程、地方课程和语文科校本课程是复杂的层进关系;语文科学校课程不等于语文科校本课程;语文科校本化课程不是语文科校本课程,它们在学校课程层面并列,在教学课程层面融合;教师自己开发的语文科课程不一定是语文科校本课程。     

课程校本化:实现教师专业发展的重要途径

教师专业发展是教师基于专业实践的一种发展.课程校本化是实现教师专业发展的重要途径.课程校本化的做法有教材校本处理、课堂导入校本化、课堂教学活动校本化等.课程校本化能促进教师的专业化发展,提升教师的合作能力、创新和反思能力、课程开发能力、教学研究能力.     

走出校本课程开发的误区

校本课程是课程管理权限下移之后，由学校管理和开发的一种课程形态。校本课程的有效开发，不仅能对国家课程起到重妻的补充作用，也是体现学校的办学特色、满足学生个体发展需要的重大举措。换言之，成功的校本课程是受教育者成长的重要资源。但由于一些教师（特别是农村教师）对“课程开发”这一概念的理解过于狭窄，以为校本课程开发就是编写学校教材和开发文本式课程内容，以供学生统一使用，从而导致了教师对校本课程的开发陷入了以下几个误区。[第一段]     

校本课程开发的几个条件

就校本课程开发所需要的几个条件进行讨论，指出国家、地方和学校政策的支持是先决条件，学校文化环境的优化是必要条件，教师的课程意识和课程开发能力培养是充分条件。推进校本课程开发的进行，首先要使上述条件得以具备。     

校本课程开发模式浅探

校本课程开发是我国基础教育课程改革的要求 ,开发校本课程是发展学生个性、促进教师专业成长和形成学校特色的重要途径。校本课程开发相对国家课程开发具有特殊性。根据部分学校开发实际提出了一种新的开发模式 ,并对该模式进行了评述。该模式具有针对性、可行性、灵活性和全面性持点 ,对校本课程开发实践具有一定的指导意义。     

体育课程改革与新疆中小学体育教育浅议

国家课程改革纲要提出,改变课程管理方式,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。校本课程的开发是学校创新教育的组成部分。文章就校本课程的概念、开发体育校本课程的意义进行了论述。新疆地处我国西北,自古就是一个多民族聚居的地区,体育校本课程的开发更有必要且有自身的优势。     

依托社区 开发资源 创建特色——综合实践活动校本化研究初探

通过开展综合实践活动校本化研究，进行校本培训、制订校本方案、开发校本资源、举办校本研讨、强化校本管理，使学校综合实践活动有了较好的发展，初步形成了具有校本特色的综合实践活动课程。     

关于应用数学的实施的校本探索

现在，我国的基础教育课程改革，正从原先单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式。以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。其中，校本课程的开发已成为本世纪初我国课程改革的热点问题。而数学在生活中的应用是把所学的知识与社会现实生活与实践紧密联系起来，在身边发现和解决问题。可以说应用数学是数学校本课程开发的有效载体之一。     

中学化学校本课程开发的思考

校本课程开发是基础教育改革的热点,作为基础教育重要组成部分的化学也在校本课程开发之列.在查阅书籍、文献资料,研究有成效试点的开发成果的基础上,对化学校本课程开发从国家课程与校本课程的关系,贴近学生生活、重视实验教学,加强环境教育、培养社会责任感,教师的专业水平以及转变教育观念等方面作了思考.     

利用地域文化资源增强思想政治理论课教学的实效性分析

地域历史文化为高职思想政治理论课提供了丰富的教育资源。新疆昌吉地区历史悠久,文化资源厚重。挖掘利用这些资源,并运用于高职院校的思想政治理论课的教学之中,使之转化为课程资源,形成具有地方特色思想政治理论课教学体系,不断增强教学的实效性和针对性,是该文探讨的主要内容。     

素质教育导向下的高校师范专业简笔画课程教学方法探究

简笔画课程是培养师范生教学技能的途径,也是提高师范生全面素质的一个重要方面。为了提高简笔画课程的教学质量,发挥简笔画课程的素质教育功能,笔者从试就素质教育下,提出简笔画课程教学应综合培养兴趣、夯实基本功、拓展教学空间和联想创作四个方法。     

任务驱动教学法在ASP程序设计课程中的应用

网络环境下,在ASP程序设计课程中使用任务驱动教学模式,能够激发和维持学生学习的兴趣和动机。使学生的学习活动与真实的任务结合起来,有利于学生循序渐进地学习计算机知识,有利于学生自主学习能力、创新能力及协作能力的培养。     

对我国目前网上课程开发的分析与思考

对我国当前网上课程的开发现状进行了分析，对开发中存在的问题进行了比较详细的探讨，并根据本人的实践体会提出了一些看法和对策。     

对高职课程教育改革的几点思考

目前，探索建立符合我国国情的、以职业活动为导向的、以工作任务为载体的、以训练学生职业能力为目标的高职课程体系和课程模式已成为高职课改的核心任务。通过对课改现状的分析，在对课改的认识与观念、课程结构模式、教师的职业教育能力、学分制的推行、普通文化课程的开设、学生职业能力提升等方面，寻找解决课改中存在的主要问题，是当前高职课程改革的重要内容。     

宝石及材料工艺学专业课程体系的建设与思考

宝石及材料工艺学专业是国家教育部批准的新专业，要达到国家高等教育法对专业教育的学业标准，必须建立一个科学、完整的课程体系，使学生比较系统地掌握宝石学科、宝石材料学专业所必需的基本理论、基本知识、基本技能和方法以及相关基础，同时反映学科的发展方向，培养学生的创新精神。本文探讨宝石及材料工艺学专业课程体系的建设。     

高校公选课改革初探

高校开设公选课具有非常重大的意义。目前,我国公共选修课开设中有许多不够完善的地方,需要进一步规范,本文通过对韩国和中国的公共选修课开设情况的比较,为我国公共选修课改革的发展方向提出了合理的建议。     

高职院校应用写作的研究现状分析及策略探索

当前各高职院校应用写作课程的改革如火如荼,在学科理论、教学模式、教材编写和资源共享等方面取得了显著的成果。可以从教材编写、课程安排、强化训练等方面探索应用写作教学有效的、具体可行的指导方法,将应用写作与专业课程有机结合起来。     

适应本科人才培养要求 优化基础课程体系

本文主要论述了新建本科院校如何优化基础课程体系,以此深化其教育教学的改革,推动新建本科院校各方面“本科化”,适应二十一世纪人才培养的新要求。     

高校“两课”教学中运用多媒体技术的实践反思

多媒体技术在高校“两课”教学中的运用受到了学生和教师的广泛欢迎。在充分认识多媒体技术给“两课”教学带来的影响和存在问题的基础上,明确多媒体技术在高校“两课”教学中运用的原则,促进“两课”教学的不断发展。