“科学猜想”及其在物理教学中的应用

“科学猜想”是根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律所作出的一种假定性说明或假定性命题。本文论述了“科学猜想”在物理教学中的作用及运用“科学猜想”研究物理问题的基本方法。     

傣药“小鱼眼草”化学成分的研究

目的探究傣药“小鱼眼草”的化学成分.方法采用各种柱色谱技术对小鱼眼草的乙醇提取物进行分离纯化,采用波谱技术结合化学方法进行结构鉴定.结果从小鱼眼草全草提取物中分离得到了15个化合物,包括6个生物碱类,5个萜类,2个黄酮类和3个酚酸类,分别鉴定为胡椒碱（1）、辣椒碱（2）、二氢辣椒碱（3）、3-吲哚甲酸乙酯（4）、3-吲哚甲酸甲酯（5）、3-甲酰基吲哚（6）、pomolic acid（7）、floridiolide A（8）、16-methoxycleroda-3,13-dien-15,16-olide-18-oic acid（9）、16-ethoxycleroda-3,13-dien-15,16-olide-18-oic acid（10）、木栓酮（11）、山奈酚（12）、槲皮素（13）、syringenin isovalerate（14）、没食子酸（15）.结论化合物1~12、14为首次从该植物中分离得到.     

今天你“淘课”了吗？

这是一次国际教育资源的开放与共享运动。     

小学科技教育中的“巧观察”与“玩中学”

提出在小学生认知科学教育初期,重视观察活动不但能够促进学生认知从感性上升到理性,而且可以为学生学好各门课程打下良好的基础。通过科技课程实践中的观察活动做出了分析与总结。     

加了“…”以后

新一届开始了,我们七（1）、七（2）几个搭班老师在一起谈论最多的就是这届新生素质如何,哪个学生不错是个可造之材,哪个学生“朽木不可雕也”。几番下来,七（2）班的林龙（化名）同学显然被列为后者：上课没有上课的样,作业从没有认真完成过,要么随便画几下,     

我做了“第一个吃螃蟹的人”

你听说过堂堂的一节市级公开课，有整节课净教读书的吗？不，严格地说是只教读一个自然段的吗？你一定会觉得那是“天方夜谭”。告诉你吧，千真万确，我就是那“第一个吃螃蟹的人”。     

太阳“罢工”了

太阳从升起到落下，勤勤恳恳地工作着，一天一天就这样过去可是，如果有一天太阳忽然“罢工”了，天色瞬间暗了下采，白昼变成了黑夜，你会不会感到惊奇，甚至是恐慌呢？发生在夸阜7月22日的日全食，大家都还记忆扰新吧？太阳真的“罢工”了吗？这到底是怎么一回事呢？     

浅谈高中物理教学中的“猜想与假设”

猜想与假设占据教材重要地位,有利于培养学生的创新能力、学习兴趣以及知识的掌握与应用,要启发学生运用科学方法有依据地进行猜想与假设.     

亚太区域合作中的“鲶鱼效应”

“鲶鱼效应”源自渔民运输沙丁鱼的诀窍。挪威人喜欢吃沙丁鱼,尤其是活鱼,市场上活鱼的价格要比死鱼高许多。但沙丁鱼不好动,在海里捕到的沙丁鱼有很多没等到船靠岸就缺氧死掉了。为了更多的沙丁鱼活下来,     

三探“魔鬼洞”

新新人类小学背靠鸡鸣山,左邻阿拉湖。周五放学后,502班的同学们到鸡鸣山捉迷藏。     

论初中物理教学中的“猜想与假设”

猜想与假设占据教材重要地位,有利于培养学生的创新能力、学习兴趣以及知识的掌握与应用,要启发学生运用科学方法有依据地进行猜想与假设.     

关于“探究活动”教学的几点体会

探究活动的教学首先提出所要探究的问题，问题的提出要新，要有一定的趣味性，要能充分调动学生的积极性。     

跟“红眼病”说再见

小云成绩优秀．小学六年都是班于,很受老师和同学欢迎。小学毕业后,小云考取市里最好的初中。她像以前一样努力,可这里人才济济,她原有的优越感渐渐减弱。小倩是小云的同班同学,长得漂亮,各方面表现也优秀,     

哦!气球“吹”起来了

你会吹气球吗?当然会,把嘴巴对着气球口,在胸中鼓足气不停地往里吹不就行啦!可是今天,这吹气球可把我们难住了。     

4位“小能人”捧得市长奖

“省院共建”突出贡献科技人员奖励大会10月28日在我市国际会展中心举行。省市领导孙金龙、田唯谦、张晓麟等出席大会，并为做出突出贡献的科技人员颁奖。     

“三好”老师

正众所周知,有三好学生,可我们却有个三好老师——科学老师呢!这个三好老师有三个讨人喜欢的理由,让大家不得不喜欢他。一好——从不拖课科学老师非常遵守纪律,上课铃声一响,只见老师如约而至,大步流星地走进教室,滔滔不绝地开始讲课。转眼问,下课铃声一响,尽管我们还意犹未尽,老师还是准时下课,从不占用同学们休息玩耍的时间。冲着这一     

“VP/AP＋死＋了”语义特征考察

＂死＂可作动词（死a）、形容词（死b）和副词（死c）。死a语义为＂失去生命、死亡＂,死b语义为＂表示不活动,不可改移,丧失作用＂等,死c语义为＂达到极点＂;＂VP＋死a＋了＂中VP具有[破坏义]、[致死义]、[强动作性]等语义特征、＂VP＋死b＋了＂中VP具有[固定]、[约定]、[使合拢]、[使关闭]等语义特征,＂VP＋死c＋了＂中VP具有[程度性]、[感情性]等语义特征,＂AP＋死＋了＂中AP具有[性状义]、[致死义]、[程度义]等语义特征。     

如何让乡村的孩子走进“科学”

我们知道：农村小学和城市的学校相比就会显得设备简陋,教学资源缺乏、师资力量不足、学生很少有机会去科技馆等科学场所,这些都是困扰着科学课教学在农村小学发展的因素。但农村小学也有自身的优势,如何挖掘地方资源,发挥农村优势,优化科学课的教学,从而让学生走进“科学”呢？     

浅谈语文教学中的“变味”现象

最近听了不少课。有部分老师的公开课实在不敢恭维,更不敢苟同：一则感觉到新旧课程之间没有差距,新教材老教学,同样是学生让老师牵着鼻子走,总有不尽人意之处。二则新课程课堂教学成为“提问”课或者“合作”课,形式比较单一。整堂课给人的感觉是不够完整,也不够完美。     

今天你“e动”了吗？

众所周知，当今网络已经成为人们获取信息、学习知识、接受教育的一个重要阵地，而随着2008北京奥运会胜利举行，点燃了全国人民的健身热情，网络作为一种新兴的重要传播途径，无疑也将成为科学健身运动推广的一种传播介质，而科学的网络健身平台究竟应该如何构建呢？