浅谈初中学生作文能力的培养与提高

文章从三个方面分析了初中学生写作中存在的问题,并提出培养和提高初中学生的写作能力,必须激发他们的写作兴趣,培养他们写真话、抒真情的素质,养成乐于写,善于修改,勇于修改,勤于修改的好习惯。     

浅谈学生作文修改能力的培养

培养学生养成修改自己文章的好习惯,是非常重要的一个环节。那么,如何培养学生作文修改的能力,提高写作水平呢？文章从四个方面进行了论述。     

论语文教学与学生写作能力的提高

多写、多练是写作实践的重要方法,修改则是文章写完后还必须做的重要工作,也就是要让学生养成修改文章的习惯.     

也谈作文修改

古今中外,大凡有成就的文章家,他们的文章无不是经过反复修改、精心锤炼而臻于完善的。由此可见“文章是改出来的”这句话很符合写作的实际。也是写作全过程中不可缺少的重要的一环。但长期以来,我们教写作课或中学语文课的教师,却忽视培养学生自己修改作文的习惯和能力。而只是一味地用自己的详批详改代替学生自己的修改。批改作文虽然耗费了教师大量的时间和精力,但往往收效甚微,被视为“无用功”。     

如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣

英语写作是英语学习的一个重要组成部分,它不仅是学习英语的目标之一,还非常有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,使在更高层次上运用和掌握已经学到的语言知识,逐渐培养学生的英语语感.但是长久以来,写作是学生最薄弱的环节,很多学生对英语写作敬而远之,因此提高学生对英语写作的兴趣在大学英语写作课教学过程中是至关重要的,本文针对这一问题,结合几年的教学实践从写作教学的出发点、过程和归宿三方面阐述了如何来提高学生用英语写作的兴趣.     

提高学生经济写作能力三措施

提高学生经济写作能力的三项措施通过调整教材,更新教法调动学生写作的积极性;采取灵活多样的训练方法,培养学生的综合能力,使学生在思维、组织、协调、应变、写作、创造等方面得到全方位的训练;在实践中培养学生的的创新意识,激发学生的写作兴趣,培养学生观察能力和实际操作能力,以达到提高学生经济写作能力的目的.     

化学教学中培养学生能力的探索

素质教育的主渠道是课堂教学,落实素质教育的关键是培养学生的各种学习能力.课堂教学中教师最重要的任务是培养学生创新能力、思维能力、想象能力等.文章阐述了结合课堂教学培养学生创新能力、思维能力、想象能力等的探索过程及成效.     

优化朗读教学方法提高学生阅读能力

语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力.从宏观而言,阅读和写作一样是没有"定法"的;但从微观来讲,学生阅读课文也和作文起步一样,又确实有"法"可依.下面就优化方法,提高能力,结合教学的实践谈谈自己的一些体会.     

浅谈学生修改作文能力的培养

就如何引导学生端正态度,激发学生修改热情,提高作文修改认识作了简要论述.重点从让学生发现作文问题、教给学生必要的修改方法、设计合理的推进程序三方面介绍了培养学生修改作文能力的方法.     

作文自动评分系统的反馈对高职学生英语写作修改的影响

本研究对作文自动评分系统的反馈对高职英语学生英语写作修改的影响进行了实验和调查,结果发现:作文自动评分系统的反馈可以一定程度上促使高职学生的英语写作修改的发生,进而提高写作成绩,但写作修改的能力依然偏低,不能进行有效修改;作文自动评分系统中反馈类型和方式的不同会影响高职学生英语写作修改的不同;学生写作修改的次数与写作成绩之间存在一定的相关性。