论高素质士官任职教育教员队伍建设

在任职教育成为军校教育主体的浪潮中,士官任职教育将会迎来更好的发展契机与更大的发展空间。新时期的士官任职教育具有新的特点,提出了更高的要求:它具有明确的岗位指向性,具有鲜明的适时性,注重提高实践能力,并要按任职岗位的需要逐级实施。要搞好士官任职教育必须从多方面入手,但其中最重要的因素是"人",即从事士官任职教育的教员。     

改进军械士官教育工作的思考

培养高素质军械士官人才是新时期部队现代化建设的一项重要任务。本文在分析了当前军械士官教育特点的基础上,结合自身实践,有针对性地重点阐述如何改进军械士官教育工作的方法。对于军械士官教育工作有着很强的实践意义。     

士官任职教育院校的信息与知识服务

首先说明了士官任职教育的特点,而后分析了士官学校图书馆实行信息和知识服务主要优势,最后就如何做好士官任职教育的信息和知识服务,提供了有意义的建议.     

在士官院校构建“数学实验室”的设想

本文依据数学实验室的特点阐述了在士官院校构建"数学实验室"的重要性及可行性,并提供了构建"数学实验室"的实施方法。     

对技能型士官教育的几点思考

以技能型士官教育的内涵分析为出发点,充分借鉴外军士官技能培训的成功经验和做法,对如何推进我军技能型士官教育进行了探讨。认为士官教育的重心应由过去偏重于学历教育向侧重于技能教育转变,并建立以特色技能为核心的逐级培训模式,不断增强士官教育训练的针对性和适应性。     

士官岗位任职教育模式探索

院校教育由学历教育向岗位任职教育转型后,士官的岗位任职教育必然成为院校教育的重要组成部分,本文通过对士官岗位任职教育的必要性、士官学员的情况及士官类岗位任职教育的特点的分析,提出了构建士官岗位任职教育的教学模式的一些想法。     

士官任职教育教学方法与手段研究

士官是现代化武器装备的直接使用者,其素质的高低直接影响未来高技术条件下局部战争的格局,而士官人才的素质又取决于院校的人才培养模式、教学内容、教学方法以及教学手段等多方面因素。本文从测绘类士官任职教育出发,研究士官教育的教学方法与手段。     

士官教育中开发工作过程系统化课程的基本思路

士官教育的根本目的是培养适应部队岗位需求的人才,对比目前职业化特别明显的部队岗位工作,传统的课程体系已经不能满足实际的需求.结合地方职业教育的先进理念和教学经验,建立工作过程系统化的课程体系,具有重要意义.本文以我校开展的在士官教学中构建工作过程系统化课程体系为例,说明如何在士官院校中开发工作过程系统化课程.     

刍议士官教育教学方法体系构建

士官任职教育不同于学历教育,教学对象、教学内容和教学目的都发生了根本性的变化,因此,士官教育的教学方法也应随之发生相应变化,这样才能保证士官教育教学质量。教学方法是实现教学目标的途径和中介,合理科学的教学方法有利于教学目标达成,反之会影响教育质量和效果。本文分析了学历教育和任职教育的区别,在遵循一般教育教学规律的基础上,针对教学对象特点和教学目标,提出了加强士官教育教学质量,增强士官教育教学效果的科学、合理教学方法。     

着眼预选卫生士官教育特点规律积极探索院校培养模式之—做好顶层设计

预选卫生士官培训纳入院校是推进国防和军队科学发展的需要,是加快转变战斗力生成模式的需要,是提高卫生专业士兵培训质量的需要。对于院校的全面建设和长远发展是一次历史性的机遇,也是一个崭新的课题。培养什么样的人才、怎样培养才能适应基层部队平战时卫勤保障需要、才能满足岗位任职需求,需要我们深入的思考与探究。     

信息化条件下军械士官教育训练的转型

党的十八大报告提出,要“加快国防和军队现代化建设的战略目标,强调坚持以国家核心安全需求为导向,统筹经济建设和国防建设,加紧完成机械化和信息化建设双重历史任务,力争到二二 年基本实现机械化,信息化建设取得重大进展”.这一重要论述深刘揭示了机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的时代主题,明确了新形势下军事教育训练转型的发展方向和基本任务.     

新上岗年轻教员对部队士官教育应对分析

以部队士官教育为研究对象,以新上岗教员为主体,充分考虑士官学员的个体需求和特点,对新上岗年轻教员应对士官教育时诸多问题进行探讨。认为对于新上岗教员对士官教育,应以了解学员岗位需求和学习能力为基础,充分考虑学员个体性格和特点,并侧重于教员自身的反思,提高士官教员的教学水平和认知能力,使其尽快融入部队士官教育环境中发挥应有的作用。     

士官任职教育实践教学改革研究

士官任职教育是以培养士官岗位任职能力为核心的军事教育,随着我校教学改革的不断深入,如何强化士官学员实践能力的培养,满足其岗位任职能力的需求已成为实践教学研究的主题。实践教学改革必须以部队岗位任职需求为核心,以“四个贴近”为牵引．确立实践保障能力为培养目标,并以此为依据进行实践教学改革。     

如何有效发挥士官院校士兵职业技能鉴定的作用

士兵职业技能鉴定是指按照国家职业技能标准和军队规定的考评标准,由国家人力资源社会保障行政部门授权的军队职业技能鉴定机构,对现役士兵从事岗位工作必须具备的专业知识和操作技能进行等级考核与认定的活动。     

士官任职教育中专业基础课程教学改革探索

本文针对士官任职教育的特点,结合专业基础课程的作用,提出了专业基础课程的优化设置方法,探索了教学方法和手段的改革思路。     

士官教育“双师型”教员培养问题探究

根据总部在士官教育教学领域改革的要求,部队给院校下达了培养“双师型”教员的任务,并明确要求士官教育要建立以“双师型”教员为骨干的教员队伍。针对士官院校培养“双师型”教员面临的主要问题,依据院校及教员的实际情况,提出了提升“双师型”教员教学能力的策略。     

《航材供应保障》课程士官任职教育教学改革探讨

根据《航材供应保障》课程特点、教学对象和培养目标,结合教学实际,在调整课程目标、理念,重组教学内容,改善教学方法和改进考核方式等方面进行了思考和探索,以更好地实现课程教学目标,培养优秀航材保障人才。     

关于士官教育培训的几点认识

士官教育是人才强军战略工程的重要组成部分，士官教育如何健康快速发展，已成为士官教育院校面临的紧迫任务。通过对士官教育现状及教育的教学特点认识，对于我们思考一个以士官教育为主的院校其生存发展是十分有帮助的。