基于模糊综合评判的学生素质培养因素分析

从学生自身因素、学校教师因素、家庭培养因素三大方面对江西省某中学高二年级的4个班级进行了学生素质培养影响因素的问卷调查。基于问卷调查结果,利用三级模糊数学综合评判方法,对影响学生素质培养的各级因素进行了定量化分析,得到了一些有益结论。模糊综合评判方法解决了学生素质培养评价由定性评价转化为定量评价问题。     

高职班级凝聚力建设的问题及对策

班级凝聚力是班级成长为优秀集体的动力机制,但是在高职院校班级中,还存在着影响班级凝聚力的负面因素,主要包括班级制度不尽合理,学生学习目标不够明确,班主任、学生干部等角色职能没有充分发挥,班级集体活动不够等原因。加强班级凝聚力建设,还需要加强和完善班级制度建设,强化专业认知教育,班主任和班干部要充分履行角色分工,开展好班级活动。     

高职高专院校优秀毕业生评选的层次分析模型

优秀毕业生的评选是高校每年必做的工作，每所高校都一直在寻求能做到公平、公正并且操作方法简便，符合实际的评选方法。文章针对高职高专院校的教育培养目标，给出了五个重要的因素，建立层次分析模型，得到各因素的权重，并用函数将学习成绩百分制化，最后利用Excel的自定义函数功能得到结果。这种方法更能反映高职高专院校学生的综合素质。     

浅谈优秀班集体建设

班级是学生生活的基本场所，是学生成长的摇篮。班级建设的状况直接影响着学生在校的生活质量，影响着学生个体社会化和个性发展的水平。那么如何建设一个优秀的班集体，让班级成为充满成长气息和勃勃生机的精神家园，根据多年我班主任工作的经验，谈几点认识。     

浅谈优秀班集体建设

班级是学生生活的基本场所,是学生成长的摇篮.班级建设的状况直接影响着学生在校的生活质量,影响着学生个体社会化和个性发展的水平.那么如何建设一个优秀的班集体,让班级成为充满成长气息和勃勃生机的精神家园,根据多年我班主任工作的经验,谈几点认识.     

用优秀传统文化浸润学生人生的底色——优秀传统文化视域下的高校班级文化建设研究

班级文化建设是大学生群体文化的组成部分,是塑造班内学生形成共有的信念,树立正确的人生观和价值观的复合体,当代大学生普遍存在信仰缺失,人文素质内涵匮乏的现象。而优秀传统文化进入大学生班级,能在潜移默化中增强学生的人文知识,通过学习优秀传统文化来提高素质,通过研读经典文化来增长智慧。文章主要对优秀传统文化视域下班级文化建设的现状进行综述,并围绕优秀传统文化视域下的显性班级文化建设、优秀传统文化视域下的隐性班级文化建设进行阐述。     

女校班级学生干部应具备的素质

在大学生个人发展多元化以及班级管理高度自主化的今天,班级学生干部的作用显得越来越重要,他们的素质很大程度制约了班级的整体发展水平。作为一所女子高等学府,我们一直很重视对女性综合素质的培养,鉴于学生性别构成的特殊性,笔者认为一名优秀的学生干部应具备“三美”的素质构成,分别是心灵美、智慧美和行为美,本文将从这三方面论述女校学生干部应具备的素质。     

班级管理中"以班为家"意识培养的策略及效果分析

目的 目前高职高专学生生源问题,招录了不少文化基础较为薄弱,各方面综合素质不是特别优秀的学生.为了更好地进行学生的教育管理工作,规范学生行为,督促学生爱自己,爱班级,求学上进,更好完成学业.方法 在担任这些学生辅导员或班主任的过程中,笔者根据自己的管理经验和体会,在最初的班级管理中侧重"以班为家"的教育意识培养.结果 学生在生活中感觉适度宽松;在学习上游刃有余;并在一年多的教育后进行的效果分析中体现出较理想的教育成果.结论 班级管理中侧重"以班为家"的意识培养,增进了学生班级荣誉感和责任感,一定程度上规范了学生行为,提高了学生学习热情.     

浅谈学生干部队伍的建设与培养

学生干部是教师联系学生的桥梁和纽带,在高校的自我管理、自我教育、自我服务中,起着不可替代的作用。合理的选出优秀的学生干部,并进行一定的培养,使他们具有良好的综合素质,充分发挥学生干部的作用,对于班级管理和建设具有重要意义。     

《河北科技大学学报》被评为河北省2000—2001年度优秀期刊

为提高我省期刊质量 ,推动期刊出版事业的繁荣发展 ,鼓励先进 ,争创名牌 ,多出精品 ,省新闻出版局、省科学技术厅于 2 0 0 2年上半年组织了河北省优秀期刊评审委员会 ,对 2 0 0 0— 2 0 0 1年度出版的期刊进行了综合检查评比。1.经河北省期刊综合评审委员会评审 ,评选出河北省 2 0 0 0— 2 0 0 1年度优秀期刊 5 0种 ,《河北科技大学学报》榜上有名。2 .经编校质量评选委员会评审 ,评选出编校质量较好的期刊 34种 ,《河北科技大学学报》榜上有名。3.经省出版工作者协会装帧艺术委员会评审 ,评选出优秀封面设计 2 0种 ,《河北科技大学学报》榜…     

高等学校多元课堂授课若干问题探讨

多元课堂授课是指两个以上教师在同一课堂上同时面对学生，相互配合为学生释疑解惑。多元授课突破了一位教师在讲台上唱独角戏的传统模式，让学生与教师进行互动，进而构建起师生共同提高的开放式教学新模式。多元授课的目的不仅是多传授知识，更要培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。要处理好一元授课和多元授课的关系，明确授课计划，注意挖掘学生自身的潜力。多数学生的认可和教学水平的提升是多元课堂授课在普遍意义上具有身份性的决定性因素。     

河南省女大学生课余体育锻炼的特点及影响因素研究

通过文献资料法、问卷调查法和访谈法,对河南省女大学生课余体育锻炼的特点及影响因素进行了调查研究,并针对发现的问题提出了建议。研究结果表明,缺乏必要的场地器材、没有锻炼时间、没有掌握锻炼方法、无人组织或指导等是影响女大学生课余体育锻炼的主要因素。     

克服跨栏教学中恐惧心理的方法研究

恐惧是造成跨栏教学中学生掌握该项目技术时的一种不良的心理障碍，形成这种不良心理现象的原因来自主观和客观两个方面。在教学中若能结合心理学的原理，在准确了解和把握学生的种种心理特征和心理变化的基础上，采用科学、合理的教学方法，将会逐步克服学生的恐惧心理，从而有效地提高跨栏课的教学效果。     

英语课堂交互制约因素的调查分析

本研究以100名本科生和60名英语教师为调查对象,运用定量和定性研究的方法,分析了大学英语课堂交互的现状及其制约因素。研究结果表明:目前英语教师和学生对英语课堂交互的作用都有一定认识,但对课堂交互的具体实施认识片面,交互形式单一;英语课堂交互受个体、环境等多方面因素制约。     

非认知因素视角下的体育课管理研究

非认知因素是学生学习和将来步入社会,事业取得成功的关键,在体育教学中促进学生非认知因素发展应引起体育教师的重视,针对非认知因素的体育课堂教学控制管理是完成教学任务和人才培养质量的一个重点。采用文献资料法、专家访谈法、分析与归纳统一等方法,结合体育教学目标和教学具体内容,在教学过程中有机融入对学习时机、学习兴趣、意志力、情感交流的管理,加强目标导向,促进学生非认知因素发展。为学生步入社会取得成功奠定基础,有效地完成体育教学任务和学校育人目标。     

试析制约大学英语教学发展的因素

分析了当前大学英语教学中教师的教学观念、语言实践技能、科研水平以及学生的英语学习动力、英语水平差异、课堂规模等两方面因素对大学英语教学的制约作用,并尝试着提出了解决这些问题的途径。     

关于提高研究生专业课程教学质量的实践与思考

对近几年来研究生专业课程教学实践进行了分析和总结，认为注重多样的教学方法、提倡课前的预习和自学、安排文献阅读研讨课、选择合适的教材等是获得良好的教学效果和提高研究生学术水平的必要环节。     

邵阳学院大学生体育锻炼现状的调查与分析

采用问卷调查法和文献资料法，分别对邵阳学院2007年在校学生中文系、外语系、音乐系、机械系、计算机系500名学生进行了调查和统计，发现不参加体育锻炼的人数所占的比例比较大，无组织缺乏指导，场地受限，体育锻炼意识差是影响学生体育锻炼的主要因素．同时对我校大学生体育锻炼存在的问题提出了建议：加强学生体育自我锻炼意识，并改革教学模式，提高教师素质，加强体育设施的建设，激发学生体育锻炼的兴趣，注重学习体育锻炼科学知识，养成锻炼习惯和终身体育的价值观．     

高中英语教师课堂话语对学生情感影响研究

在中学英语教学中,影响学生学习情感的因素有很多,而教师课堂话语就是其中之一,并且扮演着很重要的角色。探讨高中英语教师课堂话语对学生情感的影响,分析哪些课堂话语能调动学生的积极情感,哪些话语则导致学生产生消极情感,并总结出高中英语教师课堂话语中存在的问题及相应对策。