浅谈关于小学英语课堂评价的若干思考

课堂评价对教学效果有着巨大的促进作用。恰当地运用好课堂评价,可以让学生产生积极的听课兴趣,主动的完成教师布王的作业,以一种强大的内心力驱动英语学习。在英语课堂上综合运用有效的评价方法,语言和体系,才能让学生自信积极地学习,全面发展各种能力。     

快乐课堂 童心飞扬——小学英语课堂教学评价的初探

课堂教学评价在课堂教学中发挥重要的作用。它可以成为课堂的催化剂,使课堂教学向更高的境界迈进;它又是课堂教学中的调和剂,可以拉近师生之间,生生之间,文本与学生的距离;它还可以成为课堂中的清醒剂,让学生的思维活动能够沿着正确的轨道进行。     

浅谈小学英语教学中的课堂评价

评价是英语课程的重要组成部分。为了使学生在英语课程的学习过程中不断进步，对小学生英语教学进行课堂评价，即能用书中的对话和词汇，并完成活动手册，这样更能促进学生综合语言运用能力的全面发展。     

小学英语教学课堂活动之我见

在小学英语课堂教学中努力激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯至关重要,这就需要在课堂教学中有效地组织和设计课堂教学活动,在活动中提高教学效益。     

小学英语课堂提问艺术探讨

随着英语教学在小学阶段的普及与发展,人们对小学英语教学的研究也越来越多。而英语课堂提问也成为了教育工作者关注的一个焦点,因为课堂提问是一种有目的的课堂教学行为,它不仅是落实教学计划和进行课堂教学活动的纽带,也是向学生输入语言信息的一种途径。结合小学英语课堂教学,本文拟从提问的作用、原则、策略三方面进行初步探讨。     

小学语文的课堂评价

语文教学在小学阶段的学习中起着至关重要的作用,但对于如何提高语文的教学质量,提高学生的学习成绩这一问题,一直困扰着众多教育工作者,他们一直致力于在课堂中探索,而教学评价在课堂教学中居于重要地位。     

以问题式教学促进小学英语课堂的效果

随着教育改革的深入,在新课标中明确指出在课堂教学中,必须要加强师生之间互动,积极开展问题探究活动,通过学生学习积极性与主动性的调动,使学生主动地参与到教学活动中来,从而达到预期的教学目标,推动学生全面发展和自我发展。下面笔者就基于自身多年教学经验的总结,就问题式教学促进小学英语课堂的效果进行研究和分析。     

如何提高小学英语课堂效率

课堂教学是小学英语教学的基本形式,是英语学习的主阵地,针对传统的课堂教学存在的”费时多,收效低”的状况,提高课堂效率,使课堂教学做到”少投入,高产出”势在必行。而这也是是当前我们小学英语课程与教学改革的重要内容之一,也是在相对课时较少的情况下,顺利完成教学任务的保障。     

中小学英语课堂评价：以促进发展为目的

教育部最新颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》对我国中小学英语评价实践提出了新要求和改革方向,其中由教师主导实施的、包括课堂评价在内的教学评价改革尤为重要,但不少一线中小学英语教师基于以往的知识经历难以把握。为此,有必要聚焦课堂评价,厘清其内涵目标及相关的教育评价理念,并基于核心素养研究和中小学评价改革实践,认识与核心素养课程育人目标一致的促发展教育评价理念（assessment for development）,即关注人的发展,视学生为发展中的社会新人,以促进学生全面、健康而有个性地发展为目的。     

浅谈如何评价小学生提高英语教学质量

英语作为一门外语学科,其难点主要在于如何激发学生主动学习的积极性和主动性,那么怎样才能激发起学生的学习参与性呢？笔者认为。在英语教学中,教师可以通过各种有效的方法和丰富的内容来充实课堂。恰当地运用好课堂评价,可以让学生产生积极的听讲兴趣,主动的完成教师布置的作业,以一种强大的内心力驱动英语学习。在英语教学中综合运用有效的评价方法、语言和体系,才能让学生自信积极地学习,全面发展各种能力,因此教学评价对教学效果有着巨大的促进作用。     

提升英语课堂实效性之我见

当前,新课改对英语教师提出了更加明确的要求,其中之一就是要求教师要善于探析提升课堂实效的具体路径。本篇文章即紧密围绕着新课改的教学精神,尝试阐述几点英语教师提升课堂实效的路径。     

如何打造高效的小学英语课堂

课堂教学的有效性就是教学的生命。如何提高课堂教学的有效性,就是提高我们进行的生命力。这次学习,使我感触颇深。具体体现在以下几个方面。     

浅谈小学课堂教学中教师评价语言的运用

随着基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。评价技巧的运用直接关系到教学质量的高低，而评价技巧的运用则几乎就是语言的运用。本文介绍了最大限度发挥评价的导向、激励作用，将使课堂增色来提高教学的效果。     

小学英语课堂活动教学有效性的思考与探索

有效课堂是指在设定的时间范围内,教师运用一定的教学策略完成预定的教学目标,获得预期效益的最优化,使学习者与传授者双方获得最大的进步与发展。新颁布的英语课程标准倡导任务性的教学途径,主张采用活动途径,倡导体验参与提高课堂活动教学有效性。然而,当前不少小学英语教师在课堂教学中采用任务型活动时,未能真正体现新课程标准的理念,许多教师只注重活动的数量,忽视了活动的有效性,致使活动流于形式,某些活动不仅没有发挥促进学生英语学习的作用,反而给学生的学习造成了不必要的负担。     

如何提高小学英语课堂教学效率

小学英语教学在小学教育中占有及其重要的地位。根据新课改要求和农村小学英语课程教学现状,本文认为:在小学英语课程教学中,优化教学环境和学生的学习环境、培养学生学习英语的兴趣以及提高教师自身的水平,采用多元化的教学模式能够促进小学英语课堂教学效率的提高。     

小学英语课堂游戏教学的运用

小学英语教学经常会运用游戏教学,游戏正好满足了小学生好奇、好动、好玩的天性。课堂游戏的目的性要明确、有趣味性、有游戏规则,游戏要适时适度、灵活机动,这样课堂游戏教学运用就会收到好的效果,使学生从“要我学”转变为“我要学”,最大限度地发挥课堂游戏教学的作用。     

课堂指令在小学英语课堂中的分析及运用

研究表明,有效的课堂指令应具备六项原则：课前准备,集中全班的注意,偶尔重复,简化,示范,获得学生的反馈。英语教师的语言是课堂语言输入的主要方式。教学组织应该以现实和英语教学原则为基础。组织教学活动的时候,老师应该尽量使用英语,并且,指令要简单明了。但是,课堂指令在其所发挥的功能上的细微影响不能被扩大。     

运用形成性评价优化大学英语课堂教学

形成性评价侧重于对学生学习的过程进行有效的评价,它的应用有效的弥补了终结性评价的诸多不足。在高校英语课堂教学之中,有效的运用形成性评价,有利于提升学生学习的自主性和积极性,同时有利于学生综合素质能力的整体提升。本文通过一个对比实验,来探讨科学运用形成性评价在大学英语课堂教学中的作用。     

英语歌曲在小学英语课堂中的巧用

想要真正的掌握某种语言,需要把这种语言运用到实践中去,英语歌曲则提供了一个实践的机会.英语歌曲体现了一种艺术,也是学习英语的有效载体.在小学英语的学习中引用歌曲教学生学习英语有一定的重要性.在课堂中采用英语教学,体现了一种创新精神,符合小学生学习英语的特点.英语教学有助于小学生的身心全面发展,培养学生的创新思维,有利于培养学生的健康人格.