小学生"八荣八耻"教育重在明理导行

胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想,既是对中华民族传统道德的精神概括,又具有鲜明的时代特征,是传统美德和时代精神的有机结合.为把"八荣八耻"教育落到实处,我们遵循"知行统一"的原则,以"明理"为目标,以"导行"为方法,在明理导行上狠下功夫.     

贯彻学习"八荣八耻"对提高自主创新能力的重要意义

以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观对于提高自主创新能力具有重要意义。首先20多年的改革开放，不仅使中华民族走上一个新的历史阶段，同时，也给我们带来了关于理想信念的挑战。如果在共产党员中开展的先进性教育是对党员理想信念的教育，那么，现在提出的以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观的树立。就是对中华民族、全体中国人民的思想信念的教育，它也构成了中国特色社会主义的规范行为。其次“八荣八耻”中，把“以崇尚科学为荣”和“以愚昧无知为耻”对立起来。作为科技工作者，愚昧无知并不是文盲的专利，而是所有人对科学的态度．是摆在我们每个人面前的事。     

以社会主义荣辱观为指导做好大学生思想政治教育工作

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是当代大学生思想政治教育的指导思想。在高校大学生中积极开展多种形式“八荣八耻”教育活动，能使大学生充分认识到在新时期社会发展中的是非、善恶、美丑，从而健康成长为祖国未来的栋梁之材。     

思想政治课教学应从情感教育入手

在思想政治课教学中从情感教育入手,激发学生学习的兴趣,并以此明理和导行,可收到良好的教育教学效果.     

广州青少年科技馆活动精彩纷呈

“五一黄金周”期间，广州青少年科技馆举办“羊城五一添色彩”填色比赛，吸引了广大青少年。填色比赛是通过卡通的造型，以漫画的形式把“八荣八耻”的内容表现出来，参加比赛的小朋友用彩色画笔或特制的彩色珍珠泥在图画上进行创意填色。这项活动既可以锻炼青少年儿童的动手能力，培养他们的耐力和创造力，也可以更好地引导青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，加强青少年思想道德素质教育。     

“自省”“慎独”对树立正确的荣辱观的借鉴

今年“两会”期间，胡锦涛总书记在政协十届四次会议看望政协委员时，提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。全国上下反响热烈。“八荣八耻”的荣辱观涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了中华民族的传统美德和时代要求。反映了社会主义的世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价值取向和道德规范，是马克思主义思想道德建设的系统总结，是新时期社会主义思想道德建设的系统总结，是以人为本，全面协调可持续发展观的重要组成部分。对于每个人来说，要树立社会主义荣辱观就是要把“八荣八耻”内化为信念，落实于行动，从我做起，从身边做起。     

浅谈在高中政治课教学中加强学生的荣辱观教育

树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，体现了新形势下党和国家事业发展的必然要求，是实现以人为本，科学发展的道德基石，是凝聚人心、促进社会和谐的坚强纽带，是培养千百万社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切要求，在思想政治课教学中实施以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，必须在充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性上狠下功夫，引领学生认知、体验和实践。     

学校进行荣辱观教育的“五化”

中小学学习贯彻胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，我认为要实现“五化”。[编者按]     

践行"八荣八耻"要求树立社会主义荣辱观

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是当代中国社会的主流价值观和社会主义市场经济条件下新的公民道德标准。践行“八荣八耻”要求,树立社会主义荣辱观,是当前的一项重大任务。“八荣八耻”社会主义荣辱观具有丰富内涵,树立社会主义荣辱观具有重大战略意义,树立社会主义荣辱观要“学思行”结合,要在“深化认识、自觉反省、积极实践、持之以恒”四点上下功夫。     

“八荣八耻”荣辱观研究综述

“八荣八耻”荣辱观提出后随即引起社会普遍关注，成为“2006年中国十大学术热点问题”之一。综观一年来的研究概况，其研究重心主要集中于“八荣八耻”荣辱观的价值和意义、深刻内涵、时代特征、建设路径和方法对策、荣辱观教育以及与传统荣辱观的关系等方面。系统梳理当下的研究现状，对“八荣八耻”荣辱观的深化研究，无疑将具有启示价值。     

浅谈利用网络资源优化思品课教学

传统思品课教学枯燥乏味,利用网络资源可以充分激发学生兴趣,引入电教媒体和网络资源能寓情于景,以情感人,情理交融,以理激情,知行统一,实现激情→明理→导行的连贯性和渗透性,优化教学方式和教学内容,增强思品课教学的实效性和有效性.     

《调节和控制好自己的情绪》教学设计

【教学理念和教学方法】 寓教于乐，动中生情，情中明理，以理促行；     

浅析社会主义荣辱观的特点

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是十六大以来党的又一理论创新成果。在形式上突破了我国传统道德中主要以“耻”来阐述荣辱观的局限;在内容上,新荣辱观(指“八荣八耻”社会主义荣辱观)又一次凝聚和提升了时代精神,是市场经济道德诉求的产儿。     

普及科学教育倡导崇尚科学——王成怀同志在"科学传播宣讲活动"推动会议上的发言摘要

今年3月，胡锦涛总书记在参加全国人大、政协两会期间，以“八荣八耻”为题号召人民牢固树立社会主义荣辱观，这篇讲话具有重要的现实意义和深远的历史意义。其中，把“以崇尚科学为荣”列入“八荣八耻”的重要内容之一。为深入学习和贯彻胡总书记的重要讲话精神，市关工委、市教育系统关工委于3月16日再次召开了“科学传播宣讲活动”推动会，这次会议是我市召开的第六次宣讲工作推动会，会议印发了30个重点宣讲课题，有20余位老专家、教授和科技工作者担任宣讲员。市关工委常务副主任王成怀同志出席了这次推动会，并代表市关工委作了讲话。     

数学教学“明理”四步曲

要使学生“明理”,即明白数学的规律性及知识系统的道理,可以通过“直观明理--逻辑明理--应用明理--系统明理”4种方法来实现.     

思想政治教育课教学中的情、理、行环节

本阐释了思想政治教育课教学中的情、理、行三个核心环节，指出在思想政治教育中，只有将情、理、行三融为一体，综合运用，从“情”和“理”出发，动之以情、晓之以理、导之以行，才能使思想政治教育达到预期的目的，取得良好的效果。     

树立社会主义荣辱观--道德建设的新起点

本文针对胡锦涛同志提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，从伦理理论的角度和中国道德文化发展历程的视野，分析了树立社会主义荣辱观在当前道德建设中的意义，及其强调实践的特征，讨论了践行“八荣八耻”树立社会主义荣辱观的一系列具体要求。     

张耒诗歌特点及优劣之我见

北宋张耒从学于苏轼兄弟，与黄庭坚，晁补之，秦观一起“以文彩风流为一时冠”。［１］张耒的成就主要在文艺理论与诗文创作两方面。理论上，他提倡“文以明理”，［２］主张作家遵循“天理之自然”和“情性之道”［３］进行创作，倡导充实自然的文风；创作上，他努力实践...     

确立社会主义荣辱观 不断推进和谐社会建设

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”阐述了社会主义荣辱观的深刻内涵和本质要求,集中体现了中华民族传统美德与党的优良传统和时代精神的有机结合,确立了社会主义价值观的鲜明导向。本文从“八荣八耻”的历史渊源与时代背景,深刻精神内涵等方面探讨学习“八荣八耻”精神,确立社会主义荣辱观对于加快和谐社会建设等问题的重大现实意义。     

浅谈“八荣八耻”与党员干部队伍建设

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,切中时弊,概括精辟,寓意丰富,体现了社会主义价值观的鲜明导向。作为一名党员干部,要站在贯彻科学发展观的高度,深刻认识开展这一活动的重要意义,积极投身这一活动,使之真正成为“当前加强领导班子建设、干部队伍建设和党员队伍建设的重大而紧迫的战略任务”,从而在思想、作风、工作、学习、生活等方面都有一个明显的进步。“八荣八耻”荣辱观与党员干部队伍建设的内在联系“八荣八耻”的价值取向,坚持了马克思主义的立场观点方法,体现了从毛泽东思想、邓小平理论到“三个代表…