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现代教育技术在教学中的应用越来越广泛，本文主要讨论了在教学过程中应用现代教育技术对培养学生非智力因素的作用。 相似文献
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良好的非智力因素能够弥补智力与能力的某些缺陷与不足，英语教学中，充分发挥非智力因素的作用，有利于提高教学质量。 相似文献
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数学教学中非智力因素的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
张欣 《辽宁大学学报(自然科学版)》1999,26(2):191-192
现代教育心理学认为,心理因素决定着学生学习活动和学习效果．心理因素包括智力因素和非智力因素两大类．智力因素是指直接参加认识过程的心理因素,包括观察、记忆、思维、想象等．非智力因素是指间接参加认识过程的心理因素,包括动机、兴趣、意志、自信心等．在学习过... 相似文献
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教学实践表明：在学习活动中,智力活动不是孤立的现象,没有非智力因素的配合,学习活动既不能发生,也不能持续,因此必须充分认识它对智力发展的作用。非智力因素不仅能补偿智力的某些弱点,而且它在发展学生学习过程中能促进学生形成正确的动机、浓厚的兴趣、强烈的情感、坚定的自信心、坚强的毅力、百折不挠的精神。 相似文献
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曹慧丽 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2006,(4):64-65
非智力因素是指除了智力与能力之外而又决定智力活动效益的一切心理因素.非智力因素主要由动机、兴趣、情感、性格等组成.那些学习较差的学生的智力未必差,而是他们的非智力因素较差,具体地说,他们缺乏正确的学习动机,对学习没有兴趣,学习中缺乏自信心和顽强的意志,惧怕困难,以 相似文献
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在大学物理教育过程中,非智力因素素质的教育应该与物理知识的传授、科学素质教育齐头并重。本文根据大学物理教学中的三个基本知识点,折射出相应的非智力因素在素质教育中的作用。 相似文献
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在英语学习过程中,学生个人的非智力因素对英语学习起主导作用。本文就非智力因素对大学生英语学习的影响进行了分析,并就培养大学生英语学习的非智力因素提出了几点建议。 相似文献
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朱曲平 《玉林师范学院学报》2001,22(2):109-111
非智力因素与学生的英语学习有着密切的联系。在英语教学中，要采用加强学生学习目的性教育、灵活多样的教学方法等多种手段来激发和培养学生的学习动机和兴趣。 相似文献
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葛晓娟 《芜湖职业技术学院学报》2002,4(2):54-55
在数学教学中，我们不仅要重视基础知识的传授，学生能力的培养，学生智力的开发，还应重视培养和发展学生良好的非智力因素，从而提高数学教学质量。 相似文献
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李山林 《科技情报开发与经济》2006,16(15):F0002-F0002,109
非智力因素是有利于人们进行包括学习活动在内的各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称,教学活动是由智力因素组成的操作系统和非智力因素组成的动力系统的统一,数学的特点决定了数学教师的非智力因素对教学起着育人作用、工具作用、光环作用,学生的非智力因素对教学活动起着启动、调节的作用,对提高学生的学习成绩具有直接效应。 相似文献
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科学的教学大纲、系统的英语教材、优秀的英语教师、优越的教学环境等，在英语学习中固然很重要，但仅有这些条件还不够。在同等的条件下，在相同的学习环境中，智力基本相同的学生，其学习效果却大不一样。实际上，学生的个性差异——非智力因素对学生的学习效果起到不可忽视的作用。 相似文献
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非智力因素在大学英语学习中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐仕琼 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2005,22(3):80-82
英语学习活动是智力因素和非智力因素共同参与,而又以非智力因素起决定作用的过程.通过分析动机、兴趣、情感、意志、性格等几种主要的非智力因素在英语学习中的作用,强调了大学英语学习取得成功的关键所在. 相似文献
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在多年中职教学中,发现有相当比例智力正常的的教育对象排斥甚至厌恶数学学习,以致不得不最终放弃数学.该文认真分析了影响中职学生数学学习的非智力因素,并结合教学实践经验,探讨行之有效的数学教学对策. 相似文献
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本文用系统论、心理学和行为科学的观点,分析非智力因素在学生学习过程中的作用及其机制,并由此提出教学应注意的问题和举措。 相似文献