针对当前小学生阅读现状 谈主动阅读习惯的培养 “小学生良好阅读习惯的培养”实验研究初探

我国教育部在修订新大纲只不过一年的时间又颁布了义务教育课程标准,课程标准在"课程目标"部分第一次明确提出了阅读总量和各学段的阅读分量,即九年课外阅读总量应在400万字以上,小学阶段阅读总量不少于100万字,对各个学段的阅读目标都有明确规定;在"实施建议"中明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。"总之,相比于以前的教学大纲,课程标准也更加重视培养学生的阅读兴趣和习惯。因此,让阅读深入学生生活,养成良好阅读的习惯,着眼于提高学生综合素质的面向未来的阅读,的确是摆在我们面前的一重大课题。     

高中英语阅读课教法新探

在提高英语教学水平、促进素质教育的过程中我们必须大力改进英语阅读教学方法，闯出一条提高英语阅读能力的新路子，达到高中英语教学大纲提出的“高中英语教学应侧重培养学生的阅读理解能力”的要求。我们要更加注重对学生阅读能力的培养，摒弃“读、讲、考”的课文教学模式。不能仅靠补充课外材料来“强化”对学生的阅读训练，而应充分利用新教材（SEFC），注重培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。     

浅谈如何培养农村小学生课外阅读的能力

培养农村小学生良好的阅读习惯,是当前农村语文教学的一项重要内容。首先,要通过榜样的力量等各种有效方式,激发、培养学生的阅读兴趣,变教师"要你读"为学生"我想读",养成"好读书"的习惯;其次,要帮助学生选择好课外读物,引导学生阅读一些思想健康、与生活联系密切、与孩子心灵世界想通的读物,确保孩子"读的是好书";最后,教师要注意多开展一些让孩子充分参与,展示读书成果的活动,给他们表现的舞台,进一步激发其阅读兴趣,逐步提高阅读能力。     

培养阅读能力提高阅读效率

在英语阅读教学中,教师要探索科学有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握正确的阅读方法,从而达到提高学生阅读能力和阅读效率的目的。     

浅谈如何提高学生的阅读能力

要提高中学生英语阅读能力,一要培养良好的阅读习惯;二要指导学生阅读方法;三要提高学生的阅读速度;四要扩大学生的词汇量,培养学生积累词汇的习惯;五应要求学生多读勤练,培养较强的语感。     

多多益“趣”——浅谈一年级英语教学

小学一年级的英语教学是英语启蒙教学，学习目标是培养学生英语的积极情感，在语言实践中，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，具备所学英语进行交流的能力，养成良好的学习习惯，为以后的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础。如何达到这一目标？我认为培养学生的学习兴趣至关重要。俗话说，兴趣是最好老师，尤其是对于一年级的学生。     

浅谈如何提高学生的阅读能力

要提高中学生英语阅读能力,一要培养良好的阅读习惯;二要指导学生阅读方法;三要提高学生的阅读速度;四要扩大学生的词汇量,培养学生积累词汇的习惯;五应要求学生多读勤练,培养较强的语感.     

影响英语阅读能力的非语言因素

目前大部分学生拥有丰富的词汇量及扎实的语言功底,但在面对阅读时仍然显得力不从心。教师在教学过程中应重视非语言因素对阅读理解的影响,并在教学过程中注重培养学生积极的情感因素、加强文化背景知识导入和养成良好的阅读习惯,从而提高学生英语阅读能力,改善英语教学质量。     

中学生英语阅读能力训练的途径

英语阅读能力训练始终是英语教学的核心。培养学生的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，兼顾听、说、读、写整体训练；运用不同策略，全面提高阅读理解能力等是提高中学生英语阅读能力的有效途径。     

影响英语阅读能力的非语言因素

目前大部分学生拥有丰富的词汇量及扎实的语言功底,但在面对阅读时仍然显得力不从心.教师在教学过程中应重视非语言因素对阅读理解的影响,并在教学过程中注重培养学生积极的情感因素、加强文化背景知识导入和养成良好的阅读习惯,从而提高学生英语阅读能力,改善英语教学质量.     

英语教学ABC

<正> 为全面提高学生的英语语言素质,培养学生初步正确运用英语进行口语交流和阅读的能力,养成良好的习惯,掌握正确的听、说、读、写训练,摒弃传统的"时间加汗水"法——拼命增加英语教学时间。笔者在英语交际教学和英语快速记忆教学作了探索和尝试。一、兴趣培养兴趣是最好的老师。对于英语初学者来说,兴趣培养显得尤     

培养良好语文学习习惯 促进自主自觉学习

高职高专院校学生在做职业准备的同时,必须养成一系列的良好习惯,如自学习惯、倾听习惯、阅读习惯等,这些都要在平时的语文学习中得到锻炼和提高。教师必须引导学生重视习惯的力量,督促学生养成良好语文学习习惯,为今后走上工作岗位后的自学打下基础。     

浅谈新课程标准下的语文阅读教学

在新课标下,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,我们每一位语文教师应该积极转变教学观念,更要努力改变教学方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生独特的阅读感受和体验,以此来培养学生的探究能力和创新精神,提高学生的课内、课外的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,为学生的终身学习奠定基础。     

中学生英语阅读能力训练的途径

英语阅读能力训练始终是英语教学的核心。培养学生的阅读兴趣,掌握科学的阅读方法和技巧,养成良好的阅读习惯,兼顾听、说、读、写整体训练;运用不同策略,全面提高阅读理解能力等是提高中学生英语阅读能力的有效途径。     

培养学生语文的阅读能力

阅读是学习语文的基础,对于高中生来说,要养成良好的阅读习惯,大量阅读课外书籍,积累大量的词汇和句子,对自己语文成绩的提高有很大帮助。在我们现在的学习中,虽然教师和学生们都能认识到阅读对于语文学习的作用,可是由于学生学习压力大,课外时间少,再就是在学习中,人们总是急功近利,想要很快的就能看到成绩,而通过阅读提升能力的过程是潜移默化的,所以在教学过程中,教师要多培养学生的自主学习习惯,养成良好的自己阅读能力,对文章形成良好的鉴赏能力。     

如何让学生把歌唱的更动听

在提倡实施素质教育的今天，要培养学生养成良好的发声习惯，教师在教学中要注意学生的姿势、口型、面部表情指导发声练习，重视唱歌教学中声音的处理及不同情绪的歌曲的表现形式要有所不同。     

让习惯之花绽放——浅谈信息技术教学中学生良好学习习惯的培养

俗话说:习惯成自然。这就是说良好的习惯一旦形成,就会成为一种定型性的行为,就会变成人的一种自觉需要。良好的学习习惯,能使学习从内心出发,不走弯路而达到高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。因此在信息技术教学过程中,要着力激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。我相信养成良好的信息技术学习习惯肯定会让学生在信息技术学习方面受益匪浅,乃至会影响学生的一生。那么,在新课程背景下,信息技术教师应如何培养学生养成良好的学习习惯呢?就这个问题,本文将从为什么要养成良好的学习习惯以及信息技术课上,如何培养良好的习惯两个部分进行探讨。     

培养学生良好的书写习惯

良好的书写习惯往往可以体现一个人的风格、品质乃至素养。写好字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化修养、精神气质的综合体现。作为语文教师，应对学生进行长期规范的书写训练，督促学生养成良好的书写习惯，形成认真、严谨的学习态度。要教育学生形成这样一种习惯：只要提起笔来，就能端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔画清晰，书写规范，结构合理，行款整齐，美观大方。语文教学要重视学生书写习惯的培养，通过耳濡目染、潜移默化，注重细节、规范书写，思想重视、常抓不懈等措施，养成学生良好的书写习惯。良好的书写习惯可以使人终身受益，它不仅有助于提高了学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。     

初中英语阅读技巧训练与培养

《初级中学课程标准—英语》明确指出,阅读是初中学生必备的一项能力,是获取知识的重要方式。因此,英语课堂教学要把学生阅读技巧的训练和培养作为教学重点和目标之一。在教学中,通过养成良好的阅读习惯、精选阅读材料、增强词义猜测能力、培养推理判断能力和提高阅读速度等五个方面,切实提高初中学生的阅读技巧和能力。     

怎样提高学生阅读能力

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,对阅读能力的考察,是历年高考的重中之重。阅读教学的主要任务是在传授语文基础知识的基础上,提高学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。那么该怎样的提高学生的阅读能力呢?我认为应从以下三个方面做好工作:一、将教师的教读与学生的自读相结合,提高阅读教学质量。