基础教育改革：我国教师教育课程新视点——兼论教师教育课程改革的原则

教师教育改革是基础教育的基础，拥有高质量的教师是基础教育改革成功的关键，教师教育课程是影响教师专业发展的重要因素。基础教育改革的理论与实践为教师教育课程创新提供了现实的依据。教师教育课程改革要遵循开放性原则、前瞻性原则、综合性原则、主体性原则、发展性原则，并见于具体的行动。     

现阶段建设与完善我国教师教育政策法规的思考

教师教育改革是基础教育改革的重要组成部分,完善教师教育政策法规对于基础教育改革具有重要意义。本文分析了当前我国教师教育存在的问题和困难,对建设与完善我国教师教育政策法规提出了几点建议。     

英、美两国中小学技术教育比较研究

中小学技术教育是当前国际基础教育改革的热点与趋势,而我国对该领域的研究却相当薄弱。英美是进行技术教育改革较早的国家,通过对英、美技术教育改革的背景、课程设置和实施进行比较研究,以期为我国的新一轮基础教育改革提供理论基础。     

朴素地追问我们自己的问题——关于我国基础教育改革的前提性反思

教育改革需要教育思想与理论思维,同时更需要时刻反思和检视教育改革的思维逻辑和进展路径。只有这样才能有效地促进教育改革健康发展,进而实现中华民族的伟大复兴。因此,我们需要对教育改革理论基础的合理性、教育政策的合法性以及教育改革的理性精神做出前提性的反思与追同。     

朴素地追问我们自己的问题——关于我国基础教育改革的前提性反思

教育改革需要教育思想与理论思维,同时更需要时刻反思和检视教育改革的思维逻辑和进展路径.只有这样才能有效地促进教育改革健康发展,进而实现中华民族的伟大复兴.因此,我们需要对教育改革理论基础的合理性、教育政策的合法性以及教育改革的理性精神做出前提性的反思与追同.     

物理实验与创新教育

物理实验是物理学建立、发展的基础。实施创新教育是当今世界教育改革与发展的基本走向。是我国基础教育改革的主题。文章阐述了物理实验在物理教学中的地位和作用，以及如何抓住物理学科的实验特点，实施创新教育，培养创新人才。     

价值理性视角下对基础教育改革的思考

在当前基础教育实践中,素质教育的推进并不理想。必须使基础教育改革的行政手段内化为教育实践者自身的教育理念,才能从根本上推进素质教育。运用价值理性智慧树立基础教育改革理念是基础教育改革顺利进行的根本保障。     

基础教育改革进程中的高师体育教育专业人才培养模式重构

基础教育改革与高校教师培养的质量息息相关,因此《体育（与健康）课程标准》的推行这实际上也是对高校体育教育专业教学改革提出了新的要求。高校在构建体育教育专业的人才培养模式时,应根据当前基础教育改革的需要,从培养机制、教学内容和课程体系、职业技能培训模式、与中小学的关系、学习效果评价等方面着手改革,加强学生体育教育技能和体育教育技能训练,重构体育教育专业的人才培养模式。     

浅析信息技术教育网站在基础教育改革中的作用

党中央国务院做出的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标志着我国基础教育改革的全面展开,此次改革将建构我国基础教育全新的学习方式、评价方式,同时也对管理监督提出新的要求。在这种大背景下,信息技术教育网站必将发挥其本身固有的优势,促进教育改革的发展。     

陶行知二三十年代的教育改革实践及启示

陶行知二三十年代的教育改革实践对我们现在的基础教育改革特别是农村基础教育改革至少有三点启示:1.在理论方面,“教育脱离生活、理论脱离实际、学校脱离社会”是当时也是当今教育和社会发展的最大障碍。我们必须坚定地走教育生产劳动相结合的道路,农村教育要为当地的经济和社会发展服务。2.在实践层面,陶行知教育改革实践昭示我们,教育改革家首先是实干家而不仅仅是宣传家。教育改革需要勇往直前,不抱怨现实。3.在精神层面,改革首先要有强烈的社会责任感,其次要有锲而不舍的精神,其三是不怕失败。     

坚持邓小平新时期教育思想的指导地位

本文阐述了邓小平新时期教育思想是毛泽东教育思想与新时期我国教育改革和实践相结合的产物,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是反映新时期教育改革和发展基本规律的科学理论,是新的历史条件下教育改革和发展的依据和指导思想,从而确立了坚持邓小平新时期教育思想指导地位的理论基础。     

辽宁省中学教师专业素质调查研究

我国正在进行的基础教育改革对教师教育提出了新的要求，为了解决教师教育与基础教育改革不相适应的状况，为了研究新型师范生专业技能的标准及发展性评价问题，对辽宁省13个地区的中学教师的专业素质作了调查．调查从教师的专业知识、专业技能和专业态度3方面展开，通过对调查结果的分析，为进一步研究教师专业发展问题奠定了基础。     

基础教育改革与高师人才培养模式改革分析

高师本科人才培养模式改革必须面向基础教育改革的需要，近年来，我国基础教育改革给教师提出了前所未有的挑战。为此，高师本科人才培养模式改革必须从教育思想、专业设置、课程结构、教师职业化、教学管理制度、教育技术现代化等方面寻求突破。     

黔西北地区中小学体育现状的研究

中小学是教育过程的基础环节,中小学体育教育改革是中小学基础教育改革的重要组成部分。采用文献研究及调查访问法,对地处黔西北的毕节地区中小学体育现状进行了研究。通过研究美国、英国、日本中小学体育教育,对于毕节地区中小学体育教育的改革,具有一定的现实指导意义。     

知识经济对继续教育发展影响初探

文章就知识经济社会我国继续教育改革与发展的动力和基础进行了分析,并探讨了我国继续教育体制、教育方法和教育内容在市场经济和网络时代的改革与发展方向.     

高师数学教育专业课程设置探讨

为了适应并推进我国基础教育改革与发展,强化高师数学教育专业为基础教育改革发展提供支持的意识,较好地实现师范毕业生与教师岗位的对接,从教师专业发展角度,改革现有高师数学教育专业课程设置,构建动态合理的课程体系,培养新型的数学教师,是当今高师数学教育专业发展的有效途径．     

教育的春天乍暖还寒——湘西农村教育现状与思考

随着21世纪的到来,我国的基础教育改革正顺应世界教育改革的浪潮,如火如荼地进行着。我国教育事业的发展取得了举世瞩目的成绩。但湘西山区农村教育与其他发达地区还有很大的差距。本文以怀化市会同县教育现状为例,从教师队伍建设、教育经费投入、学校布局调整、学前教育管理、改革创新理念等五个角度入手,分析湘西山区农村中小学教育中普遍潜在的问题,引出思考和建议。     

基础教育改革与新型教师教育体系探析

教师教育的质量关系到基础教育改革的成败,因此,必须面向基础教育改革的需要来构建新型的教师教育体系。而在构建新型教师教育体系的过程中,要全面理解基础教育课程改革对教师教育的要求,深入分析目前我国教师教育中存在的主要问题,在此基础之上,明确新型教师教育体系建设的基本方向,采取科学的措施加以推进。     

中小学教育科研的理论含量究竟有多少

教育科研即教育科学研究的简称.在我国教育改革的大潮中,随着基础教育改革的不断深入,教育科研已不再是专家的专利,它逐渐"下嫁"到基层学校,中小学教师已成为教育科研队伍中一支重要的生力军.     

新形势下教育统计问题探讨

教育统计是认识教育现象及其发展规律的重要手段,是进行教育宏观管理与决策的一项重要基础工作,随着教育改革的深化和教育事业的飞速发展,教育统计工作越来越显示出举足轻重的作用,而新的形势对教育统计工作提出了更多、更高的要求.