大学英语课堂教学沉默现象分析及教学建议

本文分析了我国大学英语课堂教学中的沉默现象形成的原因，并且针对各种不同的沉默现象，提出了相应的应对措施和教学建议，以提高大学英语教学质量和当代大学生的交际能力。     

跨文化语境下大学生中国文化英语表达能力的培养

目前，大学英语教学中存在着重英语国家文化学习，轻中国文化知识学习的现象，从而造成大学生中国文化英语表达能力的薄弱，影响大学生跨文化交际能力的培养。为改变这种局面，可以从提高大学生的文化平等意识、改革教学内容、方法和手段以及提高英语教师文化素养等方面进行改进。     

论大学生人文精神的培养

人文精神是人的精神支柱，支撑着人类的精神大厦。人文低速慢袭着担负改革开放和社会主义建设重任的当代大学生，这种现象警示我们大学人文精神教育的欠缺。加强人文教育．是大学教育在新时期的迫切要求，是“化成天下”的时代呼唤。     

浅谈激励理论在大学班级管理中的借鉴

分析90后大学生的心理特点及当前大学班级管理中出现的新问题，借鉴“需要层次理论”．．提出加强大学班级管理的对策。     

英语教材中的文化价值取向对大学生价值观塑造的影响——以《大学体验英语综合教程》为例

本文采用Rokeach（1973）编制的“价值调查表”来测量《大学体验英语》教材选文中反映的各种价值观的相对强度，探讨文化价值观在教材中的呈现，分析和评价这些价值观对大学生跨文化交际能力和价值观塑造产生的影响。     

大学生“心理断乳”成因浅论

“心理断乳”指的是大学生入学后不久出现的一种心理波动现象。这一现象的成因比较复杂，但大学生的心理结构简单、思维模式单一、人格内容具有理想性等主体方面的因素是这一现象发生的基础，而大学生主体的心理与人格特点的形成又和他在高中阶段的生活环境与方式、学习内容与方式密切相关。实际上，“心理断乳”现象产生于高中同大学的生活环境、生活方式、学习内容和学习方式的转换之中。     

大学生“心理断乳”成因浅论

“心理断乳”指的是大学生入学后不久出现的一种心理波动现象。这一现象的成因比较复杂，但大学生的心理结构简单、思维模式单一、人格内容具有理想性等主体方面的因素是这一现象发生的基础，而大学生主体的心理与人格特点的形成又和他在高中阶段的生活环境与方式、学习内容与方式密切相关。实际上，“心理断乳”现象产生于高中同大学的生活环境、生活方式、学习内容和学习方式的转换之中。     

在大学生英语教学中培养跨文化交际能力的策略

长期以来,在大学英语教学中教师往往注重学生语言能力的培养,而忽视学生语用能力．特别是中西方文化交际能力的培养,导致我们的学生跨文化意识薄弱,跨文化交际能力欠缺。本文从四个方面提出了在大学生英语表学中培养跨文化交际能力的策略,为提高大学生跨文化交际能力提供理论基础。     

大学英语交际教学法在新生教学中应用的反思

交际教学法旨在培养学生具有良好的语言交际能力。本文分析了大学新生在学习英语中遇到的困难，并提出如何帮助和引导新生更快地适应大学英语教学的建议，指出培养大学生的英语交际能力必须大力推行当前大中学英语教学的体系改革。     

非英语专业大学生歧义容忍度与外语课堂焦虑关系的实证研究

本研究通过问卷的形式对非英语专业大学生的歧义容忍度和外语课堂焦虑进行了调查，运用SPSS13．0统计软件包对数据进行分析，探讨歧义容忍度与外语课堂焦虑的关系。然后通过访谈进一步验证和解释问卷结果。研究表明，“歧义容忍度”与“外语课堂焦虑”、“交际畏惧”、“负评价恐惧”和“考试焦虑”之间均存在着显著的正相关；非英语专业大学生中低歧义容忍度者所占比例过高；低歧义容忍度者所感受到的外语课堂焦虑、交际畏惧、负评价恐惧和考试焦虑均比高歧义容忍度者要多。     

对大学生英语交际能力培养的思考

本文从语言学中跨文化交际理论入手,通过分析现行的大学英语教学中存在的突出问题,指出大学英语教学应突出培养大学生的英语交际能力,国家应积极修订和完善大学英语教学大纲,建立大学生英语交际能力测试评估体系,优化测试手段,全面提高大学英语教学水平。     

大学英语教学与跨文化交际能力的培养

随着我国的成功“入世”，对外交往日趋频繁。在此形势下，越来越多的外语教师认识到培养学生跨文化交际能力的重要性。因此，在大学英语教学过程中，如何进行文化教学，提高学生的跨文化交际能力，成为英语教学研究的一个重要课题。在大学英语教学中应融入文化因素，进行中英文化对比，以帮助学生克服跨文化交际中的障碍，培养学生跨文化交际能力，从根本上提高大学英语教学水平。     

语篇重建提高口语能力

“语篇重建”在大学英语口语教学中是一种行之有效的训练方法,它不仅能够提高学生的英语语言综合能力,而且能够切实有效的提高大学生的口语水平。教师在口语教学中用互动的方法实践“语篇重建”,提高学生口语交际能力和英语口语应试能力。     

跨文化交际语用的得体原则

通过对语用学研究中“合作原则”和“礼貌原则”的评述，分析并探讨了跨文化交际中出现“语用迁移”和“语用失误”现象的原因，并通过实例证明语用得体是跨文化交际的最高原则。     

跨文化交际视角下的大学英语教学

根据《大学英语教学大纲》对大学英语教学中大学生跨文化交际能力培养的要求,基于跨文化交际视角的大学英语教学具有十分重要的意义.从跨文化交际教育的内涵着手,分析了基于跨文化交际视角下的大学英语教学的主要优势以及潜在的一些负面影响,分别从教学目标、教学内容、教学方法等方面对跨文化交际视角下的大学英语教学体系的构建进行了研究.     

关于当代大学生阅读热点与思想动态的统计分析

高校图书馆是大学生思想政治工作的重要阵地。“大学图书馆书目检索系统”的统计数据可以反映出大学生一段时间内的阅读热点和思想动态，通过分析“大学图书馆书目检索系统”的数据，可为有针对性地开展大学生思想政治工作提供参考依据。     

关于大学生体质与健康状况调查分析

我国的教育目标是要把学生培养成“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”全面发展的社会主义接班人．其中，体育是体质教育，是教育者向受教育者传授增强体质的知识技能和应用这些知识技能实际锻炼身体的过程，其真意在于“增强人的体质，完善人的身体．”根据教育部规定，我国大学生在大学第一二学年开设公共体育课程，第三四学年学生则以课外活动为主，进行自我锻炼．那么，在这两个锻炼阶段，学生的体质和健康状况有无差别，其发展变化的趋势是什么，本文针对此类问题进行调查分析，旨在提高大学生的健康状况，养成终身锻炼的习惯．     

大学生与大学文化建设的辩证思考

大学文化是一所大学赖以生存、发展的关键所在，“润物细无声”，它塑造并浸润着作为其主体的大学生。而且这种作用是潜移默化的、无声的，也是恒久的。“化作春泥更护花”，大学生作为大学中的一特殊群体。他们是大学文化的传播者、建设者和光大者，他们的精神风貌浓缩了大学文化的精华，他们身上折射的是一所大学的精神、品位和内涵。“人面桃花相映红”，两者的发展是相互辉映、辩证发展的。     

浅议我国大学生就业力的培养

1．目前我国大学生的就业现状 目前高校毕业生就业形势，可以用“两旺两难”来形容。“两旺”．郎毕业生的供应旺盛和毕业生的需求旺盛。“两难”，一是用人单位找毕业生难，特别是找到理想的人选特别难；二是毕业生就业难，找工作难，特别是想找到一个好工作或理想的工作就更难。也就是“大学毕业生找不到合适的工作，企业也找不到合适的人才”的“就业鸿沟”逐渐形成。专家认为，要跨越这个“就业鸿沟”，大学生就业力的提升迫在眉睫。     

浅谈大学英语教学中的文化教育

文化教育已被确立为大学英语教学最重要的目标之一。本文以促进大学英语教学,提高大学生跨文化交际能力为出发点,针对大学英语教学课内和课外两个环节,提出了一些在培养大学生跨文化交际能力方面具有实用性和操作性的策略和方法,有针对性地解决困惑很多英语教师的＂在大学英语课程教学过程中的文化教学＂这个问题。