用分光仪测量薄透镜曲率半径和焦距的实验研究

本文描述了一个准确测量中等尺寸薄凸透镜焦距和曲率半径的简易实验,这种方法是传统方法的改进,它使传统方法中由光具座和视觉误差引入的测量误差减到最小,精确度为±0.5%.文中给出了薄凸透镜的测量结果和实验参数的实例.     

凸透镜成像记忆方法汇总

凸透镜成像的规律,在初中阶段常常是中考的重点,但是作为初二的学生来说,往往是难于理解掌握的一个知识点,如何解决这个学习中的瓶颈呢？笔者在多年的教学实践中,总结出一些记忆凸透镜成像的方法,希望能有其中一种方法适合不同的学生,对凸透镜成像规律加以理解、掌握,灵活运用。     

在光具座上测量薄凸透镜焦距的一种新方法

提出在光具座上测量薄凸透镜焦距的一种新方法,运用凸透镜逐个成像法和薄透镜高斯物像公式,推导出此方法对应的被测凸透镜焦距的计算公式,用此方法进行了实验测量和数据处理,结果表明此测量方法准确方便,误差较小．     

凸透镜成像演示装置再改进

中学物理中,学生对于凸透镜成像中＂倒立＂的理解存在很大的障碍。针对这个问题,通过研究、设计、制作了一套具有＂分步骤、立体化、整体、动态＂的演示效果的凸透镜成像装置,能帮助学生克服理解上的障碍,让学生真正理解凸透镜成像的实质。     

扩束平行激光测定薄透镜焦距

以氦氖激光作为光源,将单束窄光束平行光经扩束系统扩展为宽光束平行光后,垂直照射待测薄透镜,利用特殊光线性质及几何关系分别测定了薄透镜(凸透镜和凹透镜)的焦距。此方法实验原理简单,容易理解,操作方便,容易掌握,且测量准确,是一种比较实用的测量方法。这将进一步拓展测量薄透镜焦距的方法,为大学生综合性、设计性实验项目提供更为开阔的思路和方法。     

基于凸透镜焦距测定的设计研究

文章为薄透镜焦距测量的改进实验,并以测量薄凸透镜的焦距为例进行实验设计和讨论.设计基于高斯成像公式,采用模拟法,利用线桥上均匀电阻丝的长度和电阻之间成正比的关系,将长度的测量转化为电阻量的测量,间接准确地测量物距和像距,运用数字电压表读数直接得到待测凸透镜的焦距,测量方法简单、新颖,使用方便.     

双棱镜测光波波长的调节方法

费涅耳双棱镜测光波波长是个典型的重要实验,它不仅使学生对光的干涉现象获得感性认识,了解光波波长的测量方法;而且,可以获得对如何实现干涉进行必要的动手能力的锻炼。在这一实验中,等高共轴的调整是首先必须满足的,这一步骤的实现也是几何光学近轴成象所必须满足的条件;狭缝与棱脊的严格平行是获得清晰干涉条纹的必要条件。因而,这个实验将对培养学生的光学实验能力起到积极的作用,但如何进行本实验的调节,许多实验     

薄透镜焦距测定方法的研究

对薄透镜测量方法进行深入研究,从理论上分析了物距成像法和自准直法测定透镜焦距的原理,实验中,采用物距法测定凸透镜及凹透镜焦距,并与自准直法测定的焦距相比较,对实验结果进行对比分析得出,运用自准直方法测量的结果实验误差小,实验结果更为准确。     

用自准直法测薄凸透镜焦距实验中“真”“假”像的判断

对自准直法测薄凸透镜焦距实验中所成的“真”“假”像现象进行理论分析和数学推导,找出“真”像和“假”像之间的关系,给出判断“真”像的依据和方法。     

谈薄凸透镜成像的若干问题

本文对凸透镜和会聚透镜的含义，薄凸透镜的成像规律，共轭成像以及物像的移动速度等问题进行了讨论，对有关结果给予了简明的论证．     

巧调直流镜式检流计

AC413型直流镜式检流计是一种高灵敏度的电流计.为使其少受外界影响(如外磁场、振动等)及充分利用空间,它与FG2型光照设备所组成的安装形式,我们一般采用垂直形式的安装.而安装完毕,调整其读数系统,即要在透明标尺上清晰地看到灯光由反射镜和检流计活动部分的小平面镜反射所得到的灯光映象,对于初次实验者,甚至是多次实验者来说,如果没有掌握其规律,没有一定的实验技巧,是很困难的.通常的调整方式为使光束射在检流计活动部分的平面镜上,要拿一张纸置于检流计外管的窗孔前,并不断调整光束使射在窗孔的中心.此时,一个人往往顾上下面(不断调整照明器)顾不了上面(一手拿纸,看纸上的灯光是否是在窗孔中心).两个人操作又往往不能步调整一致.透明标尺上找不到光标,是照明器的瞄准方向设调准呢?还是光束没有射在检流计活动部分的平面镜上,学生在实验中不容易判断,因而造成盲目调节,既费力又费时.实际上这个问题很容易解决,只要按以下方法步骤进行仪器的调节,很快可以完成,又可省去一手拿纸的麻烦,并且效果很好.     

激光器模式分析实验教学探讨

<正> 激光是物理学的一个分支,激光实验是近代物理实验的一个重要内容。激光是单色性方向性好、强度高的相干光,它由激光器产生。激光器模式是一个重要的基本概念,教学中学生不易理解。近代物理实验课开设的He-Ne激光器模式研究实验[1],为学生掌握模式概念提供了条件。但是由于一般高校本科不开设激光原理课程,往往学生看了教材仍模模糊糊,不知所措。因此,如何进行这个实验教学是一个值得探讨的问题。     

几何光学中的作图法

为了使问题简化，本文只限于研究单心光束。一、单镜成象的依据及讨论单镜不仅是一个简单的光学系统，而且是组成光学器件的基本元件。研究光经由镜面的反射和折射，是一般光学系统成象的基础。我们从光线的观点出发，依据光的直线传播、反射和折射定律。就可以确定一切投射到任何形状的表面之后光线的方向。由实验可知，凸透镜对于任何入射到它上面的光线都有会聚作用。成象有以下几种情况：如图1所示，发光点在无穷远处，人射到凸透镜上的平行光束。经凸透镜后变成了会聚光束，这个会聚光束相交的点被定义为焦点，即在焦点处成象。（图中…     

从课本走向生活

《眼睛的科学》教学活动课是对凸透镜成像规律的一个拓展。 [教学目标]1、通过实验探究近视眼形成的原因，对凸透镜成像规律深入了解。 2、积极参与小组探究，培养学生探究严谨、实事求是的科学态度。 3、知道眼睛的构造、成像原理、近视眼的成因及预防知识。     

用牛顿环测透镜曲率半径的另一种方法

牛顿环实验是一个比较经典的利用分振幅法获得相干光束的大学物理实验,是大学物理实验中的一个基础光学实验。本文运用波动光学的相关知识进行理论计算,通过分析牛顿环的等厚干涉产生装置,利用构造的两个直角三角形,推导出凸透镜曲率半径的计算公式,推导过程有利于学生对等厚干涉实验原理的理解,同时,在物理实验教学中也有一定的借鉴价值。     

提高学生解题能力的几种做法

物理习题教学是位理教学的一个重要组成部分，它对学生透彻理解和巩固所学的物理知识，以及培养学生应用知识，解决实际问题的能力，钻起很大的作用。因此，提高学生的解题能力，是提高物理教学质量的重要环节，以下就这个问题谈一些粗浅的体会。一、培养学生荐握解困的基本步骤和方法要想顺利而正确地解题必须掌握解衡的基本步骤和方法，解题的基本步骤和方法包括；1、审题：首先要仔细阅读题目，把题目的意思用清楚，确定研究对象，分析题目的物理意义，判断属于什么类型的问题，明确题目的已知条件和所要求解决的问题，进而发掘出题目中…     

球差对物距像距法测薄凸透镜焦距的影响

对轴上点球差给出了一种物理图像较为清楚的计算方法,得到了透镜的几何尺寸、位置及其介质与轴上点球差的关系式。在单色光、小物条件下,球差是引起薄凸透镜焦距的测量误差的主要因素。本文详尽地讨论了透镜的孔径、折射率、曲率半径对焦距的测量误差的影响,提出减小在物距像距法测薄凸透镜焦距时由球差引起的误差的方法。     

近视到底是什么引起的?

正我们的眼睛是一个精确调控的凸透镜光学系统。我们能够清楚地看到东西,是因为这个东西发射或反射的光线进入这个光学系统后,聚焦在了视网膜上而成像。如果没有聚焦在视网膜上,那么成像就是模糊的。近视有的是某种疾病引起的,但我们一般说的近视指的是生理性近视,是因为眼球轴长变长,聚焦在了视网膜前方而造成的。它在儿童时期开始出现,逐渐变化,到成年时,随着眼睛发育的结束就基本定型了。     

高校太极拳教学中运用目标设置的实验研究

在高校太极拳教学中,教师常常会遇到学生学习太极拳常常难以持之以恒的情况,究其原因是没有一个好的学习方法。目标设置已成为体育心理学的一个重要研究内容,它对提高学生学习的积极性,具有十分重要的作用。本文实验证明:目标设置理论运用于二十四式太极拳教学中,对学习和掌握技术动作有明显的促进作用。     

试探考试内部矛盾的转化

考试是测量教学效果的主要方式,也是对教学过程进行调控和掌握教学平衡的一个重要手段。它仅仅是一种手段,而决不是目的,它只能服从教育目的的要求。可是,目前许多教师对这个根本性的问题没有足够的认识,因此,无法解决考试内部存在的一些问题,也实现不了考试内部矛盾的转化。本文试图从这个角度谈点浅见。