高校辅导员构建和谐师生关系探析

如今全社会都在提倡"尊师重教",面对着社会发展的趋势,高校的师生关系比较和谐,构建和谐师生关系也将成为时代发展的需求。高校的辅导员与学生有着密切的关系,因此应该从辅导员着手构建和谐师生关系。本文主要从高校辅导员与大学生关系的现状及原因进行分析,通过讲述高校辅导员在构建和谐师生关系中所起的作用,提出了高校辅导员在构建和谐师生关系的几条对策,希望能够为构建和谐师生关系贡献力量。     

知识经济时代下高校辅导员与学生人际隔阂问题初探

知识经济时代条件下高校辅导员与学生面临着诸如身份、认知、情感和兴趣等诸多方面的交往隔阂。造成这种状况既有辅导员自身知识更新缓慢和个人偏好等方面的原因，也有师生双方不同的时代背景和价值理念所造成的自然隔阂。如何消解高校辅导员与新时代大学生之间的现实交际冲突是改善师生关系和建设和谐校园的重要一环。     

辅导员队伍建设与和谐校园的构建

高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,其素质的高低直接关系到学校的和谐稳定与学生的和谐成长。在高校建设一支稳定的高素质的辅导员队伍,不仅是保证大学生思想政治工作的关键,同时也是构建和谐校园的现实诉求。全面贯彻落实科学发展观,促进大学生的全面健康发展,推进和谐校园的构建成为加强新时期辅导员队伍建设的出发点和归宿。     

浅析高校专职辅导员与学生的关系

高校专职辅导员与学生的关系是高等教育过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的辅导员大学生关系不但会对辅导员工作效率的提高和成长进步起着巨大的推动作用,而且也会对大学生价值观念的取向、智力的培养以及促进身心和个性的全面发展具有促进作用。那么,在全面贯彻党的教育方针,以提高全体国民素质和民族创新能力为根本宗旨,以培养适应社会发展需要的、人的全面和谐发展为核心,全面提高教育质量的今天,如何建构和谐的高校专职辅导员大学生关系是值得每一位高校专职辅导员认真思考的问题。     

互动互学互赢：高校辅导员与学生和谐关系建立的新思维

“三互”思维具体指的是“加强互动”、“促进互学”、，达成互赢”．它的思维来源具有一定的理论依据和时代召唤，对于指导高校辅导员与师生之间和谐关系的建立具有现实的意义．基于上述思考，本文对“三互”德育思维下辅导员与学生和谐关系的建立提出了几点建议．     

辅导员应如何处理与学生的关系

本文指出辅导员与学生之间存在的必然性矛盾及其产生的原因,进而阐述了解决上述矛盾的方法,以期建立辅导员与学生之间的和谐关系。     

中美高校辅导员角色差异比较及启示

高校辅导员在高校中肩负着学生教育与管理工作的多重职责,其角色的多重性必然导致角色的冲突。从工作理念、职能分工、职业化发展、管理运行机制等方面将我国高校辅导员角色与美国高校学生事务管理者角色进行比较,可以从坚定职业信念、提升专业技能、改进工作方式及改善管理模式上加强我国高校辅导员队伍建设。     

关于高校青年辅导员班级管理的几点思索

随着高校扩招的趋势不断发展,高校辅导员的队伍也逐渐壮大,辅导员队伍的壮大与年轻化的发展趋势;在高校应该充分利用青年辅导员的自身优势管理学生;通过性别差异在学生之间形成良性互动;并建立健全班级机制构建和谐班级氛围;同时也应加强青年辅导员自身素质提高业务水平。本文通过对高校青年辅导员班级管理的几点思索,力争使高校辅导员的工作做的更出色。     

基于胜任特征模型的高校辅导员选任应用探究——以GXY大学为例

高校辅导员作为学生思想政治工作和学生管理工作的主体,其个人的素质与能力对学生有着潜移默化的感染和启迪。研究高校辅导员选任与胜任特征之间的关系,揭示胜任特征理论与方法在高校辅导员队伍建设工作中的作用,对于高校辅导员队伍的专业化与科学化管理具有重要的实践意义。本文基于高校辅导员胜任特征模型应用的研究有利于拓展胜任特征理论与方法的应用领域,并在一定意义上创新了高校辅导员选拔和任用工作研究的视角和方法。     

高校辅导员工作的法律思考

高校辅导员是教师队伍中特殊而又重要的组成部分，是青年学生成长道路上的导师，也是高校政策法规的最终执行者。他们与大学生关系最为亲密，对学生的影响最为直接。随着社会法治化进程的加快，青年学生的维权意识也在迅速提升，这给辅导员的学生管理工作带来了全新的挑战。因此，界定清楚高校与学生的法律关系，分析辅导员法律意识的现状与不足，探寻提升的方法和途径，有助于辅导员了解在工作中法律的重要性，有助于辅导员对学生提出更合理的建议和意见，有助于避免高校和辅导员在工作中遇到法律风险，有助于减少高校与学生管理的纠纷。     

高校贫困生隐私权与相关权利的冲突与协调

在资助高校贫困生过程中，出现贫困生隐私权与相关权利的冲突问题，其主要体现在贫困生隐私权与高校管理权、公共利益、公众知情权、新闻自由、资助人及银行债权之间的冲突和平衡。通过分析贫困生和高校、资助人、新闻媒体、资助人、银行之间的法律关系，坚持利益衡量原则，协调好贫困生隐私权和相关权利的关系，依法保护贫困生的隐私权。     

地方院校实行班级导师制探讨

地方院校实行班级导师制，即指定教师在课外对指定班级进行育人工作，有利于促进大学生的学习，提高教学效果；有利于学生身心健康发展，提高学生的思想道德素质。导师工作的主要内容是进行思想政治教育，进行专业思想教育，指导学生学习方法，指导学生选课、选读课外书籍。班级导师的工作要求是爱岗敬业，尽心尽责，以身作则；满腔热情，积极疏导，视生为友；合理安排工作时间，掌握导师工作规律；处理好导师与班主任或辅导员的关系。     

辅导员谈心工作研究

谈心是高校政治辅导员开展大学生思想政治工作和日常管理工作的一种最为常见和有效的工作方式,本文深入探讨了辅导员谈心工作的重要意义及方式方法。     

新时期中学教师师德修养浅谈

新时期中学教师应结合中学教师的角色特点,加强师德修养,诸如以身作则,以自己优良的品行教育和影响学生;热爱学生,建立新型的师生关系;加强学习,不断提高教育教学水平。     

公私权视角下的高校学生管理

在当前社会转型时期,大学生价值观念日益趋向多元化,权利与法律意识不断增强,学生与学校之间冲突不断。文章以公私权理论为视角,厘清了高校学生管理权与学生权利的权力属性,并在此基础上,研究高校学生管理权与学生私权之间的冲突表现形式、救济机制及其解决途径。     

努力提高高校思想政治工作者的素质

高校思想政治工作者承担着对学生进行思想政治教育的重任,提高自身素质,是增强学生思想政治工作有效性的关键。为此,思想政治工作者提高自身素质,是一项十分紧迫的任务。要自觉加强学习,用各种新知识充实头脑,努力跟上时代的步伐;要适应新时代,更新观念,转换脑筋,进行创新的思维;要学习掌握马克思主义理论,坚定社会主义的理想信念,树立科学的世界观、人生观和价值观;要严格要求自己,自觉实践教师道德,以身作则,为人师表,以高尚的人格力量教育、影响、带动和感染学生,增强思想政治教育的效果。     

浅论教育管理教师与学生关系的构建

从教育管理教师与学生关系的内涵入手,探讨教育管理中教师与学生关系的状况及其制约因素,指出在新时期中教育管理教师与学生应建立良师益友的关系及建立这种关系的切合点.     

论贫富分化与公正失衡的相关性

当前,我国社会屡屡出现贫富问题的争论,贫富差距、社会公正问题作为2006年两会的聚集点而备受关注。探究贫富分化与公正失衡两种现象之间的内在关联性具有重要的理论和现实意义。贫富分化与公正失衡互为因果、互相影响,同时又会对社会冲突产生不同影响,其中贫富悬殊是前提,公正失衡是关键。所以,在构建和谐社会的伟大实践中,必须双管齐下,协调解决。     

论高校学习型辅导员党小组建设的路径和特点

通过个人学习与团队学习、辅导员教育与学生学习、领导带头与典型示范、阵地教育与平台建设相结合的方法,建设高校学习型辅导员党小组,能促进辅导员专业成长,提高整个队伍的专业化水平,具有创新性、开放性、民主性、科学性。     

新时期艺术院系辅导员的职业道德素质

加强高校辅导员队伍建设已被提为当前高校工作重要议程,加强高校艺术院系辅导员队伍的工作更是成为重中之重。艺术院系学生"五重五轻"的特点决定了新时期艺术院系的辅导员必须具备"一专多能"的职业道德素质。