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钱琳轶 《中国新技术新产品精选》2014,(22):162-163
电厂是知识密集型企业,生产人员需要有较高的文化水平和专业技术知识。目前,电厂生产人员的培训大多采取“师傅带徒弟”的方式进行,这种培训方式虽然能起到一定效果,但也存在很多弊端,比如有的师傅怕教出来徒弟饿死师傅,所以在传授技能时有所保留;教授的知识全凭师傅的经验决定,存在片面性;同一岗位的徒弟由不同师傅培养,所学到的技能可能具有差异性;培训管理部门很难对培训过程进行监督、考核。在岗培训是通过结构化的培训方式,标准化的培训内容,让员工掌握安全操作设备所必需的各种知识和技能。 相似文献
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“啊~~~鳄鱼!”居民们在河里发现了一只面目狰狞的鳄鱼,这家伙是从哪儿冒出来的?太恐怖了,万一它爬到小区来怎么办?事态十万火急,驯服鳄鱼的高手邢师傅带着徒弟们匆忙赶到。 相似文献
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1992年春,邓小平同志在“南巡谈话”中说:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓‘资’还是姓‘社’的问题。判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。”①“南巡谈话”公布后,学术界有不少同志认为,三个是否“有利于”是判断姓“社”还是姓“资”的标准,我却持有不同意见,认为它们是判断改革开放得失成败的标准。后来,江泽民同志在党的十四大报告中说到:‘训断各方面工作的是非得… 相似文献
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五月的一天,上午第二节刚上课,我正在办公室备课。一名女生喊了声“报告”后进来,在小赵(我的徒弟)的办公桌前站了一会儿,然后坐了下来。我当时并未在意。过了一会儿,她还在那。我就问了一句:“这位同学是高二的吗?”她说:“是。”“为什么不上课?”“是老师让来的。”“老师为什么让你到办公室来?”“和老师顶嘴了。”她说着眼泪流了下来。看得出,她觉得自己很委屈。我说:“咱俩能聊一会儿吗?”她点点头,走了过来。原来,她是高二理科班的学生。因为他们班政治作业完成得不好,所以小赵让他们在课堂上重做,而她却在做语文作业。老师问她时,她却气呼呼地说:“我的政治作业做得那么好,你为什么不给优……” 相似文献
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哲学家詹姆斯说:“人性最深的期盼就是受人感激。”这种感激叫做“感恩”。“感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知。先看我们的社会:虽然全社会都在大力倡导“构建和谐社会”,许多电影电视也在灌输“知恩、感恩”这一主题,但是,现实生活中仍有人在弹奏不和谐的音符:忘恩负义,见利忘义,只要索取.不想付出的现象时有发生。 相似文献
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“不随地吐痰”是一句我们每个人都熟悉的口号,但一年来,当笔者在北京的多个社区以“迎绿色奥运,从细节做起”为题做讲座时,却发现:几乎所有的社区干部与居民都无法回答“有痰应当怎样吐?”这一提问。从中笔者看到了北京尚未治理好吐痰问题的根源所在,那就是,没有给需要吐痰的人指出正确的吐痰方法。 相似文献
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出现裂缝是建筑物的几个常见问题之一,对于这个问题,有些人可能会觉得很棘手,当遇上这个问题会惊慌失措,而另一些人却觉得这是个小问题而马虎对待它。那本人认为不管问题大小都应该认真沉稳对待,既不马虎应付也不谈之色变。古人常言:“知己知彼方能百战不殆。”所以我要解决这个问题当然就要知道它出现的原因,知道之后就可以未雨绸缪,做好预防工作啦,以下是作者的一些见解。 相似文献
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朱正国 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1995,(1)
从形式上看,逻辑矛盾与辩证矛盾均可用“A并且非A”这一公式表示。否定它,就是形式逻辑的“不矛盾律”,肯定它,即是对立统一的辩证矛盾。因此,如果认为应该和有必要区分两类矛盾的话,唯有从它们所反映的实际内容来分析了。但是,我发现,众多的研究者却忽视了这一点,争论似乎由此而起,见仁见智,长期达不成共识。香港学者黄展群先生紧紧追问“A”、“非A”和“A并且非A”的实际内容,并自称是用“常识”法来解决问题,使逻辑浅白化、通俗化,切合人们的日常生活实际。这在他对“伸论”和“二难推理”所作的独特研究和消解中得到… 相似文献
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黄云飞 《天津师范大学学报(自然科学版)》1992,(5)
邓小平同志在今年一、二月份南巡的重要谈话中指出,改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。并针对这一“左”的干扰,又一次提出要提倡实事求是,不要提倡“本本”。现实生活表明,正是由于抱有“左”的思想的人,看问题主观脱离客观,从“本本”出发,从并不符合客观实际但却僵化了的观念出发,所以在对待改革开放的政策和措施上,不是看是否有利于生产力的发展,是否有利于国家综合国力的增强,是否有利于人民生活水平的提高,而是 相似文献
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把英语作为外语的人大都有这样的感受:英语学了很长时间,掌握的知识也颇丰富.能讲、能读、能写、能笔译,可是,听力却一直上不去,这就是人们常说的“聋子”英语。本来.听力应是学习英语的敲门砖.可它却成了拦路虎。那么,如何降服这只拦路虎,提高听力水平呢?这正是本文将要探讨的问题。什么叫听力?听力就是指人们借助听觉器官对声音语言的感受能力和理解能力。感受能力,只要听党正常的人都具备。所以,关键是理解能力。理解能力的提高受多种因素的制约。这些因素可以概括为人们的一切语言知识和非语言知识。本文拟从以下几个方面… 相似文献
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