师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究

化学实验教学能力的高低，是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标，以及如何评价学生的实验教学能力，对学生实验教学能力，对学生实验教学能力的评价，有利于我们及时调整教学目标，也有利于学生对自己教学能力的正确认识。     

材料力学研究型实验教学的实践

介绍在材料力学研究型实验教学中，坚持以学生自主实验为中心，以培养学生的研究能力和创新能力为目的，采取搭建公共实验教学、学生创新和学生课外竞赛三个实验教学平台的做法及取得的教学效果。探讨了开展研究型实验教学的体会。     

低成本实验对中学物理教育的促进

在分析中学物理实验教学现状、初中新教材实施的基础上，提出为了充分发挥学生思维的主体性，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力，应改革实验教学现状及进行低成本实验教学的必性。并举例阐述了在初中物理教学中如何进行低成本实验教学。     

制约化学实验教学有效性的因素及对策

有效开展化学实验教学必将对全面提高学生的科学素养有着极为重要的促进作用。中学化学实验教学主要分为演示实验和学生实验两个方面。而在实际教学中，学生实验却易被忽略，只停留于形式化。教师应重视实验教学，改进实验教学方法，注意选取社会生活中的化学现象，让学生切身体会到化学对社会生活及生产关系的重要性，让学生应用化学知识和化学实验技能解决一些实际问题，获得科学探究的体验，从而提高化学实验教学的有效性。     

物理实验教学中心的建设与实践

构建以学生为中心、促进学生知识、能力、素质协调发展的实验教学体系，规划出“五模块三层次”的物理实验教学改革方案，对实验成绩的考评注重过程评价，实验教学方法与手段彰显实验教学方法科学性与开放性的结合，对师范院校实验教学示范中心的建设具有指导意义。     

微生物学实验教学改革的实践

以验证性实验项目占多数的传统实验教学内容以及相应的实验教学方法导致学生对实验课兴趣不高，实验教学效果欠佳．针对传统教学方法存在的弊端，进行了实验教学内容的优化组合和教学方法的改进，并在同一年级的学生中进行了对比试验。结果表明，改革后的实验教学激发了学生对实验的主动性和积极性，有利于培养学生良好的学风，提高学生的实验技能和科研素质。     

物理化学实验教学改革的探讨

针对物理化学实验教学的现状，论述实验教学改革的具体措施及其效果。通过改革传统的实验教学，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。     

药理学实验教学的研究与探索

以提高药理学实验教学质量为目标，采取问卷调查的形式，了解当前学生对实验课程教学的要求，调整实验内容，改革实验教学方法，以提高药理学实验教学总体水平的能力和激发学生的实践及创新能力。     

创新型实验教学体系的改革与实践

实验教学是培养学生创新能力和实践能力的重要环节，实验教学体系改革对于培养创新型人才具有重要的作用和意义。为了提高实验教学质量和效果，结合实验教学实践，提出以学科为主线，以学生为中心，以能力为目标和以网络为载体，从实验教学内容、教学方法、教学环境和教学平台等多个层面上进行改革和创新，构建面向创新型人才培养的实验教学体系。     

如何提高化工分析实验教学质量

化工分析这门学科是分析化学在化工生产上的应用，因此实验教学部分在整个化工分析教学中具有十分重要的作用。努力研究改革实验教学方法，针对性地提高化工分析实验教学效果，是化工分析实验教学中当务之急。本文主要以激发学生的学习热忱，提高学生专业操作技能水平及化工分析实验教学质量为宗旨，浅谈近几年来笔者在化工分析实验教学中的一些思路和体会。     

文科专业学生C语言教学策略分析

分析了文科专业学生学习C语言的难点和优势,讨论了文科专业学生C语言教学的策略问题。文科专业学生文本阅读能力强、逻辑思维能力较弱。了解学生、激发学生的学习兴趣、加强实践教学,调动学生的学习积极性和主动性,培养学生思维能力和实践能力是教师在教学过程中必须认真贯彻的教学原则。     

基于案例模式的计算机教学中学生元认知能力的培养

培养学生的元认知能力对提高学生的学习能力、学习效率有巨大好处.而通过科学的教学模式设计对提高认知能力,更将效果明显.本文从案例模式的计算机课程教学特点、教学模式、案例设计三个方面分析和论述了基于案例模式的计算机课程教学对培养学生认知能力中所起的作用.并且从四个方面探讨了基于案例模式的计算机课程教学对培养学生认知能中的教学策略.     

二维晶格结构原胞的教学探索

结合石墨烯和石墨炔等新型纳米材料探索二维晶格的原胞教学,采用探究式教学使学生深刻地理解原胞的物理内涵;最新研究成果的引入开拓了学生的视野;课外实践的开展培养了学生的科研素质。实践证明,教学中积极开展教学研究激发学生的学习兴趣,培养学生的实践和应用能力,可提高课堂教学效果和质量。     

以新课程理念指导词汇教学

词汇教学为中学英语教学的基础,教师必须遵循语言教学的规律,研究词汇教学和学生学习存在的问题,寻找有效的教学策略,采用灵活多变的教学方法,不断增强学生学习词汇的兴趣和意识,从而最终掌握词汇,达到学以致用的目的。     

浅谈如何在电子技能实训教学中激发学生兴趣

学生的学习兴趣直接影响实训教学效果，实训教师作为教学活动的策划和实践者，只有注重从设计实训教学过程、师生情感交流和多媒体的合理运用等多方面培养学生对电子技能与实训的兴趣，并结合实训课程特点围绕如何激发学生的学习热情开展教学活动，不断总结经验，使学生的“求知”同教师的“引导”自然和谐地融为一体，才能收到良好的教学效果。让学生在愉悦中获取知识、学到技能，这才是实训教学的最终目标。     

中学化学分层教学探讨

分层教学法是在因材施教原则指导下的一种教学实践方法。根据学生的个体差异、特点以及发展意向,在班级内实行化学分层教学,主要从学生、教学目标、课堂授课、作业以及教学评价等五个方面实施,有利于优化教学结构,提高学生的学习自信心和学习积极性。     

基于主体地位的高校学生模糊评教体系的构建

对当前我国高校学生评教的指标体系及评价标准进行了调查研究,指出了高校管理者自上而下,自行确定学生评教指标体系及采用量化的评价标准存在的一些问题,提出了"以学生为主体"构建学生评教指标体系,采用学生模糊综合评教的对策,并结合某高校进行了实例说明。     

游戏法和情境法教学对学生运动兴趣的影响

研究了游戏法和情境法教学对学生运动兴趣的影响。以锦绣中学初一两个平行班分别进行一学期的游戏法和情境法教学改革,对教改前后学生的运动兴趣进行问卷调查为例。发现游戏法和情境法教学改革前后学生的运动兴趣均存在显著差异;学生运动兴趣的变化在教学方法和性别上也存在显著差异。结果表明情境法和游戏法教学均促进了学生的运动兴趣,游戏法对学生运动兴趣的影响比情境法大。     

浅谈中学生音乐素质与能力的培养

"教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞",教师的责任不在教,而在教学生学,重点应放在唤醒学生的主体意识,让他们展开想象的翅膀,培养他们的创新能力。     

排球运动阵型教学中运用计算机辅助教学的探讨

排球运动教学是高师体育教育专业球类运动主干课程之一，由于多年的教学已形成了一整套比较齐全的教学模式，随着教学改革的深入，排球运动教学手段的改进，多种传播媒体对排球运动的影响，学生对一些排球技术的理解能力比以往有极大的提高，而进行比赛所需要的队型变化限制了学生在排球比赛中的即兴发挥，这些阵形变化仅凭几节课堂教学实战操练并不能使学生真正明确，采用经计算机处理加工的“图形图像”直观形象辅助实战教学，可以大大地简化复杂的阵型教学，也使得学生对比赛中的阵型变化有了直观的认识。