高考原始分数正态拟合检验的统计分析

用经验法则（中位数，均值，标准差，偏度，峰度）对１９９４年、１９９５年陕西省高考原始分数总体分布的正态性进行了拟合，用Ｋｏｌｍｏｇｒｏｆ－Ｓｍｉｒｎｏｆ方法对样本分布的正态性进行了拟合优度检验，讨论了实施标准分数转换的条件．结果表明，高考原始分数近似服从正态分布     

教育测量数据正态化T分数转换的算法设计

用各科目的原始测验分数之和(总分)对被试进行评价,存在许多不合理之处.把各科目的原始测验分数转换为正态化的T分数,将其修匀并求和后,再对被试进行评价,可以使评价结果更具合理性和科学性.给出将原始测验分数转换为正态化T分数并修匀的算法设计,具体描述了转换流程.     

用T^＊＊分数计算高考考生成绩

本文提出了把高考考生各科的原始分数转化为T~(**)分数,进而用T~(**)分数计算考生总分,用以衡量考生的成绩,以分优劣。     

关于高考标准分的思考

通过对现行高考标准分理论计算式和实际转换情况的分析，指出高考标准分理论计算式在分数分布情况、平均分和标准差与原始分的有偏差，实际转换得到的标准分与原始分无一一对应关系，与用理论计算式得到的标准分也无对应关系。同时，提出了标准分在评价和比较功能、考生预填志愿和社会监督等方面存在的不足。     

高考预测效度的优化探讨

本文通过论述利用原始分数或标准分数的合成研究高考预测效度的局限性,建立一种优化的高考预测效度值的计算模型。     

基于多变量多项式模型的多模态生物特征分数层融合算法

提出了一种基于多变量多项式模型的多模态生物特征分数层融合算法(MPMSF),用多变量多项式模型获取融合分数,用最小二乘法确定模型中的参数.并对多变量多项式模型进行简化,以减小计算量.MPMSF的特点在于不需要分数归一化.采用交叉验证的方法,评估了各种分数层融合算法的正确接受率和分数归一化、单模态性能对分数层融合算法的影响.开集测试表明,MPMSF算法优于传统的分数层融合算法.同时,MPMSF满足多模态生物特征识别系统实时性的需求.     

标准分数与原始分数的比较

在教育测量学和考试统计分析领域中,标准分数转换一直是人们关注的研究课题．标准分数是经过原始分转换得到的,二者之间存在着密切的联系,但由于转换方法基于一定的数学理论,其对应关系是非线性的,分数使用者不能直接观察到,从而易于产生一些疑惑和误解．本文针对教育部颁布的普通高考标准分数转换模型,通过转换模型和分数分布的特性对标准分数和原始分数进行比较分析,着重于分值差的幅度和变化,得到一些相关的结论．     

不对称分数傅立叶图象盲水印算法

结合空间域和变换域算法特点,利用不对称分数傅立叶变换的特性,提出了一种图象盲水印算法.对载体图像的行列方向分别实施不同级次的分数傅立叶变换,将原始水印图像用最低有效位算法嵌入到载体图像的级的分数域的低频幅值矩阵中,再进行逆变换得到水印图像.缓解了水印的不可见性与鲁棒性之间的矛盾,提高了水印安全性.实验结果表明,该水印具有良好的不可见性和抗噪声攻击能力.     

云浮矿区土壤Cd、Pb形态分布及潜在生态风险评价

运用Tessier连续提取法对云浮硫铁矿区及周边农田土壤中重金属Cd、Pb的质量分数及其各形态质量分数进行了分析,用Hakanson潜在生态危害指数法进行了潜在生态风险评价,并以ArcGIS空间分析技术绘制了实验区域土壤中Pb、Cd及其有效态质量分数的空间分布图.结果表明Cd、Pb有效态质量分数各占其质量分数的34.4%和17.8%,相对于Pb,Cd具有较高的生态风险.以重金属Cd、Pb有效态质量分数进行潜在生态风险评价能够准确反映出土壤重金属的污染程度,而以重金属Cd、Pb的质量分数进行评价会夸大潜在生态风险.     

研究生复试标准分的转化

原始分数具有不可比性、不可加性,含义模糊,原始分数与试题的质量相关太紧。原始分数的这些局限性,使它很难客观地反映考生的实际水平,也就很难准确确定考生在全体考生中的位置,不能很好地发挥考试选拔作用。只有标准分数才能更科学公正地反映考生的实际水平。     

高中英语写作能力培养浅谈

写作是英语高考试卷最后一道题，也是相对较难的考题，其得分率，每年都不高。对此，本篇文章指出了高中英语的写作实质以及在教学中如何进行英语写作教学。同时，对在高考写作中应该注意些什么，以及如何取得好的分数进行了阐述。     

原始分数的转换

首先简述分数转换的基本目的要求，然后对原始分类整体是否服从正态分布进行Ｘ＾２检验，给出正态分布和非正态分布下的分数转换公式。     

岩溶流域泉流量的分数阶模型

根据岩溶流域泉流量与河流流域出口流量过程物理机制的相似性,解释了泉流量对降雨的响应关系.并以稳定分布为基础,将岩溶流域的泉流量衰减公式的衰减核函数进行改进,得到了具有偏态性和拖尾分布的泉流量衰减公式,并推导出了分数阶泉流量衰减方程.当分数阶指数为1时,方程退化为传统的流量方程,当分数阶指数小于1时,该方程描述了泉流量曲线的偏态性和拖尾分布,更具有一般性.为解决分数阶流量方程求解困难,提出了利用傅里叶变换和傅里叶逆变换求衰减核函数的方法.将该模型应用于桂林丫吉岩溶试验场的泉流量模拟,结果表明,新的模型能够模拟出泉流量曲线的偏态性及拖尾分布.     

考试方法和考试成绩的分析研究

本文对我院部分学科的考试成绩进行了调查研究，结果显示学生的考试成绩平均分值较高，标准差小，分数分布呈负偏态。针对出现的问题，从考试设计的优化、命题的科学化及进行分数控制三方面提出了改进建议     

解分数阶Endolymph微分方程的一些技巧

考虑分数阶Endolymph微分方程,证明了其解的存在性与惟一性.利用拉普拉斯变换及其逆变换求出了用格林函数表示分数阶Endolymph微分方程的解析解.作者提出一种计算有效的方法,即预估-校正方法,可求出它的数值解.最后给出了数值例子来说明这个预估-校正方法是模拟分数阶Endolymph微分方程解性态的计算有效的方法.这个数值技巧可以应用于模拟其它分数阶的常微分方程.     

脑电信号混沌态的研究

对思维时的脑电信号混吨态进行了研究。在研究中首次引入了阵发性４０Ｈｚ脑电图检测技术借以确定用于混沌态分析的数据段，以确保分析结果的可靠性和稳定性。文中对混沌定量计算的参数也进行了一定研究，对３０多位受试者的脑电信号样本进行了分数维值和最大李亚谱诺夫指数计算。实验结果表明分数维值对临床应用确有价值，而仅凭一个最大的李亚谱诺夫指数似乎不能有助于诊断疾病。     

酷头哈妹

江苏省率先在高考英语加试听力以来，它在整个试卷中占有举足轻重的地位。2008年在高考英语试卷总分降至120分的情况下，听力所占分值仍然较高（20分），听力试题做得成功与否直接关系到考生英语分数的高低。因此，广大考生必须认真研究分析高考英语听力试题特点及高考要求，只有明确了高考听力要求，了解了高考听力试题的题型结构和听力材料的特点，掌握了听力考试中的应试技巧，方能取胜听力，取胜英语，赢得高考。     

应用SAS于教学试卷量化评析

应用教育测量学的理论、方法,配合使用SAS,通过计算学生考试成绩的平均分数、样本中位数、难度系数、区分度及正态统计量等,对教学试卷的正态性、难易度、区分度等各部分的优劣,进行了系统的分析、比较。     

标准分数在英语教学中的应用

如何客观正确地评价学生的英语水平一直是英语老师们思考的问题。分数是评价学生的其中一个标准,我们一直以来都实行用原始分数对学生进行评价,其实是不太恰当的。本文集中探讨了标准分的含义和优越性,以及标准分在英语教学中的应用。     

重庆市体育高考术科考试成绩与项目设置分析

采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法对重庆市2011年-2014年体育高考各素质考试项目的测试成绩进行分析,结果显示:1从测试成绩的基本情况来看,男子项目中5米3向折返跑的平均水平最高,但成绩分布的正态性较差;100米跑项目的平均水平最低,但成绩具有相对稳定的离散程度和良好的正态性分布;前抛实心球项目成绩离散程度较大且正态性较差;女子项目中立定跳远的平均水平最高且成绩分布较好,800米跑和5米3向折返跑项目成绩分布的正态性较差.2从各素质考试项目间相关性来看,立定跳远项目和100米项目具有较大的负相关性,速度和力量素质是其它素质的基础.