浅谈增强大学生道德实践的重要性

大学生是当代青年中的优秀群体,由于长期以来高校思想道德教育重课堂、轻实践的教育方式以及教育内容的重复性难以满足当代大学生强烈的求知欲望,影响到高校思想道德教育的实效,造成了大学生道德认知和道德行为的脱节。因此,高校思想道德教育一方面必须深化教育的理论深度,另一方面必须从培养大学生高尚的道德人格、提高大学生综合素质的目的出发,拓展多种渠道,增强大学生参与社会道德实践的活动。     

试论经济体制转轨时期高校思想道德教育

市场经济条件下,高校的思想道德教育不但应使教育对象具备市场需要的有道德意义的种种品质,更应使他们具备社会主义建设者和接班人所需要的全面、完善的道德品质和人格,应对他们进行高于现实理想人格的引导与培养,市场经济给高校思想道德教育提出了新的任务,只有适应这种新的形势,思想道德教育才有针对性、可行性,社会效果才会好;学校的思想道德教育从观念到实践,从社会职能、领导体制、队伍建设到教育内容和组织方式,都应当进行改革,以适应当前经济体制的转轨。     

新形势下高职院校学生思想道德建设现状初探

高职院校大学生思想道德的主流是积极、健康、向上的,但在部分学生中还存在着价值观倾向利益化、法律意识淡薄、传统道德滑坡等现象,我们必须高度重视学生心理健康教育,从加强家庭教育指导,开展形式多样的法制宣传活动,并加大学生动手能力培养力度,加强学生职业道德和就业指导方面的教育工作,切实解决好学生就业问题。     

试论经济体制转归时期高校思想道德教育

市场经济条件下，高校的思想道德教育不但应使教育对象具备市场需要的有道德意义的种种品质，更应使他们具备社会主义建设者和接班人所需要的全面，完善的道德品质和人格，应对他们进行高于现实理想人格的引导与培养，市场经济给高校思想道德教育提出了新的任务只有适应这种新的形势，思想道德教育才有针对性，可行性，社会效果才会好；学校的思想道德教育从观念到实践，从社会职能，领导体制，队伍建设到教育内容的组织方式，都应当     

由道德理性主义论大学生道德感之培养

道德理性主义分为工具理性和价值理性。工具理性固然可以在一定程度上达至道德行为实施的目的,但大学生思想道德教育的终极目标仍需要通过建立大学生的价值理性、培养大学生的道德感来实现,且这一目标的实现必须经过刻板印象改变、道德热情唤起、道德信仰建立、道德人格完善等多个步骤。     

当代大学生道德人格建构

通过对当代大学生思想道德状况的分析,指出社会转型期道德人格养成的重要性,强调从道德准则 意识、道德责任意识、道德目标意识、道德实践精神四方面来加强社会主义道德教育,培养具有高尚道德人格、 适应社会发展与挑战的四有新人,实现高等教育的根本目标．     

学校教育应是知识传授与道德教育的统一体

国家提出加强未成年人的思想道德建设，作为未成年人思想道德建设的主渠道和主阵地的学校肩负重要责任。学校要充分认识到：道德和知识是构成人的素质的两个重要支柱，道德教育理应成为学校教育的灵魂。     

刍议加强中学生德育教育

中学生思想道德教育是素质教育的重要组成部分,加强中学生思想道德教育必须确立"以德治教"的教育理念,要以科学的管理,良好的师德开展对中学生的德育教育,提高他们的道德素养.     

加强农民的思想道德教育应正确处理的几个关系

加强农民的思想道德教育是“以德治国”的一项重要内容。当前,要进一步加强农民的思想道德教育,在实践中应正确处理好五个方面的关系:发展经济与思想道德教育的关系;思想道德教育的先进性和广泛性的关系;自我教育与灌输教育的关系;道德约束与制度约束的关系;思想道德教育与农村基层组织建设的关系。     

略论高校要加强大学生思想道德教育

加强大学生思想道德教育应在提高实效上下功夫,把传统美德教育放在思想道德教育的首位;加强马克思主义理论学习,以提高其思想政治素质;开展丰富多彩的校园文化来营造良好的思想道德教育氛围,把加强社会公德教育,作为提高大学生道德的重要途径,把开展社会实践活动作为提高大学生思想道德最直接、最生动的方式;提高教师素质,加强队伍建设,在大学生教育管理中逐步实现由强制性向自觉性转化。     

西部中职学校德育有效性探索——以中职学校半工半读学生为考察对象

半工半读学生是西部中职学校中的一个特殊群体。加强这些学生的思想道德教育,要求落实管理责任,激发学生的道德主体意识,通过多种形式落实社会主义核心价值观教育,以各种道德活动磨炼学生的道德实践能力,以突出有效性为落脚点。     

新时代优良家风文化建设的价值及实现路径

新时期建设优良家风具有极其重要的时代价值,优良家风文化有利于塑造个人道德意识与现代公民人格意识,推进家庭美德和社会公德建设,促进社会风气的改善。优良家风文化与社会主义核心价值观一脉相承;推动新时代优良家风文化建设,必须营造和谐的家庭氛围,奠定家风文化传承的基石;加强良好家风文化宣传,增强公众对社会主义核心价值观的熟悉和认同;将家风教育贯穿到终身教育中,培育社会主义核心价值观;将家风教育融入生活,培育和提供直接的思想道德资源。     

“善行河北”主题道德实践活动与大学教育

"善行河北"主题道德实践活动是将社会主义核心价值体系融入百姓生活,提升公民道德素质的有效途径。教育是继往开来的伟业,大学是培养高层次人才之所在。"善行河北"主题道德实践活动进入大学校园、融入大学教育、走入课堂教学,有助于克服教育功利化的倾向,树牢"把立德树人作为教育的根本任务"的新教育理念;有助于理解和践行学校教育"培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标";有助于充实大学思想政治理论教育的教学内容,克服教学过程中的虚、空、大。     

教会做人：大学生思想道德教育的基本内涵

做人，有两个层次的内涵，一是满足生存需要而表现出来的物态化的方式方法，二是指人们的道德修养、品格、精神面貌等于道德层次的范畴。教会做人、是学校教育题中应有之义，也是大学生思想道德教育的根本任务。在进行大学生思想道德教育中，要重视养成教育，发挥教育工作者的垂范作用，坚持以人为本，在实践中塑造完美人格，促进学生全面发展。     

基于大学生道德体验与道德自觉教育价值的研究

我国高等院校人才素质教育中的重要内容之一就是加强大学生的思想道德教育,因而培养我国高等专业人才具备良好的道德素质和高尚的道德涵养是高等院校人才培养的重要目标;为此我国各级政府、教育主管部门、以及各类高等院校领导都进行了积极的探究和交流研讨。该文通过对大学生道德体验中的不足与弊端进行研究探讨,分析提出提升大学生思想道德教育、加强大学生道德体验教育以及培养大学生养成良好的道德习惯措施,更好的促进大学生道德自觉教育价值的实现。     

法治的推进与人格的塑造与完善

人格的形成与发展 ,固然同社会经济发展水平和道德环境密切相关 ,但是直接决定人格倾向和人格水平的是社会法治状况。社会法治文明的程度越高 ,人格就越完善。要从根本上解决当前我国社会存在的深层问题 ,加快现代化进程 ,就必须注重和加强人格建设。从这个意义上讲 ,法治的推进也是不可懈怠的。     

立德树人背景下高校管理者道德领导力的建构

立德树人是教育工作的根本任务,大学是一个道德共同体,承载着为社会培养人才的重要使命。高校管理者的道德领导力是落实立德树人根本任务的重要因素。高校管理者道德领导力包括两个维度：一是高校管理者个人道德维度,指高校管理者的品格、人格,比如节制、仁爱、公正等美德;二是高校管理者组织道德维度,指高校管理者在学校愿景设计、学校文化、学校价值观的构建等方面的道德考量。构建高校管理者的道德领导力,从高校管理者个人道德维度来看,必须提升高校管理者的内在道德品格;从高校管理者组织道德维度来看,必须凸显大学愿景设计、价值观构建和文化环境建设等方面的道德意蕴。     

论德育首位的理论依据和现实意义

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出:“新形势对学校德育工作提出了更高的要求”,新形势新任务“迫切地要求德育工作更好地发挥对青少年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用”。“克服‘一手硬,一手软’和忽视德育工作的倾向,努力培养有理想、钉道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人”。要达到这一要求,我们必须坚持把德育放在各项教育的首要地位。     

对职中学生加强理想、道德、纪律教育

对职中学生加强理想、道德、纪律教育刘鹏春市场经济的竞争，实质上是科技人才和劳动者素质的竞争，而劳动者素质既包括科技文化素质，也包括职业理想。职业道德、职业纪律等思想道德素质。因此，作为职业学校的教育工作者，必须依据市场经济的要求，在教学过程中切实地把...     

学校道德建设浅谈

智育教育固然很重要，但德育教育是灵魂、基础，应是学校的首要工作。为此应首先加强师德建设，从而带动学校整体道德建设，完善学生人格培养。