五年制师范体育教学中学生逆反心理的成因分析及对策探究

本文从主、客观两方面具体分析了师范体育教学中学生"逆反心理"产生的原因,并从"逆反心理"的预防和对已形成的"逆反心理"的疏导两个方面论述了调节教学中学生"逆反心理"的有效办法,以便于和谐、高效教学课堂的创设。     

思想政治课堂外部环境中的负面因素分析及改进思路

思想政治教育课程与其他专业课程相比较,更容易受到外部环境中负面因素的影响。外部环境中的负面因素来自家庭、社区、社会大环境以及校内。作为思想政治课教师要善于分析外部环境中的负面因素,掌握学生逆反心理,在课堂上不回避学生心中的反面问题,突显学生的主体性,以便提升思政课堂教学效果。     

政治课教学提问和举例的艺术

该文主要就政治课教学中提问和举例两个方面 ,结合自身在政治教学中的经验提出课堂提问、课堂举例皆是一种教学艺术。作为一名政治教师在教学过程中恰当做好课堂提问、课堂举例对提高政治课的教学效果至关重要。     

论思想政治课教学中的德育功能

结合中学思想政治课教学的具体实践过程,分析和讨论了思想政治课在中学生素质教育中的德育功能,即在思想政治课教学中要坚持思想政治教材基本德育思想,坚持理论联系实际,强化思想教育.     

中学思想政治课教学的思想性淡化不得

<正> 《中学德育大纲》明确指出:“思想政治课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程,在诸种途径中居于特殊重要的地位”。国家教委(85)教中字008号文件也指出:“思想政治课是学校思想政治教育的核心和重要途径,它标志着我们学校教育的性质和特点,它决定我们学校的政治方向,也决定了我们培养出来的学生的政治方向”。因此,中学思想政治课是对中学生进行德育教育的主要课程,其目的是为我们的中学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观打下坚实的基础。但在现行的中学政治课教学中.几乎不同程度地走进了一个误区——淡化了政治课教学的思想性,指它作为一门普通的知识传授课程。具体表现在:一是不注意政治课的正确的政治导向作用;有的教师只对教材理论照本宣科,甚至在讲到资本主义某种政治现象时,不能对它进行本质上的分析,因而使学生对社会主义     

新课改：政治教师要讲“政治”

伴随着新课程改革而出现的远学科化、生活化等理念,不可避免的使部分教师产生了远离政治的误区,使政治课堂出现远＂讲政治＂的情况。本文从政治课的使命核心课程的特点两个方面探讨,得出政治课必须把树立学生坚定的政治观念即＂讲政治＂置于政治课目标之首的结论。然后探讨了政治课＂讲政治＂需注意的三个方面。     

谈中学生逆反心理的形成和疏导

在竞争越来越激烈的社会环境中，培养中学生健康向上的心理素质。已成为培养人才整体素质不可缺少的重要组成部分。在长期的教育实践中发现：在中学生中，存在着较为普遍的逆反心理现象，学生一旦形成了逆反心理，就会对教师所传授的内容产生心理障碍，不仅不利于学生自身的健康发展，也会影响到教育教学效果。本文主要叙述了中学生逆反心理的表现、逆反心理形成的原因及疏导策略。     

论高职生对思想政治理论课的逆反心理及调试

高职生对思想政治理论课的逆反心理是导致其实效性不强的原因之一。文章从思想政治理论课教学这一过程出发来考察逆反心理的成因,提出要缓解或消除高职生对思政课的逆反心理可以从以学生为中心,关注学生的需求;教学内容更贴近学生实际,增强说服力;采用灵活多变的教学方法手段,提高有效性以及教师去权威化,提高课堂驾驭能力等四方面着手。     

浅谈如何实现高中政治课的高效教学

在过去的政治课教学中存在着学生学习兴趣不高,主动参与意识不强等诸多问题,这严重地影响了政治课的教学效果。如何上好政治课,提高政治课堂的教学效果,这是我多年来一直探究的问题。高中思想政治课程新标准的试行为我们的教学指明了方向。     

试论京剧与思政课的融合

将京剧引入高校思想政治理论课课堂,有利于京剧的传承和思想政治理论课的教学改革。通过在高校中开设京剧课、选择相应的京剧选段融入到思想政治课课堂中、鼓励学生去尝试创作京剧等途径,从而为社会培养具有综合素养的人才。     

思想政治课的“生本课堂”教学策略

面对思想政治课教学中学生主体性缺失的现象，教师采取诸如优化师生关系、渗透本土资源、紧跟社会热点、调控课堂行为等行之有效的方法，构建“生本课堂”，促使学生积极主动参与学习，完成学习任务，提高教学效益。     

初中政治课目标教学的几点体会

政治课目标教学始于课堂、重在课外初中政治课目标教学着重在课堂,关键在课外,低层目标要补救,中层目标要巩固,高层目标要深化。全在平时的潜移默化中实现,所以要注重利用课外的政治教育资源,达到课堂达不到的效果。     

政治教师如何树立威信小议

精神文明建设的深入发展,对中学政治课教学提出了更新、更高的要求,这对中学政治课教师来说,既是良好机遇,也是挑战和压力。中学政治教师必须在教学实践中不断学习,进一步提高政治思想素质和业务素质,努力提高自己在学生中的威信,才能顺利完成政治课教学任务。政治教师要在学生中享有较高威信,应主要从以下几个方面努力。 一是要加强理论学习和道德修养,努力提高政治素质。政治素质是政治教师应具备的最基本的素质,深厚的理论功底和良好的道德修养是中学政治教师威信的基础。中学生正处在人生观和世界观形成的黄金时期,他们可塑性与可变性大,模仿性强,也已经开始关心和评价人的精神世界和个性品质,教师的言行、品质、情操等都是他们评价的重要内容。由于政治课的教学内容和政治教师的职业特点,他们对政治教师理所当     

多媒体技术在政治课中的运用

政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识,更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力以及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力以及正确的价值观和高尚的情感。围绕上述政治课教学目标,     

浅谈中学生逆反心理

在工作中,常听到一些老师和家长感叹：“现在的中学生越来越不听话了,什么事都喜欢和你对着干,真是让人头疼……”其实,这充分说明了中学生在成长过程中的一种特定的心理——逆反心理。所谓逆反心理,是指人们在接受教育过程中产生的一种内发的反向力量,这种心理在中学生身上表现比较突出。     

浅谈初中政治课教学与学生创新能力培养

当代的中学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的,他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题。他们希望政治课老师能真正从理论和实践相结合的高度,就他们所关心的一些诸如经济体制改革、民主政治建设、国际形势变化等重大理论问题和现实问题,给他们以信服的解答,希望通过政治课学习提高他们分析     

多媒体在高中政治课教学应用的几点看法

随着新课程改革的实施，多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术，其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等，使政治课堂生动又直观，从而改进了政治课教学方法，提高了教学效率。然而，在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的倾向。     

家庭功能与青少年逆反心理的关系研究

采用《HONG氏逆反量表HRPS》和《家庭功能评定量表FAD》对汉中市120名中学生进行调查,并采用t检验、相关和回归分析等方法,探讨青少年家庭功能与其逆反心理之间的关系。结果表明:家庭功能与青少年逆反心理呈显著负相关;家庭功能对青少年逆反心理的发展具有明显的解释预测作用;家庭功能各因子中情感介入、沟通对青少年逆反心理的发展起关键作用。     

在思想政治课教学中开展有效的德育工作

充分认识在思想政治课教学中开展德育工作的重要性、紧迫性，把握思想政治课教学中开展德育工作的原则，坚持多样化的思想政治课堂德育教育，坚持无声的示范性德育教育，坚持灵活多样的德育教学方法，坚持德育活动育人，坚持完善德育评价等。培养和造就“四有”新一代的学生们，充分发挥思想政治课的德育功能。     

浅谈政治课教学中的“情”与“理”

现在的中学生对学习马列主义政治课的兴趣,比前几年高多了。但是,有相当一部分学生是为了升学的需要去记忆和背诵政治课本中的基本原理和结论,而不是去探求原理中的真情实意、去指导自己的人生和社会实践。这个问题不解决,政治课的教学质量、教育效果就都无从谈起。一个好的政治课教师应该善于从学生的思想实际出发,从