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《语文课程标准》提出:语文教学要以学生为主体,学生是语文学习的主体。语文教学中怎样确立学生的主体地位?笔者围绕语文课堂教学目标的确定、课堂学习氛围的营造以及学生自主学习空间的构筑等几个方面作了探讨。 相似文献
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肖蔚 《广西师范学院学报(自然科学版)》2002,19(1):99-102
随着科技的迅速发展和社会对人们学习方式的新要求的产生,培养学生主动求知能力的认知学习理论日渐受到重视,在化学教学中怎样认识教师与学生的关系,确立学生是学习活动的主体,本文就此进行探讨。 相似文献
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本文简析了教学过程中师生关系的发展及各观点学说的利弊 ,提出了“二主体双边多向互动”的观点 ,并分别从教学论和社会学的角度进行了论述 ,认为教师在“学习主体”的生成和确立的过程中发挥着“教授主体”的作用 ,指出两个主体的交往不单纯是“双边”的 ,还应该是“双边多向”的。最后 ,文章阐述了在教学过程中如何确立学生的主体地位。 相似文献
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思维能力是在思考过程中发展和提高的,而思考过程是别人所代替不了的。因此,在化学教学中,教师必须强调学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,从而达到培养思维能力的目的。 相似文献
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企业是市场经济的主体,也是自主创新的主体。企业进行自主创新活动,其项目选题更容易与市场贴近,更容易与生产贴近,更容易与推广应用。阐述了企业自主创新的基本蕴涵,从常规思维角度和企业创新主体地位缺失的弊端正反两方面对确立企业自主创新主体地位的原因进行了分析,提出了确立企业自主创新主体地位的措施建议。 相似文献
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确立企业主体地位提高自主创新能力 总被引:1,自引:0,他引:1
一是加强集成创新,使各相关技术成果融合汇聚,形成具有市场竞争力的产品和产业。全球科学技术的发展表明,集成创新是科学技术向前发展的重要形式。多年以来,单项技术研发一直是科技研发活动的主要方式,而以单项技术为主的研发,如果缺乏明确的市场导向和与其他相关技术的有效衔接,将很难形成有竞争力的产品和产业。因此,企业应当注重选择具有较强技术关联性和产业带动性的重大战略产品,大力促进各种相关技术的有机融合,在此基础上实现关键技术的突破和集成创新,加快科学技术向现实生产力转化,更好地发挥科学技术第一生产力的作用。 相似文献
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朱彬 《中国新技术新产品精选》2012,(14):237-237
随着市场经济的发展和改革的不断深入,尤其是在加入WTO之后,我国企业的主体地位逐渐体现出来,很多企业开始自主创新,来适应市场经济的发展和竞争。但是由于我国标准化体制的影响,企业的自身发展很难施展拳脚,然而随着时代的发展以及市场经济和改革开放的影响,我国的标准化体制开始发生了变化,在大的标准政策不变的情况下,逐渐开始放宽企业的自主发展权,以科学的发展观为导向,以可持续发展的政策为基准,根据市场的变化而不断变化着标准的相关法律法规,这为企业的自主创新和进一步发展提供了可能性。 相似文献
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技工院校在强调操作技能、弱化纯粹理论、突出自主创新的计算机教学的今天,老师的重导轻教,学生的自主学习,尤其是学生主体地位的确立更为重要,而如何实现其重要性,本文从教学内容的安排、教学形式的设计、考核成绩的评价等三个方面,并结合实践计算机教学中学生主体地位确立的重要性、必要性及有效的实施途径等问题进行了探讨,论述了突出学生主体地位在软件教学中的重要作用。 相似文献
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介绍了我省建设系统在科技成果的推广应用方面取得的可喜成果,以及今后一段时期内科技成果推广的设想。 相似文献
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我省农业科技工作在各级党委和政府的重视、支持下,经过广大农业科技人员的积极奉献和勤奋工作,取得了显著成效,一大批先进适用技术在农业生产上广泛应用,大大提高了农业综合生产能力,促进了农业增效,农民增收,农村稳定. 相似文献
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