图式训练在英语阅读教学模式中的导入

提高学生的英语阅读理解能力是英语教学的主要任务之一。通过分析图式映射理论的基本体系和图式的基本分类,探索将图式训练导入到英语阅读教学模式中的具体途径。这对于提高我国外语教学的质量有一定的启示。     

英语教学中阅读能力的培养

阅读教学是外语教学的主要一环。本篇阐述了阅读概念、阅读目的和阅读方法，提出了关于如何在外语教学中加强阅读能力培养的看法。     

在实际工作中提高中职学生的英语阅读能力

阅读是语言活动中一个非常重要的环节,提高学生的阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标之一。本文作者针对如何提高中职学生的英语阅读能力谈了自己的体会与尝试。     

试论大学英语阅读课的教学

在外语教学中，阅读是一个极为重要的环节，大学英语阅读课教学应从阅读理解和阅读速度入手，培养学生的理解能力和阅读速度，提高阅读教学效果。     

听力教学之语用策略

一、引言 听力是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用,涉及语言学、词汇学、语法、句法和语篇等语言及非语言的知识.根据美国人的一项调查,正常人的交际活动时间里,其中11%用于写,15%用于读,32%用于说,42%用于听.语言学家在观察了幼儿学习语言的过程后总结出:"人们学习语言一般都遵循先听说,后读写过程.因为只有在具备了理解与表达能力之后才能开始学习阅读和写作." 国家教育部提出大学外语教学目标应是培养综合外语综合交际能力的同时,着重强调 "大学外语教学应以听说领先".而且在新的评价系统下,四级听力所占比例由20%提高到35%,阅读由40%下降到35%.由此可见,大学英语教学由传统阅读理解为主的教学转变为以听说为主、全面提高综合能力的教学.     

语篇教学与写作能力的培养

阅读是外语教学中的重要组成部分,阅读能力和写作能力密切相关,本文拟探讨如何有效地利用阅读教学来培养和提高学生的写作能力.     

课外阅读——外语教学的一个重要环节

阅读是外语教学常用的方式,阅读能力是外语水平的一项必不可少的判断指标.怎样更好地提高英语阅读课的效果?本文通过教学实验和数据分析发现,基于传统的阅读课教学方式,对课堂外的阅读活动进行监督,能在短期内有效提高阅读能力和英语水平.     

浅谈高职英语阅读教学

英语教学中阅读占有极为重要的地位,它是获取信息的重要来源,是学好英语的基础。如何较好阅读课,提高高职学生的阅读能力,是外语教学研究的重要课题之一。     

接受美学与英语教学

语言的输入、吸收和输出问题是外语教学研究的一个重要领域。如何处理好这三个环节一直是外语教学研究的难题。接受美学中的三级阅读过程可以用来指导外语教学中语言的输入、吸收和输出过程,促进外语教学的发展。     

阅读过程与阅读教学

阅读过程与阅读教学林景鸿阅读历来是语言教学中最重要的组成部分。对于外语学习者来说，它无疑是学习目标语的主要途径。我国外语教学条件有限，缺少音像资料和设备，学习者又很少有与外国人进行交际的机会，因而作为语言输入量最大的阅读就越发显示出其重要性。语言研究...     

图式理论与高职英语阅读教学

阅读理解是一个复杂的不断变化的心理动态过程,是重要的语言交际形式,本文以语言图式理论为基础,把传统的阅读模式和图式理论阅读模式进行了对比,结合高职外语教学的实践,分析和探讨了阅读图式理论对外语教学的积极作用和对高职英语阅读教学的启示。     

提高外语口头表达能力的途径

口语水平的提高既是外语教学的重点,也是学习的难点.传统的外语教学中普遍存在口语训练的不足,是“哑巴英语“产生的直接原因.结合心理语言学理论和个人心得,认为通过加强听力训练、增加阅读量、专门口语训练、英语学习环境创设及英语思维习惯的养成四种途径,能有效提高学习者的口语水平.     

格式塔--破解英语阅读理解的奥秘

阅读理解在英语考试中通常占有相当的比重，也是其最重要的组成部分，如何提高学生英语阅读能力，帮助学生掌握阅读技巧一直是外语教学中不断探究的主问题，也是学生较为关心的问题。本文试图讨论格式塔心理学中的整体性原则、顿悟理论以及图形——背景原则对分析英语阅读理解的启示。     

循环互动法在高职英语阅读教学中的运用

培养学生的阅读能力是大学外语教学的主要目的之一,然而传统的以老师教为主的阅读教学方法已不再适应学生的发展和素质教育的需要,循环互动教学法越来越被大家所重视,本文探讨了循环互动法在高职院校英语阅读课的运用。     

泛读课中的词汇教学

词汇是阅读的基础。如何快速扩大学生的词汇量,提高学生的阅读能力是目前外语教学中最重要的课题之一。本文拟从词汇习得和课堂教学最新研究成果出发,结合自己的教学实践,阐明词汇教学的具体任务以及泛读课中词汇教学的策略。     

浅谈培养大学生外语阅读能力的重要性

根据目前外语教学中存在的问题，强调培养外语阅读能力是大学外语教学的切入点，并提出相应的教学对策。     

对职业学院外语教学的思考

对于当前职业学院外语教学中存在的问题,笔者根据自己教学过程中的体会,寻求提高外语教学质量的途径和适应于职业学院外语教学的方法。     

学习迁移理论对大学英语阅读教学的启示

阅读教学在外语教学过程中举足轻重,而阅读能力的提高在学生们外语总体水平的提高中扮演着十分重要的角色。因此,外语教师要了解学生们的阅读能力以及阅读需求,以实现在有限的课堂时间里传授阅读技巧,培养学生们的阅读兴趣以及经常阅读的习惯。文章从学习迁移理论的角度来分析阅读的实质以及该理论对大学阅读教学的启示。     

基于交互语言观的大学外语教学研究

大学外语教学实践离不开语言观的指导,成熟、科学的语言观对于提高大学外语教学有着重要的意义。通过对交互语言观与其他语言观之间的比较分析来揭示交互语言观在大学外语教学中的应用以及给大学外语教学带来的启示。     

他山之石 可以攻玉——试论英语教学法

随着党的对外开放,对内搞活政策的实施以及四化建设的深入发展,教育必须“面向现代化,面向世界,面向未来”。形势的发展对外语教学提出了新的、更高的要求。提高外语教学质量,为四个现代化培养更多更好的人才,已成为广大外语教师的光荣使命。然而,勿庸讳言的是:我们的外语教学水平还远远不能适应形势发展的需要。大多数中学教学设备差,师资水平低,负担重,教学不甚得法,外语教学广种薄收,形同无效劳动。影响所及,大专院校外语教学起点偏低。非外语专业的学生经过二至三年学习,很少能阅读专业外语文献资