高校美育轨迹回眸与前瞻

中国高校美育的发展轨迹比较曲折,但总体趋势是螺旋式向前拓展的,大致经历了“高校美育萌动期”、“高校美育焦虑期”、“高校美育复苏期”、“高校美育繁荣期”四个阶段．当前探索构建中国特色高校美育体系应确立高校美育前瞻性视野,凸现大教育战略意识;坚持中国化马克思主义美育观,瞄准正确的高校美育方向;协调高校美育硬件、软件建设,优化高校美育管理体制、机制;探索高校美育有效途径,创新高校美育教学方法实践模式．     

"美读"与语文"美育"

“美读”是以声传情,语文“美育”是以文传情,二者均带有内隐学习的特征,基于此,本文浅论美读在语文“美育”中的作用及实现语文“美育”的美读方法。     

语文美育探幽

美育 ,即审美教育 ,也叫美感教育。美育和德育、智育、体育一样是基础教育的重要组成部分 ,是新世纪素质教育的客观要求。就学校美育而言 ,除创设必要的美育设施和良好的美育环境之外 ,主要是通过学科教学来实现美育的目的。因此 ,探索语文美育的新渠道、新办法 ,自有它深远的现实指导意义。一、强化美育意识 ,突出美育行为自觉性。在语文教学中实施美育 ,体现了中国语文教育的民族化特点。古代的孔子曾提出通过“诗教”来培育“温柔敦厚”的人性 ,后来 ,孟子的“养性”说 ,荀子的“移风易俗”说等 ,都对美育发展起着很大的推动作用。近代的…     

蔡元培的音乐美育思想对现代音乐教育的借鉴意义

中国现代音乐教育观念是伴随着现代美育思想的产生形成的,从20世纪初中国音乐教育思想发展的脉络是从“音乐美育”到“音乐审美教育”到“以审美为核心的音乐教育”.其中蔡元培的“音乐美育”思想,即音乐被视为美育的重要内容,以及在人的培养中起的重要作用,成为中国现代音乐教育思想发展的主线,在现代音乐教育中有重要的借鉴意义.蔡元培的音乐美育的实施途径,包括家庭美育、学校美育和社会美育三种途径.     

确立美育地位造就高素质人才

纵观人类发展的历史进程,美育总是伴随着人类文明,伴随着社会文化同步发展,美育始终是教育事业的重要组成部分。我国是世界历史上最早出现美育的国家之一,先秦时期一些“圣贤”主张“诗教”、“乐教”,曾出现过历史上第一次美育高峰。近现代,由于王国维、蔡元培等倡导“完全之教育”,并将美育列入教育方针,出现了美育的第二次高峰。新中国成立初期,美育也曾一度被列入教育方针,但遗憾的是后来被排除了,甚至在十年动乱期间被视为修正主义,当作资产阶级的东西被批判。80年代以来,众多有识之士奔走呼号,美育开始复苏,直至90年代…     

梁启超“趣味教育”思想对当代美育的启示

梁启超首次在中国提出了“趣味教育”的概念。在梁启超，“趣味教育”实质上就是情感教育或美育。梁启超强调“拿趣味当日的”与“拿趣味当手段”的不同，提出只有以“趣味”或“美”为目的，才是抓住了趣味教育即美育的本质。这对于当前我国的美育中存在的问题，特别是泛美育的倾向，有着直接的警示意义。     

谈高校的音乐教育

美育是培养学生基本素质的重要内容。中共中央在关于“七五”计划的报告中,明确地提出“全国各级各类学校都要贯彻德育、智育、体育、美育和适当加强劳动教育”。国家教委负责人何东昌说:“缺乏美育的教育是不完全的教育”。而美育的主要途径是艺术教育。艺术是人类文明的结晶。艺术通过美的形象和令人愉快的形式,感染着人们的心灵,陶冶人们的情操,丰富人们的情感。艺术美不是孤立的形象,它必然反映真理并用真挚的感情来表     

校园文化建设浅论

李岚清副总理在致艺教委第三届全体委员会议的信指出:“美育是教育中不可缺少的重要组成部分,具有其它教育所不可替代的作用.”“艺术教育是学校中,实施美育的主要途径.艺术教育还比较薄弱,丞待加强.”李付总理的指示为高等院校进行美育教育指明了方向.     

高等学校“文物美育”研究

《全国教育科学研究“十一五”规划纲要》在谈到美育课题时曾提出,应重视“研究美育与本土优秀传统艺术”的关系,“研究新时期学校美育的发展前景”。如何考虑“本土优秀传统艺术”资源与“学校美育”的关系？可以由“本土传统”的文物资源入手,从美学基本范畴着眼选择“文物群”,有内涵指向展开审美教育,培养学生劳动创造观念与审美实践能力,培养学生民族审美传统与乡土情感。培养学生与时俱进的改革创新意识与科学精神,形成一个在高等学校进行“文物美育”的思路及机制,从而走出一条有效利用文物资源开展审美教育的新路子。     

对用系统理论指导中小学美育活动的探讨

系统原理同唯物辩证法的关系十分密切，它既是唯物辩证法的具体应用，又是对唯物辩证法的丰富和深化。中小学美育工作既是主体活动，更强调既“活”又“动”。“活”指内容鲜活，贴近学生生活，形式灵活，能把思维激活；“动”指学生自动参与，主动学习，人际互动，身心俱动。实践中包含美育管理活动、学科美育活动、班团美育活动、校外美育活动等方面。     

浅谈“美育”在中学英语教学中体现

浅谈“美育”在中学英语教学中体现陈珊近年来我国的中小学英语教学已逐步转变观念，从“应试教育”向“素质教育”转变。国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》中谈到：素质教育的第二要义就是德、智、体、美、劳全面发展，其中美育尤其重要。美育对人的修养起...     

论物理学科美育在课程改革中的作用

美育，是课程改革的一个亮点，在课程改革中具有重要作用．“将美育融入学校教育全过程”，是课程改革的一项重要内容，学科美育是实现这一过程的主线．笔联系课程改革实际，主要从以美启真、以美辅德、以美育美、以美促“全”等方面论述物理学科美育在课程改革中的独特作用，探讨这些独特作用的具体体现及实施方法．     

挖掘教材价值潜能 提升学生综合素质——《大学英语精读》的美育教育

美与审美教育是素质教育必不可少的组成部分。《大学英语精读》含语言美、思想美等丰富的美育资源。在教学实践中,以“挖掘教材价值潜能、提升学生综合素质”为旨归,通过“朗读 背诵”、“思想大交锋”及“编剧表演”等来进行美育教学。     

论学校教育中的自然美育

完整意义上的“教育”概念，应该包括美育在内，其自然美育则是美育的一个分支部门。所以自然美育在整个学校教育中应占有一席之地，在小学、中学阶段，自然美育的实施应循序渐进、保持连续性。     

包头市中学美育现状及对策

由于种种原因，美育在我国基础教育中一直是薄弱环节。对包头十几所中学进行调查研究，发现其审美教育水准在稳步提高，同时也存在许多问题：中学美育是不全面、不完整的，学校的“管”、教师的“教”，学生的“学”各个环节都不尽如人意。在市场经济、知识经济、素质教育的背景下，美育具有不同于以往任何时期的战略意义，新时代对美育的呼唤格外强烈，格外紧迫。加强美育，要从观念、师资、开课率、第二课堂等方面入手，形成合力效能，家庭等社会的配合也不可忽视。     

论孔子的美育思想及其时代意义

孔子的美育思想是他教育思想的一个重要组成部分 ,通过对《论语》的分析研究我们可以发现 ,孔子的美育思想是一个以“仁”为核心的 ,注重理论与实践相结合的体系 ;他的美育思想对于我们今天的美育工作亦具十分重要的启示和借鉴作用。     

论音乐教育的特殊功能

早在公元前六世纪至前四世纪时期,古希腊哲学家毕达哥拉斯及其学派在著名的音乐美育论中,就曾论述过音乐的社会功能问题,并指出了音乐在伦理、道德,净化方而的特殊作用,从而得出“音乐应该是一切社会教育的中心”的结论。“音乐美育论”的重要贡献在于较科学地、全面地论述了音乐的社会功能,首先提出了音乐在教育功能上的理论。但不足的是,“美育论”只把音乐视为一种平     

基于当代公民素养教育的中国电影美育实践体系构建研究

为了有效培养当代公民素养,需要构建中国电影美育实践体系,利用开展“电影+研学”活动、选择电影育人活动主题、不同年龄阶段电影育人把控、做好电影美育关联教育实施、打造“电影+文旅”模式、开展“电影+文旅”活动、注重电影影评分析参考以及注重与文化旅游相结合方式来构建中国电影美育实践体系,进而总结现阶段当代公民素养教育的中国电影美育实践体系构建价值。     

文章教学中的“因文析道”与“循道释文”

语文阅读教学加强德育和美育,宜取“因文析道,循道释文”之法。实行此法取得加强德育和美育之效的关键在于:顺着文路在“释文”的同时“析道”,做到着意“析道”与着力“释文”并举;此外,要注意避免“因文”的片面性和“循道”的随意性。     

论朗读的美育功能

朗读的美育功能源于读物内容。朗读的基本特质在于“对话”,在于“契合”,在于使语言重新具有声响性,也就决定了朗读对于朗读者和听读者具有美育功能。普通话朗读具有独特的音节之美、语流之美,朗读过程中的艺术创造使朗读具有强大的美育功能。创造多种多样的朗读形式可丰富朗读的美育功能。要正确而全面地认识朗读,就必须重视朗读的美育功能。