对学生进行爱国主义和马克思主义教育——关于教书育人的思考(一)

高等师范教育的根本任务是培养社会主义“四有”新人,具体说就是为社会主义教育事业培养合格的中学教师。这一任务的完成在相当程度上要靠从事高等师范教育的教师。教师向学生传授专业理论和知识,本质上是育人。育人既是教书的目的,又是教书的有机内容。“教书育人”既是对教学本质和规律的理论概括,也是对育人这一功利目的的突出强调。自觉遵循这一教育规律,增强育人的教书实践是教师的天职。教书中向学生进行思想教育,必须从教学内容去引发,针对学生思想和学生受社会消极思想影响的实际,不可游离教学内容另搞一套。“育人”最根本的目的是使学生成为一个爱国者和社会主义者。     

重点中学教师队伍建设的实践和思考

<正> 《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”中国改革的总设计师邓小平说过:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键是教师。”革命导师列宁也指出:“学校的真正的性质和方向,并不由地方组织的良好愿望决定,不由学生‘委员会’的决议决定,     

新农村义务教育教师素质之所见

邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。”这说明教师在学校教育中的重要作用。教师肩负着提高民族素质的重任，因此不断加强教师自身素质的培养是提高教学质量的根本所在。     

教师创新素质的职后培养

师培院校教师创新素质培养的措施有：学历培训应由“知识型”模式向“能力型”、“创新型”模式转变;非学历培训应走教育科学研究之路。教育主管部门教师创新素质培养措施有：改变传统的教师评价方式;建立吸引教师参加科研活动的激励机制等。     

教师说撇话与教学质量保障的关系

教师是文化知识的传播者,语言是交际的工具和信息的载体,教师在课堂上向学生传授知识,主要靠的是语言。良好的语言表达能力是教师需具备的最基本、最重要的职业素质之一。说好普通话是法律赋予教师的责任和义务,是教育”三个面向”的具体表现和社会主义精神文明建设的重要内容之一,也是信息时代对教师提出的新要求。教会学生说普通话,教师得首先会讲普通话,只有这样才能高质量的完成教育教学任务,为社会培养高素质的人才。     

德育贯穿在业务课教学中的几点做法

“农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育”。农村技术师范院校的任务是培养农村职业中学的师资。它的教学目标应包括知识目标、智能目标和思想品德目标,把发展智能、培养品德和传授知识并重。学生在校期间不但要接受各种形式的德育,而且在每门业务课程的学习过程中受到教师世界观、道德修养和文化素质的熏陶,因此教师在教学中的指导思想、教学内容、方法以至每一言行均会对学生产生深远的影响,它会或多或少地“遗传”给所培养的未来职业中学的教师。植物生理生化课是揭露植物生命活动规律的科学,它不仅是许多专业课的基础,而且对提高学生在实践中(大田生产和农副产品贮藏、加     

高师院校对学生应加强共产主义理想教育

高师院校是培养教师的摇篮，培养的学生毕业后肩负着“为社会主义培养人才，培养德、智、体全面发展；有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的重任，因此高师院校培养的应当是”高质量的合格”的师资．他们今后不仅要用共产主义思想教育学生．还要以共产主义的道德情操感染学生，才能保证教育出来的学生具备共产主义理想和共产主义道符情操．因此，高师院校这种培养‘人类灵魂工程师”特殊性质的学校更应当坚持社会主义方向，把德育放在首位，坚持不懈地对学生进行共产主义理想教育．理想是人生奋十的目标，是人生精神生活的支柱，是人奋发向上…     

努力把我校改革推向一个新水平

<正>邓小平同志指出:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育.”①科学技术是第一生产力,而发展科学技术,首先要靠教育培养人才.“一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.有了人才优势,再加上先进的社会主义制度,我们的目标就有把握达到.”②他要求扎扎实实地抓好教育改革.在邓小平同志的大力倡导下,党和国家把教育摆在优先发展的战略地位.高等教育担负着为社会主义事业培养高级专门人才和发展科技、文化的重大任务,对解放和发展生产力起着重要的促进作用.《中国教育改革和发展纲要》确定的高等教育发展方针是:“九十年代,高等教育要适     

谈高师化学教育与中学化学教育的衔接

随着素质教育在基础领域的全面推广,素质教育对教师的要求和教师的自身素质之间的矛盾日趋凸现.邓小平同志指出:“就一个学校而言,一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才.培养全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在于教师.”犤1犦中国教育改革和发展纲要也明确指出“振兴教育的希望在教师”.高等师范院校担负着向中学、小学、中等职业学校输送合格师资力量的主要任务.因此,重视提高高师学生的全面素质,已成为高等师范教育面临的新课题、新挑战.1加强学生文化素质方面的要求文化是人类在历史发展过程中创造的物质财富和精神…     

现代化的教学手段——微格教学

经济的振兴靠教育,教育的振兴靠教师。教师作为培养社会主义建设人才的主力军,其作用和地位越来越重要。我院作为师范院校的主要任务任务就是培养合格的中学教师,这也是我院办学的根本宗旨和目标。为了实现这一培养目标,如何提高师范毕业生教学能力的问题,成为学院的一大课题。多年来,全院上下大胆探索,在实践和理论上都做了大量的努力和工作。例如:注重学生“双基”(即基础知识和基本技能)训练;加强教学实习环节;加强“三字一话”(即钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话)的训练、开展课前五分钟演讲、试讲活动等等。但是,从毕业生跟踪调查结果分析,这一难题至今还没有彻底解决。究其原因,就是我国师范院校多年来没有形成一套系统的、科学的培养师范生教学能力的理论和方法。如何提高师范毕业生教学能力的问题,仍然是我院师范教育的一大课题。1987年,在全院教职工的共同努力下,我院获得了“世界银行在职中学教师培训项目”贷款,购置了大量的教学仪器和设备,其中包括微格教学系统。     

师德修养内容之我见

<正> 教育的根本问题,是培养什么人的问题,我们的学校是社会主义学校,理所当然地要为社会主义国家培养有理想,有道德,有文化,有纪律的人才。人民教师肩负着党和人民的重托,要把青年一代培养成为革命事业的建设者和接班人,教师的思想文化品德状况直接关系到教育事业的发展和人才培养的质量。新时期的社会主义教育事业,对教师提出了更高的要求,教师只有提高自身的职业道德修养,才能适应社会主义现代化的建设的需要。随着改革开放的深入,我们在引进国外先进技术和科学管理方法的同时,一些资产阶段腐朽的文化思想也乘虚     

浅谈现代教师职能的转变

<正> 在培养跨世纪新人的学校教育中,教师起着关键性的作用。教师的优良与否关系着教育的成败。我国《教师法》明确指出:“教师是履行教育、教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。由于社会的进步,科技的发展,教育改革的深入,对教师的职能提出了更高的要求。     

加强青年教师队伍的思想建设

邓小平指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.”(邓小平:《在全国教育工作会议上的讲话》).在社会主义市场经济形势条件下,如何抓好教师特别是青年教师的思想建设是摆在我们面前的一个新课题,它关系到高校能否坚持社会主义办学方向,能否培养社会主义事业合格的接班人,青年教师能否健康成长等重要问题.因此,我们要从思想上高度重视这项主作.     

教师应全面提高自身素质

江泽民同志在去年纪念“五·四”讲话中强调指出：“教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献，这是面向对世纪教育改革和发展的方向”。如何发展，培养学生的创造思维，培养创新精神，塑造多维性、复合型人才，已紧迫地提到了我们面前。教育部师范教育司司长马立提出了明确要求：“来自世界新一轮科技革命和已初见端倪的知识经济的挑战，要求培养大批掌握高新科技，具有知识创新能力的拔尖人才，努力提高全民族的素质，人才的培养要靠教育，而关键在于要有高素质的教师。”1．转变教育观念，改进课堂教学方…     

苏北高校青年教师思想问题及对策研究

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。高校担负着培养“有理想、有道德有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人的重任。青年教师是教师队伍的生力军，他们与大学生年龄相近，兴趣相仿，他们的思想道德及行为更容易影响大学生。     

略论教师职业道德修养

教师是以传授知识技能、为社会培养人才为主要任务的脑力劳动者,他们在长期的教育实践活动中逐步形成了独特的职业道德--教师道德。自古以来,教师以“传道、授业、解惑”(韩愈《师说》)为职守,以“学而不厌”、“诲人不倦”(孔子《论语》)为美德。社会主义的人民教师负有培养无产阶级接班人和建设社会主义精神文朗的神圣职责,因此,必须具有自己独特的行为准则和道德品质。     

给高等代数教学提供几个思考题

<正>教育体制改革的决定提出:我们培养的人才都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。“决定”同时指出:在教育思想、教育内容,教育方法上,从小培养学生独立生活和思考的能力很不够、教育方法死板等弊病。要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。     

大学生道德教育新视野

在社会主义市场经济形势下,对大学生的道德教育提出了新问题,针对传统的道德教育,有必要在教育方式、教育环节、教育评价几方面革新,在教育方式上由“教师独白”转变为“师生道德对话”,从而提高德育课的针对性、互补性、积极性、认同性;在教育环节上由静态的“课堂教学”转变为动态的“生活德育”,从而提高德育课的可行性、效果性。     

加强思想教育 培养“四有”新人

社会主义精神文明建设的根本任务是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人,提高全民族的思想素质和科学文化素质。邓小平同志十分重视培养社会主义新人和全民族的素质,在不同场合作了多次强调与论述。努力培养和造就社会主义现代化建设所需的合格人才,高等院校更是责无旁贷。一、加强思想教育要突出邓小平理论的中心地位教育部社政司司长顾海良最近指出:“普通高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“两课”),是对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在把新一代大学生培养成为社会主义事业的建设者和接…     

关于教师职业道德建设的几点思考

学校的根本任务是培养社会主义建设者和接班人 ,是社会主义精神文明建设的重要阵地。江泽民在教育工作会议讲话中指出 :“振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师 ,教师是人类灵魂的工程师。”教师是人类文明的建设者和传播者 ,是学生健康成长的引路人 ,在培养人才的活动中 ,教师担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何直接关系到人才的质量 ,因此 ,要为社会主义现代化培养合格人才 ,教师就必须具备良好的职业道德素质。一、加强教师职业道德理论建设 ,构建教师道德规范体系。教师的职责是教书育人 ,教师职业的特殊性要求教…