非言语交际与英语教学

本文论述了非言语交际与言语交际的关系以及非言语行为在交际中的作用和重要性。就此提出了一些相关的教学策略。     

利用网络信息资源提升英语教学质量

通过分析利用网络信息资源提高英语教学质量的必要性和可行性,提出了具体实施的方法和建议,最后指出开发利用网络信息资源对英语教师素质的要求。     

大学英语教学的现状及改进对策

目前的英语教学已不能有效地贯彻因材施教的教育原则,不能满足日益增加的个性教育的要求,教学手段单一、教学媒介单一、教学方法单一。课堂教学以教师为中心,重教师对学生的单向知识灌输,轻学生的主体地位和主动参与,是我国教育、教学领域普遍存在的问题。这一问题的主要原因是教师还没有从根本上摆脱传统教学思想观念的束缚。因此,针对目前我国大学英语教学中存在的主要问题,我们应当从多方面着手,采取相应对策。     

对教师自行设计的英语基础及教学方法的调查与反思

大学专科学生的英语基础相对薄弱，学生来源不同导致学生各方面素质的差异在大学英语教学方面就要求教师因势利导，因人而异，采取各种方法应对，以期达到最佳教学效果。本文就作者对其所教学生进行基础知识掌握情况的调查过程及结果的分析来谈谈自己对大学英语的教学问题的见解。     

多媒体教学与传统教学方法的结合

通过作者总结多年在高校的专业课程教学中的体会,分析多媒体教学和传统教学法的特点,将各自的优点应用于具体的教学活动中,总结出了一套教学效果较好的教学方法.文章认为,只有将多媒体教学与传统教学的方法各自的优势结合起来,在课堂教学中采取"教"与"学"互动的方式,充分发挥教师的主导作用,调动学生的学习兴趣,才能提高教学质量和教学水平.     

培养兴趣树立自信优化英语教学

作为一名英语教师，不仅要具备过硬的专业知识，更要具有爱心、耐心，在教学中，我比较注重教学方法，让学生培养兴趣，树立信心．     

激发高职学生学习兴趣 提高英语教学质量

本文就高职高专院校学生英语学习中出现的问题展开论述,从教师教学观念,教学方法,考评形式以及教师个人魅力四个方面着手,提出如何激发学生学习兴趣,从而更好地提高英语教学质量。     

浅谈高职院校的英语教学改革

近几年,高职院校的发展速度比较快,录取的学生的综合素质普遍比往届有很大的差距。大部分学生因为英语底子薄,厌倦英语学习,出现了许多高职英语教学的问题,导致了高职学校英语教学的困境。如果要大力发展高职职业教育,英语教学就必须进行相应的改革。本文以高职英语教学中存在的现状为突破口,从教学理念,教学模式,教学方法和教学手段找到解决方法。强调应该引导学生对英语学习产生兴趣,并在实践中充分运用,两者互相促进提高,从而提高学生的英语水平和能力。     

英语教学过程中的心理机制初探

在英语教学过程中,几乎所有的教学者都会注意到学生的成绩分化会十分的严重,并且会不断地进行.这个现象如此的普遍以至于人们都熟视无睹了.又由于分化会在中学阶段的许多学科中一般性地存在,人们便会不假思索地将该现象归类于智性因素.但问题在于:既然我们的教学对象能够基本熟练而充分地掌握母语,他们对于语言的一般性掌握的智性就应当是不可怀疑的.换句话说,几乎所有学生对于中学阶段英语学习所需的智力都应当是充分具备的.如果学习英语的智力要求并不一般地高于学习汉语,那么,这种大面积分化的上述智性归类理由就是肤浅的和不令人信服的.然而,如果不是智性方面的原因,我们还能找出什么样的原因呢?     

如何在英语教学中渗透素质教育

随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化,传统的中学英语教学模式面临着严峻的挑战和考验,因此进行英语教学的重新设计应该成为当今英语教师的使命之一,也是如何上好英语课的关键和前提。     

英语教学中的“阅读”和“背诵”法

学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代，就必须不断学习，而要让学生会学习则是教师必须担负的责任。因此在中学英语教学中，我通过不断的探索和积累，并根据几年的教学体验，总结出一此阅读和背诵方面新的体会。本文将具体介绍以下五种阅读法和六种背诵法。     

改进英语教学策略促进学困生的转化

英语学困生是指智能正常,但因后天和外界的原因造成英语学习障碍,达不到教学大纲和教材所规定基本要求的学业不良者。现在,虽然英语也受到了普遍的重视,英语教学质量也在不断提高,但相当一部分学生英语学习滞后,最终成为学困生。     

论大学英语教学改革的思想基础——建构主义教学理论和传统教学方法对比

本文分析学生及教师对大学英语教学的传统认识，把目前传统教学法与建构主义理论相比较，认为有必要从根本上更新传统观念和教学思路，对学生与教师的角色重新定位，改变学习和教育方法，把教学重心从“教师”转向“学生”，发挥学生在认知过程中的主动性，即“内因”，培养顺应时代潮流，不仅具有丰富知识，还具有创新能力的高素质人才，以全新的模式接受时代的挑战。     

论提高幼儿英语教学质量之对策

中国加入WTO之后,外语教育受到了前所未有的重视,呈现低龄化发展的趋势.各地幼儿园纷纷开展英语教学,而如何提高幼儿英语教学质量,是各地幼儿园成功开展英语教育需要面对的首要问题.笔者从明确目标、学科整合、培养师资和加强研究四个方面阐述了如何提高幼儿英语教学质量.     

改进教学方法 提高学生素质

兴趣是最好的老师,职业院校学生对《护理美学》普遍不感兴趣,为激发学生学习兴趣,提高学生综合素质,作为教师,本着以人为本、贴近实际的原则,努力拓宽思路,改进教学方法。     

抓好职高英语教学 提高学生素质

英语学习对于职高生十分重要，我们应抓好教学环节，提高英语教学质量，充实五分钟组织教学的内容，开展各种各样的英语学习活动，让学生在实践中学好英语。     

在英语教学中如何激发学生的兴趣

苏霍姆林斯基认为，学习兴趣是学生求知的动力，是教与学的结合点。     

改进学习方法优化英语学习

面对英语教学中存在的痼疾,有必要探索一条全新的、符合新时代英语教学需要的教学之路。笔者从改变教学方法和改变学生学法两个方面,对优化英语学习进行了探究。     

开展多种教学方法，提高学生英语水平

随着时间的推移 ,改革开放的进一步深入 ,科学技术的突飞猛进 ,我国与其它国家之间的交往日益频繁 ,人们对英语教学的认识已有了相当大的变化。作为一名外语教师 ,我们必须完成一个重要的任务 :培养和提高学生的语言交际能力。怎样才能做好这一点呢 ?这要求教师具有极大的耐性 ,责任心和相当程度的教学技巧 ,根据学生的实际 ,因材施教 ,最大限度地调动学生学习英语的积极性和主动性 ,启发学生思维 ,引起他们的求知欲 ,从而达到教学目的和要求。一　帮助学生建立高涨的学习动机 ,调动学习积极性1 要求学生“不打无准备之仗”以及“温故而知…