压差时量的提出及平面单向流变量的等价性

针对平面单向流主动变化量与被动变化量之间函数关系有待明确的问题,提出了压差时量的概念,开展了平面单向流变量之间函数关系研究,在研究中利用压差时量与累积注入量之间的函数关系,结合Buckley Leverett方程和Welge方程,推导了压差时量与出口端含水饱和度、含水率、累积采油量、采出程度之间的函数关系,获得了以下认识：平面单向流任意两个变量之间存在由参数方程所确定的函数关系,压差时量是参数方程的参数;平面单向流中的变量具有等价性。根据以上认识,以层间矛盾研究为例,利用压差时量概念和变量等价性研究了层间矛盾产生的机理。压差时量的概念和变量等价性的认识,明确了主动变量与被动变量之间的函数关系,建立了驱替过程中各变量之间的等价关系,该认识对相关理论问题和应用问题的研究起到一定促进作用。     

浅谈函数概念——“函数”学习小结

一、先从认识谈起 我们在大学一年级时,学习了高等数学中的一个重要概念——函数。当自己还没有认识函数概念的本质时,觉得它比较神秘,然而,一经认识了它的本质,才感觉到:实际中的函数问题是举不胜举的。在生产实践和科学实验的范围内(包括日常生活),那些相互制约和转化着的事物之间的运动规律,其数量和形式关系就是函数。     

关于深入理解认识规律的几个问题

江泽民同志《在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话件总结我国改革开放ZO年的历史经验时,强调必须“遵循实践、认识、再实践、再认识的认识规律,使主观认识符合客观实际,使理论随着实践的进展和时代的前进而发展”。深入理解实践、认识、再实践、再认识的认识规律,是一个具有重要理论意义和现实意义的问题。人类认识是一个有规律的发展过程。认识过程充满了复杂的矛盾,而每一对矛盾的双方之间以及各对矛盾之间的既对立又统一的关系,都体现着认识发展的规律性,因而认识发展规律是无限多的。其中,认识发展的基本规律支…     

《时、分的认识》教学设计

《时、分的认识》选自九年义务教育人教版六年制小学数学第四册。 教学目标 1．认识钟面以及时间单位“时、分”．知道1时=60分；初步建立时、分的时间观念。 2省色正确读、写钟面上的时刻。     

浅谈函数概念──“函数”学习小结

一、先从认识谈起 我们在大学一年级时,学习了高等数学中的一个重要概念——函数。当自己还没有认识函数概念的本质时,觉得它比较神秘,然而,一经认识了它的本质,才感觉到:实际中的函数问题是举不胜举的。在生产实践和科学实验的范围内(包括日常生活),那些相互制约和转化着的事物之间的运动规律,其数量和形式关系就是函数。 函数概念是源于生产实践和现实生活的,是劳动人民对大量相互制约的事物的运动规律加以概括和抽象的结果。正因为如此,我们完全能够认识它,并用它来分析和解决实际问题,为生产斗争和科学实验服务。有了这样的认识,就为自…     

建筑空间流动性探讨

通过对建筑空间流动性的探讨,说明人们对流动性空间建筑的理解、认识在不断深化.流动性空间建筑改变了人们时建筑空间的传统认识,流动性空间悄然步入我们的生活,改变着我们传统的观念与生活方式.     

英汉语将来时标记的语法化现象分析

将来时标记在人们使用的过程中发展出了表示认识情态的用法,这种现象在英汉语中都有存在。本文以语法化理论为基础,分析英汉语中将来时标记向认识情态发展的现象。分析发现,汉语主要是"将"与"要"这两个词,英语则主要集中在"begoingto、will、shall、should"这几个词。     

从历时角度回顾二语习得过程中的语言迁移理论的发展

在二语习得研究领域中,对语言迁移的认识经历了一个从片面逐渐走向全面、从肤浅逐渐走向深刻的过程。而对语言迁移全面、完整的认识,并且同时从虏时的角度加以分析,对理解二语习得的本质是至关重要的。     

湖南道县后江桥层控铅锌菱铁矿床成因的研究

作者于1980年8月和1981年6月先后两次在湖南道县后江桥地区进行地质调查,研究了泥盆纪佘田桥时古地理环境及与矿床成因的关系,提出了佘田桥时沉积模式和成岩作用环境模式,提出了矿床成因的新认识。在此,重点介绍对矿床成因的认识。在科研工作中,得到曾允孚、刘宝珺两位教授的认真指导和周振东老师的热情帮助,湖南省地质局409地质队也给予大力支持,在此一并表示谢意。     

浅谈庄子的“时“与“命“

"命"和"时"是庄子人生哲学中的两个重要概念,两者之间既有区别又有联系.其共同点在于它们都是客观的;其不同点是"命"是不可认识的,人在命运面前无能为力,而"时"却可以认识,人能够在认识"时"的基础上发挥主观能动性以适应"时"的需要.认识到此,对人的活动有重大的指导作用.     

从象似性角度分析英汉结构差异

象似性体现了语言与思维的关系。人类的思维具有普遍性的一面,但英汉民族长期生活在不同的地域和历史环境中,各自对世界的认识也存在差异。在观察、认识事物时,往往会采用不同的视角,得到不同的效果,这些认识的差异反应到各自的语言中,表现为象似性的差异。     

浅析《荀子〈解蔽〉》

人的认识正确与否是受多方面的因素影响制约的,如人获得的感性认识与理性认识是否一致,是否避免了人在把握认识事物时的主观片面性,人的理性思维器官能否正常的参与,人所处的生活环境是否对认识产生了渗透影响?荀子对这些问题有着自己的观点看法。荀子所处的时代是中国社会的转型时期,政治上新旧制度的交替变更、思想价值     

社区服务与管理专业社会实践的几点体会

设计好的实践教学工作过程是确保实践教学取得成效的前提。社会实践过程深化了学生对本专业性质与培养目标的认识,也深化了社区工作内容的认识,提高了我们时专业发展与建设的认识。这种教学活动也推动了我们教学模式的改革。为学生学习模式和教师的教学模式改革提出了新的问题和挑战。     

论审美距离

布洛提出审美“距离说”时,肯定认识到了审美中主客体之间物理距离与心理距离的相似性、可比性,应当从物理与心理相统一的角度来认识审美距离。物理距离指主客体之间的物质远近,主体能保证将认识清楚的空间、时间是合适的物理距离,主体对客体的利害已经有所认识,但在欣赏的当下却不加注意和考虑是合适的心理距离。     

安全文化建设初探

阐述了安全文化的定义、作用及其组成,分析了对安全文化建设的认识上存在的误区,探讨了企业在建设和推行安全文化时应采取的措施。     

让忘却变得比铭记容易

<正>迈尔·舍恩伯格的继父去世时遗留下了16000张的照片,这些照片都是他几十年来周游世界时留下的影像记录。为了确定哪些照片需要保留,迈尔·舍恩伯格制定了两条规则:首先,照片上有认识或可能认识的人;其次,照片拍摄得很漂亮。最终,他只留下了53张照片。     

《时、分的认识》教学设计

本课教学内容选自苏教版二年级《数学》上册。 【教学目标】1．使学生通过对钟面的观察，认识时间单位“时、分”。知道1时=60分；2．使学生在熟悉的活动中具体感受1分、1时的持续时间。初步建立“时”、“分”的时间观念；3．使学生在认识时、分的过程中进一步体会数学与生活的联系。增强遵守时间、爱惜时间的意识。     

浅析品牌的重要性及其价值体现

本文主要从品牌的概念、品牌的重要性以及品牌的价值体现等方面谈了一点个人的认识。因为品牌的重要性,由此引出了企业创立品牌时的品牌战略。     

浅谈建筑施工管理

该文通过分析当今建筑施工管理的特点、现状以及实际施工管理中的常见问题,阐述了时建筑施工管理中的安全管理、施工技术管理以及质量管理等几方面的认识。     

对中国近代史的几点思考

人类认识历史的最终目的是为了更好地认识现实。当我们正在对中国的现实深沉思考时,不得不认真对历史进行反思;当我们对社会主义再认识的同时,也促使我们对近代史进行再认识。这几年来,史学界对中国近代史