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英语快速阅读是我国大学英语课程中容易被忽视的一门课程。文章介绍了阅读的种类及快速阅读中存在的问题,并提出了一些简便而易于操作的提高英语阅读效率的途径和方法。 相似文献
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高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。.为此必须重视英语阅读教学,积极着手提高学生英语快速阅读能力。本文论述了如何有效地提高高职学生的快速阅读能力.阐明了提高学生快速阅读能力的学习方法和阅读技巧。 相似文献
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随着信息时代的到来,掌握快速阅读在英语学习中日益扮演着重要角色。本文主要介绍了学生掌握快速阅读的重要性以及目前学生在快速阅读方面的状况,分析了教师在教学中提高学生快速阅读能力的主要策略。 相似文献
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英语快速阅读的方法和技巧 总被引:6,自引:0,他引:6
通过快速地阅读不仅可以获得更多的信息,而且有助于提高语言能力。怎样提高英语阅读速度是英语学习者所面临的一个十分重要的问题。本文分析了影响英语阅读速度的主要因素,介绍了英语快速阅读方法和技巧,指出只有用正确的方法不断训练,才能收到事半功倍的效果。 相似文献
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阅读过程有其心理认知基础,决定了快速阅读技能训练必然促进学生英语阅读能力的提高。因此,英语教学中教师应该加强快速阅读技能的训练,培养学生实际运用能力。 相似文献
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本文以全国大学英语四六级考试“新题型”快速阅读为出发点,阐明快速阅读的重要性,略读和寻读,并推荐两种常用的快速阅读方法-略读和寻读,同时结合自身教学实践和大学英语快速阅读教与学的现状,提出大学英语快速阅读教学建议。 相似文献
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针对学生在英语阅读中存在的一些普遍问题,本文列举几种教学方法,其目的在于帮助学生克服在英语阅读中遇到的困难,快速提高英语阅读的数量和质量,从而进一步激发学生的阅读兴趣,提高学生的综合阅读能力。本文以发现问题解决问题的方浅谈英语阅读教学中几种比较实用的方法,旨在使学生对自身的英语阅读水平有比较性的认识,使学生可以切实感觉到英语阅读水平质的习跃。 相似文献
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沈燕琼 《玉林师范学院学报》1997,(4)
英语阅读教学是英语教学中比较棘手的问题.本文作者从自己的教学经验中对英语阅读教学作了一个总结,分析了如何训练阅读能力和阅读速度、背景知识与文章的语言难度对阅读理解的影响以及如何提高快速阅读的能力. 相似文献
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针对大学生在大学英语阅读中存在的一些普遍问题,本文有针对性的列举几种教学方法,其目的在于帮助学生克服在英语阅读中遇到的困难,快速提高英语阅读的数量和质量,从而进一步激发学生的阅读兴趣,提高学生的综合阅读能力。本文以发现问题解决问题的方式浅谈英语阅读教学中几种比较实用的方法,旨在使学生对自身的英语阅读水平有比较性的认识,使学生可以切实感觉到英语阅读水平质的飞跃。 相似文献
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阅读的目的就是为了获取信息.一个人的阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用的信息.阅读能力是培养学生自学能力的手段,同时阅读能力的提高可促进英语听、说、写能力的提高.因此,在学生学习英语的过程中提高学生的英语阅读能力具有重大意义. 相似文献
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顾鸣镝 《浙江科技学院学报》2006,18(3):229-231,242
通过探究英语学习者阅读速度慢、阅读理解正确率低的原因,寻求一种行之有效的阅读方法来帮助他们尽快达到英语阅读速度与阅读理解正确率高的要求,即短语快速识别法在英语阅读教学中的应用研究。实验结果表明,短语快速识别法可有效纠正阅读者逐字识别的不良阅读习惯,扩大视幅,从而帮助其提高阅读速度及阅读理解正确率。 相似文献
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本文介绍了元认知理论和快速阅读的知识,通过分析元认知对阅读心理的指导作用,探讨在大学英语阅读教学中如何有效的培养学生的元认知能力,从而提高阅读速度和阅读能力。 相似文献
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针对大学英语四六级考试改革有关容,文章围绕如何提高学生的快速阅读能力,从学生在快速阅读中的不良习惯入手,简要谈了正确的快速阅读方法以及在教学中的运用。 相似文献
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21世纪是一个伴随知识,信息爆炸的信息时代。许多的信息都是从英文媒介中获得。因此,英语正作为一种国际交流媒介在世界上已占据非常重要的地位。从当今信息社会需要的角度,提高和发展快速阅读的能力已经很重要和必要。同时,阅读也是学好英语的主要方法。快速阅读不仅是一种实践活动,也是一种心理过程,需要在科学理论的指导下加强实践。根据一些理论本文对学生中不良的阅读习惯指出了一些纠正的方法,同时还有培养良好的阅读习惯,对一些重要的阅读技巧进行了阐述和分析,对学生快速阅读能力的提高提出了些建议。 相似文献
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王有根 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1993,(1)
本文首先简述了英语快速阅读的重要性,介绍了计算阅读速度的 WPM 公式,以及快速阅读中如何处理速度和理解的关系。重点介绍了行之有效的“计时阅读”、“默读”、“短语视读”、“上下文猜词义”、“逻辑推理”及“查读和略读”等六种基本技能。 相似文献
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英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。 相似文献