革兰氏染色技术的相关探讨研究

目的:深入了解革兰氏染色法的机制及相关学说,分析各影响因素,完善并改进简化方法,积极开展辅助鉴别技术,以期达到最快的速度和最高的结果准确率。方法:对处于不同生长期的细菌分别进行传统的革兰氏染色,快速革兰氏染色,三步法革兰氏染色,比较分析各方法的优缺点及影响因素。结果:传统方法制片110张,成功85张,成功率77.3%,制片染色时间8分钟;快速法制片72张,成功58张,成功率80.6%,制片染色时间4min;三步法制片88张,成功80张,成功率90.9%,制片染色时间5min。结论:改良的三步法革兰氏染色技术容易掌握,制片成功率高,染色需要的时间短。     

革兰氏染色原理

从染色剂三苯甲烷特有的分子结构、三苯甲烷染色剂在不同pH溶液中有不同的电离状态,当pH>3．2溶液时它将电离为带一个正电荷的离子的特质;以及不同细菌细胞壁的物质组成差异,构成细胞壁特征性物质——肽聚糖分子组成和空间结构存在的差异,不同细菌酸式解离以及等电点的差异;由此引发染色剂与细菌之间相互作用的角度论述了革兰氏染色的原理。使该理论更加完善,对相应操作和结果分析更具指导意义。     

安全地上好细菌的革兰氏染色实验课的方法介绍

细菌的革兰氏染色是微生物实验教学的一项重要内容,我们以往在做革兰氏染色实验时给学生提供的都是生长在培养基上的活的大肠杆菌和金黄色葡萄球菌。学生在实际操作过程中,如果不注意无菌操作,很容易污染实验室,使老师和同学有一定的感染风险。为了使学生能够安全地上好细菌的革兰氏染色实验课,我们用戊二醛先将细菌固定杀死后,配制成菌液后再给学生做实验效果非常好。     

革兰氏染色结果的影响因素及原因分析

研究了菌龄、涂片厚度、媒染时间、乙醇脱色程度等对革兰氏染色结果的影响。结果表明,在进行革兰氏染色时,大肠杆菌在营养琼脂培养基上的培养时间不宜超过25小时,涂片时应为均匀薄片,媒染时间以30～60s为宜。乙醇脱色程度是革兰氏染色的关键,脱色时间应严格控制在20—30s。而枯草芽孢杆菌的培养时间不宜超过16小时,媒染时间以30～90s为宜,脱色时间应严格控制在30s以内。     

革兰染色实验教学体会

革兰染色是微生物检验最常用的染色方法,也是实验教学大纲中要求学生掌握的一项基本的操作技能。本文根据教学工作中的一些体会,从革兰染色法的操作步骤、实验过程中常见错误操作分析、错误操作的对策三方面进行探讨,以提高革兰染色实验教学效果。     

菌龄和脱色时间的改变对细菌革兰氏染色结果的影响

经过对比试验，研究了菌龄和脱色时间的变化对革兰氏染色结果的影响。实验结果表明，菌龄和脱色时间的改变，对革兰氏染色的结果有较大影响。     

舒普深及常用抗生素对革兰氏阳性球菌和革兰氏阴性杆菌药敏实验结果比较

甘肃省中医药研究院在1994-2006年来的一些特殊病史的菌株和日常工作中分离出来的致病菌株,进行了舒普深、先锋必和临床日常用的具有一定抗菌活性的抗生素进行革兰氏阳性球菌、革兰氏阴性杆菌的药敏试验。舒普深对革兰氏阳性球菌和革兰氏阴性杆菌都较其他抗生素敏感程度有显著的差异。它是一种对革兰氏阳性球菌和革兰氏阴性杆菌耐药菌株抗菌力强的抗菌活性的抗生素,虽然舒普深价值较高,但它较短时间内就可以治愈感染引起的多种疾病,是临床工作中非常需要的抗生素。现在厌氧菌的致病率也很高,更促使在厌氧菌药物敏感试验中进一步的证实舒普深对厌氧菌的抗菌活性,为临床在治疗厌氧菌所致的疾病中提供作用,提高医院防病治病的能力奠定更广泛的治疗基础。     

高校实验教学改革探讨

结合学校实际情况,提出了实验教学存在的一些问题,阐述了实验教学与创新人才培养的关系,初步探讨了实验教学改革的有关措施.     

分析化学实验教学探讨

结合多年的实验教学实践，从教育思想的转变论述了如何提高分析化学实验课的教学质量，发展学生能力的问题。     

高校现代化实验教学与管理浅谈

实验教学在高等教育体系中占有举足轻重的地位,而高等院校实验室是完成这一功能、提高创新能力和学以致用的重要场所。从实验教学地位,实验教学体系,实验课程改革和实验室全开放的管理模式四个方面对如何改善实验教学与管理提出了相关方法。     

论计算机实验教学中心建设

以本科教学评估和山东省计算机教学示范中心建设为契机,结合学校计算机教学实验中心的现状,富有成效的提出了各种改革措施,不断提高实验教学水平和实验室使用效益,大力培养素质优良,具有实践能力和创新精神的应用型高级专门人才。     

物理化学实验教学改革初探

物理化学实验涉及多种仪器的使用。教师如何在教学过程中让学生掌握这些仪器的使用方法并对实验过程中出现的各种问题进行解决,以提高他们的动手能力,需要在长期的教学过程中反复探讨。德国应用科技大学在这方面有很多好的经验,将这些经验与实际情况相结合,探讨符合学生实际的新的教学方法,并将其应用到实践当中,取得了一定的成果。     

屏幕广播教学系统在计算机类课程实验教学中的应用研究

屏幕广播教学系统在计算机类课程的实验教学中的应用,能有效地解决因实验室过大而无法控制教学效果的问题。通过介绍屏幕广播系统的应用环境、硬件和软件配置,阐述了屏幕广播技术的功能以及在计算机类课程实验教学中的应用方法。     

项目化教学模式在嵌入式系统开发实验中的应用

分析和比较了当前已有教学实验平台的优缺点,尝试结合项目化教学理念,构建了一套以嵌入式系统设计自身特点为基础,面向不同专业需求的实验开发平台.为高等院校的嵌入式教学探索一条崭新的实验实践教学模式.     

材料专业设计性实验教学改革与实践

实验教学作为材料专业学生创新意识和创新能力培养手段,已经成为当今高等教育改革的主要内容之一.结合武汉理工大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心实验教改中创新实验的探索和实践,阐述了实验教学改革的必要性、设计性实验改革措施、设计性实验的特点与过程、开展过程中遇到的问题等.为提高大学本科生的实践能力、科研能力、创新能力、协作精神和开展创新实验,提供了可借鉴的实验教改经验.实验教学改革对我校的人才培养及专业发展都起着积极作用.     

环境监测实验的教学改革探讨

根据环境科学专业的办学条件和环境监测的课程特点,从实验室资源的整合、实验内容和教学方法的改革,强化环境监测实验教学,提高实验教学效果,培养学生多种能力。     

开放实验教学的理论与实践

从理论上阐述了"开放实验教学"与传统"课堂实验教学"的差异,分析了两者在现代教学体系中的关系,结合同济大学化学系开放实验教学的经验,从教学内容、开放方式、开放实验管理、实验考核几个方面探讨了开放实验的措施和教学效果。     

对如何提高会计本科专业实验教学质量的思考

会计学作为一门实践性和专业性很强的课程,其实验教学环节占有非常重要的作用。当前的会计本科专业教学存在诸多问题,教学质量堪忧。基于此,在现有的实验条件下,通过实验过程的合理组织和优化实验教师队伍来最大限度地提高学生的实际操作技能和创新思维能力,全面提升实验教学质量。