同学谢谢你

一昨晚，我在写学生的品德评语。当写到我最头大的这个男同学时，我是这样写的：班级里每个学生都有自己的性格，就像公园里有各种花草。但你这一棵花草为什么会有那么多的刺。它刺伤了同学间的友谊（所有的同学都害怕坐在你的旁边，甚至前后），刺痛了老师的心（老师的正确批评，换来的是你的怨气、白眼和辱骂）。如果你和这个班级没有缘分，请考虑转学。我想，既然你不信任老师，那么你在这里已经接受不到有利于你健康成长的教育了。写完了，我觉得满意，这写出了我这个班主任和各科老师的心声。同时我的脑海里出现了许多镜头：1、…     

闲愁其实不必愁

编辑老师: 我有一个毛病:多愁善感。每当看到或听到身边的人遭遇到什么变故,甚至在电视里或收音机里知道了一点儿什么与我毫不相干的不幸消息时,我都会没完没了地难受好长一段时间。我那一脸痛楚、唉声叹气的表现常令同学们反感,有的同学说我脆弱,有的同学说我假惺惺的,还有的同学说我是     

首次遭遇学生“恋爱”

马强同学问完我数学题离开了办公室。同室的老师说：你班的学生不错呀，还能来办公室问问题。我一笑，思绪不禁飘回到了初三上学期。     

换个批评方式

【案例描述】 案例1 上课检查背诵时，张瑞完全不会，我真的很生气，照平常我一定会说：“你是怎么回事，回去到底背了没有？”这回我却换了一种方式，心平气和地对他说：“真是不好意思，老师不知道你还不会背，让你在同学面前难堪了，对不起。”停了片刻，我又说道：“一定是什么特殊的情况让你没能完成背诵任务，不过不要紧，课后补上就行。放学时到办公室去背，行吗？”他点头表示同意，我便示意让他坐下，继续下面的教学。放学后在办公室里他很快地完成了背诵任务。     

那丛渔火

他们常说,你的命真好,老师和同学都喜欢你,成绩又好,该知足了。那是对我说的,的确,在父母的告诫和老师的谆谆教诲之下,我总是挣扎于字里行间忙碌着,可我,为什么感到那么空洞?     

我因为老师得罪了同学

Q我是一个班干部,学习成绩也不错,老师对我很信任,让我管理班里的一些事,还要我把每天班里的情况向她汇报,并记下不守纪律的同学的名字。为此,我得罪了很多同学。我也是身不由己啊。难道我错了吗?A依我看,你没有错,错的是你老师的工作方式。她没有充分考虑同学们的感受,用一种简单而教条的管理方法来管理班级,自然会产生你说的结果,她不该让你这样做。你们都是中学生了,不论是成绩好或不好的同学都有自己的想法,也都能对是非做出判断。你的老师让你用对待小学生的方法对待他们,本身就不够公平。不要说是中学生,就连小学生也讨厌打小报告的…     

该不该报复说我坏话的人

正颜老师:最近,我知道班里一位同学经常在背后说我坏话。我没有得罪他,他为什么要这样对我?我十分生气,真想找他理论一番。这两天,我总忍不住想这件事,还想报复一下。您说行吗?兴华兴华同学:得知有人在背后说你坏话,你很生气,这是可以理解的。我也认为在背后说别人坏话非常不好。可是,中国有一句俗话:"谁人背后无人说,谁人背后不说人?"这说明在日常生活中,背     

让教师和学生架起心灵的桥梁

【问题表现】刚开学不久一个周末的晚上,一名叫莉莉（化名）的同学给我打来了电话,说晚上有些发烧,不能去上晚自习了。当时我还很关心地说要注意休息,我知道这件事了。又过了一个星期,周一的中午莉莉又给我打来了电话“张老师,我浑身不知什么原因,起了很多疹子,非常的痒,我想找一名同学陪我去看病。”我说：“如果很难受,你就去医院吧。现在你可以请同学和你一起去,     

“新理念”需要爱心落实

今年4月27日，在课程改革研讨活动中，我借班上课，执教的是北师大版小学语文第六册中的《苏珊的帽子》。当学生合作讨论。读懂了课文，理解了老师和同学对苏珊的关爱后，我问：“读了课文，你想对苏珊、老师或好的同学说点什么呢？”同学们纷纷举手。我喊了一个把手举得高高的，坐在后排的女孩，我注意到，这个女孩在这节课上还没举过手呢。     

“视网膜效应”下的职高生人际关系处理

一天，班级里的一个女生来找我，说她们寝室出现了很严重的人际关系问题，内部分裂成几个派别，而她受到了她们的排挤，感觉很痛苦。我马上召开寝室会议了解情况，结果她们互相攻击，数落对方的不是。我首先讲述了建立一个和谐寝室的重要巨。然后要求她们都进行自我反省，从自己身上寻找原因。改正自己的缺点和错误，并学会理解和包容对方。一个星期后，那个女生又来找我。说她们的关系继续恶化，她要求调换寝室。后来我多次召开寝室会议，集中或个别地做了很多的思想工作，可效果并不理想。正当我焦头烂额，苦觅对策时，一次偶然的阅读，让我认识了“视网膜效应”这个心理学名词。     

亲亲萧老师

赵小帅那一天发神经,好好地我们做“斗鸡”的游戏,他突然说,孙卫卫,你敢亲萧老师吗?萧老师是女的,孙卫卫是男的。这你知道的。我说,赵小帅,你真流氓呀!说“赵小帅,你真流氓呀”,我是红着脸的。我感觉赵小帅这家伙已经看出来我喜欢萧老师。看出来又怎么样呢?班上的同学,男同学、女同学谁要是说我不喜欢萧老师那才是假的呢。没有人说过的。我听到的:萧老师的辫子比某某电影上的还好看;萧老师衣服上的那朵花跟真的一样;萧老师涂的是什么润肤露呀,这么香!这一句是冬天早读,萧老师轻盈地从我们身边飘过,王二毛发出的感叹。王二毛悄悄说给赵小帅,…     

小幽默

养猫发电 物理老师讲电的原理:“摩擦可以生电。比方说,只要逆着抚摸猫的皮毛,就可以看到电火花。” “天哪,”一个小女孩叫到,“那发 幸福的牛 一高二学生在写回忆文章《幸福的童年》时,把“小时侯,我经常骑在牛背上唱歌”错写成:“小时候,牛经常骑在我背上唱歌。”老师看后说:“那头牛的童年比你更幸福!” 先见之明 小约翰对他的同学说:“我妈真是有先见之明呀!她说今天会下雨,叫我带上伞,你瞧,果然下雨了!” 同学说:“我妈更有先见!她说: 　你就同他共‘反正小约翰会带伞的, 用一把伞吧!’” 等汽车开过 一个小…     

校园幽默

差别有一日,教师正在课堂上讲课,看到两个学生躺在书上睡觉,而其中一个是成绩优秀的学生,一个是差生。教师把那个差生拉起来骂道:“你这个不思上进的,一看书就睡觉,你看人家连睡觉也在看书。”课堂问答物理老师为了活跃一下课堂气氛,便在黑板上写下一道题,说:“来,15号同学,你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”15号乃一滑头,只见他从容不迫走上讲台,问:“老师,你的意思是让我像老师一样在这儿讲么?”老师回答:“是这样的。”15号同学马上接过话头说:“来,16号同学,请你上黑板给大家讲一下这道题的做法。”     

尊重 从你我做起

五月的一天，上午第二节刚上课，我正在办公室备课。一名女生喊了声“报告”后进来，在小赵（我的徒弟）的办公桌前站了一会儿，然后坐了下来。我当时并未在意。过了一会儿，她还在那。我就问了一句：“这位同学是高二的吗？”她说：“是。”“为什么不上课？”“是老师让来的。”“老师为什么让你到办公室来？”“和老师顶嘴了。”她说着眼泪流了下来。看得出，她觉得自己很委屈。我说：“咱俩能聊一会儿吗？”她点点头，走了过来。原来，她是高二理科班的学生。因为他们班政治作业完成得不好，所以小赵让他们在课堂上重做，而她却在做语文作业。老师问她时，她却气呼呼地说：“我的政治作业做得那么好，你为什么不给优……”     

“视网膜效应”下的职高生人际关系处理

一天，班级里的一个女生来找我。说她们寝室出现了很严重的人际关系问题，内部分裂成几个派别，而她受到了她们的排挤，她感觉很痛苦。我马上召开寝室会议了解情况，结果她们互相攻击，数落对方的不是。我首先讲述了建立一个和谐寝室的重要性，然后要求她们都进行自我反省，从自己身上寻找原因，改正自己的缺点和错误，并学会理解和包容对方。     

恼人的愚人节

上个星期五的早上,妈妈对我说:"宝贝,今天晚上早点儿回来,妈妈带你去看电影。"我高兴得欢蹦乱跳,看电影可是我的最爱啊,我天天都想去影剧院享受那种独特的氛围。我开开心心地跑到学校。到了第二节课下课时,有一个同学突然对我说:"老师让我来叫你到办公室去。"同学话音刚落,我就紧张起来,心想:是不是我昨天写的作业错太多了,老师让我到办公室去     

60分绝无仅有是开始

初二的语文试卷发下来,我得了全班最低分:60分。老师让我们分组讨论试卷,总结考试心得。同学们一个接一个地发言,有得意的,有沮丧的,老师边听边点头。然后老师评价说:某某同学虽然成绩不理想,但比上次有所进步,说明他努力了,可喜;某某同学的作文写得很有新意,难得;某某同学语法分析准确到位,很好……很少谈缺点,几乎通篇都是赞美之辞。轮到我总结了,我实在想不出有什么可以吹嘘的地方。我十分羞愧,低着头,瓮声瓮气地说:我考得太差了!我,我没什么好说的。“不能这么说,”老师说:“光从分数上看,也许令人不太满意。可是从你的卷面上看,至少有…     

中国学生享受极高待遇到平壤读大学

至今日我还会不时想起在朝鲜的目子。想想一同上课的同学、老师，想想平壤空气里千净、甜润的气息、想想夜晚永远星光灿烂的天空。朝鲜，就像一个和我一同经历了一段艰难岁月的老朋友一样，每当想起来，都想对他问声：‘你还好吗？”’     

中国学生享受极高待遇到平壤读大学

至今日我还会不时想起在朝鲜的目子。想想一同上课的同学、老师，想想平壤空气里千净、甜润的气息、想想夜晚永远星光灿烂的天空。朝鲜，就像一个和我一同经历了一段艰难岁月的老朋友一样，每当想起来，都想对他问声：‘你还好吗？”’     

高校寝室氛围对寝室学风的影响

该文通过问卷调查的方式研究寝室氛围与寝室学风之间的关系，得出党员能起到良好的带头作用，是营造优良寝室氛围的重要力量；非混合寝室的平均党员数要比混合寝室多；非混合寝室更有利于营造优良的寝室氛围；绝大多数同学愿意与同专业同学住在一起。