论培养和发展中学生的阅读能力

阅读是以书面材料为对象,以信息获取为目的的学习过程。培养和发展中学生的阅读能力,则是中学语文教学的一个重大课题。那么,要正确而高效地培养、发展中学生的阅读能力,有哪些科学的途径可供选择呢?根据教学实践,我认为以下三条可以择取。1强化自读实践活动阅读能力的源泉是什么?是教师的讲读,还是学生的自读实践?答案应该是明确的。因为人的知识只有通过实践才能转化为能力;学生的阅读能力,也只有在学生的自身阅读实践活动中才能逐步形成。现行中学语文课文,分为讲读课文、课内自读课文和课外自读课文三类。自读课文的篇目很多,比例很大,…     

农村中学生阅读理解能力浅探

培养阅读理解能力,是中学语文教学的重要目标,什么是阅读理解能力呢?翻阅字典,发现阅读能力的释义为:阅读书、报并领会其内容的本领.那么,农村中学生阅读书、报有哪些途径,领会内容的能力又如何获得呢?     

怎样培养中学生英语阅读理解能力

本文从外语教学的指导思想角度探讨并结合教学实践，如何充分利用教材，来培养中学生英语阅读理解能力的实施方案。阅读是中学英语教学的目的之一，而阅读理解是综合考查学生英语语言运用的能力，特别是侧重培养中学生的英语阅读理解能力。     

浅谈中学生文学作品阅读能力的培养

文学作品在中学语文教材中占有相当大的比重,文学作品阅读能力是中学生阅读文学作品时必须具备的一项语文能力.它是中学生语文素养的综合显现,是中学生语言理解能力,形象想象能力,情感接受能力,思想判断能力等语文能力的总和.本文主要从学生的认知、兴趣及教师的引导等方面进行阐述,从而为中学生文学作品阅读能力的培养提供一点方法.     

谈中学生数学阅读能力的培养

在分析数学阅读涵义的基础上,结合中学生数学阅读的现状与自身的教学实践,从以下几方面探讨培养中学生数学阅读能力的有效途径有:教给学生科学有效的数学阅读方法;重视数学语言的互译训练;提供丰富的数学阅读素材,进行数学阅读训练;帮助学生克服数学阅读心理障碍.     

中学英语阅读理解层次刍议

英语阅读是英语学习的目的和手段,培养阅读理解能力是英语教学的主要目标之一.阅读理解的程度可由浅入深,分为表层理解、深层理解和评价性理解三个层次.本文分析了中学英语教学中学生在课文理解方面存在的不足,并运用实例探讨了如何通过理解课文内容的三个层次培养学生的阅读能力的问题.     

农村中学生阅读理解能力浅探

培养阅读理解能力，是中学语文教学的重要目标，什么是阅读理解能力呢？翻阅字典，发现阅读能力的释义为：阅读书、报并领会其内容的本领。那么，农村中学生阅读书、报有哪些途径，领会内容的能力又如何获得呢？     

如何提高中学生英语阅读能力

阅读理解是英语知识综合运用的体现。本文将通过了解提高中学生的英语阅读能力的重要性,找出影响中学生英语阅读能力的因素,探讨如何提高英语阅读能力。阅读是获取信息,拓宽视野,扩大知识面最直接,最有效的途径之一,阅读也是语言学习的四大要素之一(听,说,读,写),是理解和吸收书面信息的手段。近年来,英语阅读愈来愈显示出其重要性。阅读理解是每年的中考、高考题之一,并且占较大的分数比例,中学英语教学大纲对阅读的要求:侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。可见阅读能力的培养是整个中学阶段教学的重点。     

如何提高中学生语文快速阅读能力

提高中学生语文快速阅读能力是时代的需要,也是当前语文教师任务中的重中之重。从阅读能力的基础培养、快速阅读的技巧灌输及阅读效果的及时反馈三方面探讨中学生语文快速阅读能力的培养。     

如何培养学生的说话和听话能力

众所周知,培养中学生语文能力包括培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和听话能力.但在具体的语文教学中大部分教师却侧重阅读和写作方面的训练,往往忽略了说话和听话能力的训练,这是我们语文教学中的一个失误.有的老师也知道说话能力是重要的,但在考试中难于体现和训练方法难以把握,造成对学生说话训练的不足.那么怎样训练学生的说话能力呢?我认为课前五分钟说话训练是行之有效的方法之一.     

初中英语阅读课学案导学教学模式初探

《中学英语教学大纲》指出中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的最重要手     

浅谈中学英语阅读能力的培养

英语阅读是中学英语的一个重要组成部分,如何培养学生的阅读能力,通过阅读达到理解,也是学好英语的关键所在。本文拟就多年的教学实践经验,根据中学生的实际,在培养学生英语阅读能力方面探寻一些符合实际的方法和途径,以使学生在阅读速度、理解深度上有较大提高。     

语文阅读 贵在提速

如何提高中学生的阅读能力，这是一个老生常谈的话题，我们认为学生快速阅读能力的逐渐提高，是学生语文素养全面提高的一个重要标志；速读能力的培养，是素质教育所需，是信息时代所迫。因此，中学语文教学中要始终渗透速读能力的培养。语文阅读，贵在提速，快速阅读，势在必行。笔者结合自己在教学实践中的体会，谈一些这方面的粗浅看法。[第一段]     

任务型教学法在大学英语阅读教学中的运用

阅读是人类获得知识和信息最常用最基本的方法.英语阅读能力的培养,作为语言技能教学目标的一个重要的组成部分,对大学生英语语言信息输出能力的培养和发展具有很大的促进作用.而高校扩招后大学英语教学中出现的大班课型使传统的教学手段不能适应新形势.任务型教学是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生认知、理解、综合运用语言和自主学习能力的教学方法.通过探究任务型教学法的定义和特征,结合实际教学经历,从而说明任务型语言教学在大学英语阅读教学中的有效运用.     

初中英语阅读教学方法探析

初中阶段是学生阅读能力形成的关键时期，而英语的学习又处在学生英语学习的起步阶段，在这个时候培养学生良好的英语阅读习惯对于中学生今后的英语学习是非常有益的。所以，英语教师应当把培养学生的阅读能力当做教学的重中之重来看。本文我们就来共同探讨一些有助于提高学生英语阅读能力的教学方法。     

如何培养中学生良好的英语阅读习惯

阅读,是人们有效地获取外界信息的一种重要方式,在这个信息大爆炸的时代,它显得格外突出与重要,尤其是英语阅读,它更是占有举足轻重的地位。随着我国与世界各国的联系日益密切,英语已经成为了一种通用的语言,每个人具备一定的英语阅读能力,这是一种必不可少的一种素养。中学生,正处于人生的关键时期,如何培养中学生良好的英语阅读习惯,这是具有战略意义的举措。英语阅读习惯的培养,不仅仅对于个人的发展有着十分显著的意义,同时对于社会的发展也具有推进作用,对于整体国民素质的提高,有着不可替代的促进作用。该文从阐述中学生良好的英语阅读习惯的重要性出发,来探究如何培养中学生良好的英语阅读习惯。     

培养中学生阅读能力的有效途径

本文通过对中学生阅读情况的分析，对如何有效的培养中学生的阅读能力进行了阐述，并从拓宽视野、掌握方法、强化体验、全面把握文章的各个层面等方面研究了培养中学生阅读能力的有效途径。     

从电大英语专业口试看口语教学

对目前电大英语专业口试中学生存在的问题进行分析,提出了在口语教学中应加强阅读、写作、听力训练,加强文化导入,加强对学生思维能力、演讲能力的培养,以全面提高学生口语交际能力。     

运用遥感培养中学生的地理空间认知能力

地理空间认知能力的形成和发展是中学生地理学科素养培养的重要方面,对其地理学习和地理问题解决具有重要意义。但是,当前中学地理教学中地理空间认知能力培养比较薄弱,学生地理空间认知能力较低。遥感具有多方面培养地理空间认知能力的优势。因此,探讨如何运用遥感培养中学生地理空间认知能力是非常必要的。本文在划分地理空间认知能力构成要素的基础上,分析了运用遥感发展中学生地理空间认知能力的优势,探讨并总结了运用遥感发展中学生地理空间认知能力的策略,以期为中学生地理空间认知能力的发展提供可操作的意见和建议。     

初中英语阅读教学方法的点滴尝试

我们知道初中英语阅读理解在中考中占有相当重的比例,不难看出这是社会的发展的必然,也是新时代对中学生的提出的要求.新教材的不断改进,英语教师应以新的教学方法去培养学生的阅读理解能力.