浅谈英语教学中的情感教育

素质教育是当今社会关注的热点,而情感教育则是素质教育的一个重要层面。情感教育的实施有利于融洽师生关系,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的英语学习效率。增加英语教学中所需的情感心理,提高情感教育在英语教学中的价值,全面实施英语情感教育是当前势在必行的趋势。     

初中英语教学中如何实施素质教育

把素质教育贯彻于英语教学之中,使英语教学能为提高学生的整体素质服务是当前英语教学改革的中心议题。如何在英语教学中体现、渗透素质教育,使素质教育落实到日常教学之中,使学生在学中用,在用中学,是每一个初中英语教师必须把握的重要尺度。     

如何在英语教学中体现、渗透素质教育

而今英语教学已受到教育部门及农村学校的普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，学生的英语水平仍然不高。要在英语教学中体现、渗透素质教育，就必须做到转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨，遵循语言教学规律，优化课堂教学目标。改进教学方法，培养学生学习能力，加大继续教育培训力度，提高教师素质。     

大学英语教学中贯彻素质教育思想

文章探讨了大学英语教学与素质教育之间的互动作用。现代英语教学思想主张以学生为中心,注重提高学生的英语交际能力。素质教育的核心在于鼓励和培养学生的主体意识、主动精神和创新精神。在大学英语教学中贯彻素质教育思想,不仅能提高英语教学,而且能实现对学生素质的教育。     

大学英语教学中实施文化渗透的教学策略

大学英语课程不仅是一门语言基础知识课程,也是拓宽知识,了解世界文化的素质教育课程。本文结合《大学英语课程教学要求》,针对大学英语教学中存在的问题,提出大学英语教学中文化渗透的必要性,并从文化渗透的原则、方法等角度探讨了进行文化渗透的教学策略,提出大学英语教学要注重学生跨文化交际能力的培养,将语言学习与文化学习结合,推动大学英语教学的发展。     

实施德育教育渗透对高校英语教师的几点要求

在高校英语教学中渗透德育教育,不仅是素质教育的客观需要,也是近年来受到广泛关注的一个研究课题,不仅给教学科研工作带来挑战,同样对教育实施者带来了新的要求。适应德育渗透教育需要,必须从提高思想认识、躬身教学实践,提高自身修养等方面入手,不断提高渗透德育教育的能力素质。     

谈英语教学中心理健康教育的渗透

中学英语教材的改编给我们广大的英语教师提供了在英语教学中渗透心理教育的契机。新教材内容贴近现代生活、富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。许多课文渗透着思想感情教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，这有助于提高他们的素质，扩大他们的视野，增强爱国情怀，提高社会责任感和历史使命感。如果英语教师能认真挖掘教材中的心理素材，对学生的人生观、价值观加以引导，那么，学生在获得认知教育的同时还能强化心理健康，使两者得到协调发展。     

论素质教育与英语综合能力

基于高等职业技术院校学生在学习能力、心理素质诸方面的现状,在英语教学中,把素质教育融入到各个教学环节中。通过入校初的心理适应教育,入校后的英语能力培养教育,毕业前的就业强化教育等提高其英语综合能力。     

论英语教学中的情感教育

素质教育是当今教育关注的热点,而情感教育也是素质教育的一个层面。情感教育对英语教学有着巨大的影响。在英语教学中,教师应注重情感教育的实施,加强自身修养,营造和谐的教学气氛,优化课堂教学,促使学生情感领域发生积极的变化,从而提高学生外语交际能力,促进学生整体素质的提高。     

英语教学中的素质教育

符合素质教育精神的英语教育观,要求教师在教学过程中注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境,对学生进行思想品德教育。因此,如何在英语教学中渗透思想情感教育、培养面向二十一世纪高素质的英语人才,是我们广大英语教师研究和探讨的一个课题,本文从英语学科特点出发来讨论素质教育的本质以及如何进行素质教育来讨论。     

大学英语与通识教育

提倡通识教育是国内外教育家的共识。通识教育的目的在于培养和造就全面发展的人。在大学英语教学中融入通识教育内容，不仅可以提高英语教学质量，而且能推动素质教育，为培养高素质人才服务。     

大学生英语自主学习现状调查与分析研究

素质教育和创新教育迫切需要在英语教学中培养学生的自主学习能力.文章简要介绍了自主学习的定义、大学生英语自主学习的现状调查,并探讨如何在大学英语教学改革中培养和发展学生的自主学习能力,以获得最佳学习效果,从而提高高校大学英语教学水平.     

论大学英语教学中的人文素质教育

人文素质教育是大学教育的重要组成部分。大学英语教学不仅要提高学生的语言能力,更应通过英语文化的学习来启发和提高当代大学生的人文素质修养。本文着重阐述英语教学与人文素质培养的内在联系,提出如何在大学英语课堂教学中融入人文素质教育。     

探讨情感因素在初中英语教学中的应用

英语教学既是语言教学的过程,也是情感交流的过程。情感教育是现代学校素质教育不可忽视的核心内容。当前的英语教学过程忽视了情感教育,忽视了情感与认知之间不可分割的关系,极大地影响了英语的教学效果。本文探讨如何在英语教学中发展中学生健康积极的情感,重视情感因素在英语教学中的积极作用,提高初中英语的教学效果。     

论高职英语教学中的文化素质教育

寓文化素质教育于英语教学,是大学英语教学改革的必然趋势。本文在探讨素质教育的基础上,阐述了高职英语教学对学生文化素质养成所起的重要作用,并提出了高职英语教学中加强素质教育的几点方法和途径。     

在美术课堂上渗透心理健康教育

美术课是对学生进行审美教育的主要阵地,是素质教育的一个重要组成部分,我们应在美术教学中,渗透心理健康教育;在培养学生的生产技能和提高学生的语言运用能力的同时,不知不觉地渗透,这是一种心理健康教育的途径.     

小学英语教学中的德育渗透

素质教育提出要使学生德智体美劳全面发展,德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称,它渗透在学校教育的各科教学中,并成为各科教学的三大目标之一,即情感态度价值观教育。《小学英语课程标准》中明确提出"通过英语学习,要帮助学生了解世界和中西方文化差异,拓展视野,培养爱国精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"因此,在英语教学中不仅要使学生掌握相应的知识和技能,还要充分发掘潜在的德育资源并实施德育。在教学中充分利用课堂教学的每个环节创设情境渗透德育,利用英语本身的德育资源促进德育,深挖教材中的文化背景知识创新德育,充分挖掘教材及教学中的德育资源让学生在学习英语知识的同时,沐浴在道德教育的春风中,使之成为精力充沛,人格健全,思想高尚,有益于社会的一代新人。我们小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。我们要充分的利用英语教学中的各种机会有效的进行德育渗透。     

英语教学模式与培养学生良好心理素质的研究

目前学科教学与学生良好心理素质的培养，已越来越多地被教育工作者所重视。结合自身对教育教学内容的研究，充分挖掘教学中包含的丰富的心理教育因素，通过研究英语教学中各种模式的特点，将各种英语模式与心理教育相结合，探讨不同教学模式下学生良好心理素质的培养目标，使教学过程与心理教学相互渗透，相互促进，促使学生心理素质的发展。     

高师体育专业应加强对学生人文素质的培养

当前，我国高等教育正从应试教育向素质教育转变，人素质教育渗透在整个教育过程中，加强对学生人科学的教育，对学生思想品德素质，专业素质科研素质的提高有很大帮助。     

浅谈高校艺术教育与素质教育的关系

高校艺术教育的目的是最大化地开发学生的潜能,提高学生自身的素质,使其更好地适应社会的发展。高校艺术教育一定要满足素质教育的要求,这就要深刻认识素质教育与艺术教育的关系,从而更好地在艺术教育中渗透素质教育。本文主要是就高校艺术教育与素质教育的关系进行的论述。