高师院校学生实践能力培养的系统整合模式探析

高师院校学生实践能力的培养是一项系统工程。高师院校学生实践能力培养的系统整合模式,应将系统的目标要素、管理要素、内容要素和形式要素进行有机整合。根据社会对人才培养的需求,充分应用“加强理论、突出技能、拓展素质、注重创新、强化实践、完善评价”的管理策略,构建四年全程培养的“五模块十环节”实践教学体系,实现“理论与实践、校内与校外、课内与课外、教学与研究”的统一。     

关于高职高专电工电子课程教学改革的探讨

高职高专教育的培养目标应特别注重学生职业岗位能力的培养和职业技能的训练,特别注重学生解决问题能力和动手能力的培养。所以应提高教师素质,加快“双师型”师资队伍建设,优化理论教学,精选教学的内容；改进教学方法,培养学生智能,加强实践教学环节,提高学生实践技能。     

高校秘书专业教育应突出"三个优化"

高校秘书专业教育应注意优化学生的秘书职业心理，突出培养健康的秘书个性人格；注重优化专业课程体系，突出设置“能力实践型、创新扩展型”的课程；注重优化实践性教学环节设计，突出提高学生的秘书职业岗位能力，从而造就能真正适应社会发展的新型秘书人才。     

测绘工程实践教学体系构建与实施

改革课程导向的教学模式,构建能力导向的教学体系,是现代大学实践教学发展趋势.基于吉林大学测绘工程系实践教学体系的构建与实施,围绕“注重基础,加强技能,强化创新”的培养目标,论述了“模块化、层次化”的实践教学体系构建的基本思路,阐述了不同层次实践教学目标在教学运行中的实施方案.实践证明,该体系全面促进学生实践能力提高与创新能力的培养.     

中等职业教育教学改革问题初探

职业学校的教学必须突出“以学生为主体”,“以能力为本位”的职业教育特色,注意拓宽知识面,适当降低理论知识的难度,加强实践教学环节,注重新知识,新材料．新工艺,新方法的传授,积极培养学生的综合职业能力。     

基于“理实一体化”应用在中职数控实训教学中的有效性分析

“理实一体化”就是指理论与实践一体化，也就是在教学过程中，突出知识和技能的实用性。“理实一体化”是一种新型的教学模式，有助于学生学习兴趣的提高、知识融会贯通能力的提高以及实践技能的提高。在中职数控实训教学中，合理应用“理实一体化”教学模式有助于学生实践能力的培养，就中职数控实训教学应用“理实一体化”教学模式的方法提出几点建议。     

行动教学法在数车编程中的应用

当今职业生涯的发展需要学生以技术、能力的复合性来拓宽职业岗位的面向。而"行动教学法"以培养学生的综合职业能力为目标,强调在做中学,把求知、教学、做事和技能结合在一起,在完成具体任务的过程中通过实际的"做"来提高学生解决问题的能力。数车编程教学,既注重理论知识的学习,又突出实践技能的培养,因此,行动教学法符合数车编程的教学目的,有利于培养学生的综合职业技能及在生产现场解决实际问题的能力。     

浅谈学生职业能力的培养

学生职业能力的培养寓于各科教学之中，应注重课外活动、社会实践，实习环节。学生应有意识培养实际技能，处理好知识与能力的关系，善于捕捉施展能力的机遇。     

改革实践教学环节,提高学生适应能力

本文主要介绍了如何通过建立与“农业技术推广与管理”专业培养目标相适应的实践教学体系,加强实践教学基地的建设,加强教材的建设,加强实践教学环节的指导,以提高学生的素质,培养学生的实践技能,提高学生适应社会的能力。     

数控专业学生工艺能力的培养

高职教育最显著的特点就是强化学生的技术应用能力和动手能力,因此在教学上采用＂教学做合一＂的教学模式中,注重课程的实用性与实践性,做到理论教学和实践教学一体化,在教学实践中积极探索以教改为手段,改革人才培养模式,突出对学生创新能力、实践能力、独立分析问题和解决问题能力的培养,就能培养出大批适应社会需要的合格的技能人才。     

我校营销专业实践教学改革的探讨

高职教育的实践性教学是注重培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及求实精神与创新精神的教学过程。我们通过多年的营销技能实训教学改革和实战演练环节的探讨，突出职业能力的可塑性，收到良好效果。     

实践教学体系构建和实践教学管理体制创新

为培养适合社会需要的高素质技能型人才,职业教育应坚持以就业为导向,突出与职业岗位对接的实践能力。建立合理完善的实践教学体系。是高等职业教育突出实践性教学,培养学生实践能力的根本保证。文中根据四川建筑职业技术学院多年的办学特色,办学目标,进行了实践教学基地的管理模式的创新,从实践教学的内容体系、管理体系、实施体系和保障体系4个方面研究了实践教学体系的构建实践。     

浅析如何增强独立学院英语专业学生的应用能力

本文首先分析了独立学院英语专业教学在当今高等教育改革的大背景下面临的挑战,指出:应把培养应用型复合型的英语专业毕业生作为教学、管理工作的重中之重。随后,本文从学校、教师、学生3个维度探讨了如何增强独立学院英语专业学生的应用能力。最后,强调独立学院不同于传统的重点科研型大学,不能一味强调追求理论知识教学的系统性、完整性,应该注重理论教学与实践教学并重,培养学生的创新精神和应用能力,落实素质教育,强化技能,突出实践,不断提高英语专业学生的应用能力和综合竞争力。     

社会体育专业乒乓球专业课的教学技能培养

当前社会体育专业学生教学师范技能表现出了不足与欠缺，社会体育专业乒乓球专业课中学生教学技能的培养与获得应从转变教学指导思想；为学生构建合理的知识和能力结构；注重学生多方面能力的评价；突出专业特色，加强实践教学环节等方面进行．     

大学生汽车构造拆装实习教学探索与实践

在"夯实基础、突出能力、注重创新、全面发展"的人才培养体系下,全面提高学生素质,突出实践教学是关键。汽车构造拆装实习是车辆相关专业实践教学活动中非常重要的一环,应引起足够的重视,提高教学质量,办出专业特色必须与时俱进,改变教学方法,规范教学内容,突出学生职业素养培养。     

《PLC编程及应用》课程教学改革与实践

针对“PLC编程及应用”课程的教学现状与存在的问题,结合课程、教材及学生的特点,提出要多种教学法并用,重点实施项目教学法,突出工程意识,注重PLC控制系统的整体设计。并从现存问题、教学手段、实验体系等方面进行探讨和实践。在课程的教学中引入项目教学法,帮助学生提高动手能力,把握从PLC程序设计到组建PLC工作系统的全过程,培养学生主动获取知识和独立解决问题的能力,构建开放性教学体系。     

强化英语课程特色 培养自主创新人才

高职高专英语课程教学必须坚持“以培养学生英语应用能力为目标,以服务职业岗位为导向”的教学原则,突出语言教学的基础性和实用性,形成“以学生为中心”的教学模式度鲜明的职业特色。本文分析了高职学生英语应用能力现状和高职英语课程改革的现实意义,探讨了网络环境,教学任务,教师素质及评价体系对高职学生英语知识构建的影响以及对培养具有自主学习意识和创新精神的人才的重要作用。     

职业能力导向的高职机械制图教学设计研究

突出职业能力培养，注重操作技能训练，是高职教育的一大特色。根据职业岗位技能要求，以工作过程为导向，明确了机械制图课程目标；形成了以“一个规范，两种方法，三大技能”为核心职业能力的课程教学框架；设计了以形体为主线的课程内容：提出了以具体任务为载体，固着教学，认知学徒式学习的教学实施方案。     

“君子动口又动手”——旅游专业实践能力培养模式探讨

旅游专业具有较强的应用性和行业指向性,尤其强调实践操作能力,学生要“君子动口又动手”,动手和动口能力的培养尤为重要。但高校重理论轻实践的传统及客观条件与师资的制约,一定程度上影响学生实践动手能力的培养。文章探究旅游管理专业实践教学改革与创新的模式：立足校内实习基地,培养学生动手动口能力;举办应用技能和服务技能大赛,提高专业技能的学习兴趣;实行多证制,使学生具备从业、择业的资格;依托校外实习基地强化实践;加强实践教学环节的组织管理,严格实践教学考核。     

浅议小学数学实践与综合应用的教学

传统的数学课程比较注重学科知识体系，而与学生的生活实际联系不够。新课程把小学数学实践与综合应用摆在了突出的位置，它是培养学生综合数学能力的重要途径。文章简要介绍了如何来开展数学实践综合应用的教学。